三年级健康教育
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教学策略的应用
健康教育是学校系统教育的重要组成部分,其教育目的是把学生的行为引向正确的方向,使学生从小相成良好的卫生习惯和饮食习惯,从而保持身体健康。
利用教学手段的直观性,使学生感知知识。在教学学方法上使用形式多样的教学手段。例如多媒体的教学手段,以直观的形式激发血色回归年的学习兴趣。
利用教学生活的实际性,使学生学于致用。紧密联系生活实际,将知识渗透于教学中。
在《健康教育》中,教师为学生创建生动、活泼、贴切生活的谈话氛围,使学生学到本学期的健康知识。
教学计划
一、教学要求
1、培养学生独立生活的能力,学会自己完成自己的事情,养成
良好的卫生习惯。
2、使学生懂得营养是生命的物质基础。合理饮食、促进学生身
体素质的健康发展。
3、使学生了解人体正常的体温和脉搏,人体消化系统和呼吸系
统的功能,学会做好保健措施。
4、让学生懂得良好的个人卫生习惯的具体内容及其对身体健
康的意义。
二、教材分析
本册教材共二十课,教材内容大致有下面几个方面。
1、生活方式。将抗的生活方式与饮食习惯是提高生活质量的基
本条件。要求学生自己的事情自己做,并自觉养成良好的卫生
习惯和饮食习惯。
2、人体生理知识。包括眼睛的构造和功能、消化系统、呼吸系
统与保健、人体的体温和脉搏。
3、常见病的预防,住有肠道传染病、病毒性肝炎、扁桃体炎等
的病因和预防。
4、安全及自我防卫的知识。涉及交通安全知识、食品卫生知识、
触电急救、小外伤的处理。
课题一、注意交通安全
课时:1
教学目的:教会学生交通安全知识,注意交通安全,避免发生以外。
教学重点:识别交通标志,了解交通规则。
教学难点:自觉遵守交通规则。
教具:交通标志图,投影。
教学过程:
1、导入新课:谈话导入,注意交通安全的重要性。
2、学文明理:
朗读课文
回答问题,遵守交通规则有什么意义?我们应该怎么做?
出示交通标示图,引导学生识别交通标志。
引导学生了解具体的交通规则:
红、绿、黄灯的意义
斑马线
横过马路要注意什么?
3、深化观点:
1、出示课文插图,讨论他们的行为是否正确。并用当天的知识来合理解释。
2、讲述一些生活故事:争先恐后和车门夹伤脚的故事,从而深化今天知识的理解。
3、让学生讲述自己所听到的、看到的交通事故,引起大家的共鸣。
4、运用观点,指导行动。通过讨论和游戏来说明交通意识的淡薄可能招致的交通
事故。
4、课后练习:说一说,我们应该怎样注意交通安全?
5、课后小结:马路上来往很多,我们一定要识别交通标志,自觉地遵守交通规则。
课题二:鼻子出血怎么办?
课时:1
教学目的:认识鼻子出血的原因和掌握一般的处理方法。
教具:
教学重点:鼻子出血的现象和原因。
教学难点:鼻子出血的预防。
教学过程:
1、请学生指出日常生活中的出鼻血的现象。试推断原因。
2、教师归纳并将其现象板书。
3、通过以上的鼻子出血现象了解原因并板书。
跌伤;气候干燥;鼻腔有异物;全身性疾病。
4、四人小组轻读课文第而自然段,讨论“止血”的方法。
5、引导学生再总结“止血”方法。
6、归纳、板书“止血”的方法,帮助学生进一步掌握处理方法。
7、学生练习:
小游戏:请你做个小医生。看看学生的知识应用能力。重复“止血”的方法。
课堂小结:
归纳本课所学习的知识,表扬学习认真的学生。
课题三:预防肠道传染病
课时:1
教学目的:了解肠道传染病的特征及传播途径。
教具:投影
教学重点:培养良好的饮食卫生习惯。
教学难点:传染病因、预防方法。
教学过程
一、引入:
出示人体解剖模型,提问引入,消化系统由哪部分组成。
展示课题,明确目标。
二、学习课文
1、学生阅读课文
2、出示消化系统排列图,讲解肠道传染病的病因及传染途径。
3、提问:
肠道传染病是怎么样引起的?
肠道传染病有什么症状和害处?
4、朗读课文看图部分,讨论肠道传染病的传播途径。
5、肠道传染病的预防方法。
1.出示投影片
2.老师归纳重点。
课后练习:判断和填空。
课后小节:通过学习本课,同学们可以了解肠道传染病的病因及传播途径,明确了解预防方法,预防疾病要从小做起,讲卫生,爱清洁。
课题四:病毒性肝炎
课时:1
教学目的:让学生了解病毒性肝炎的传播途径,并掌握预防方法。
教具:
教学重点:病毒性肝炎的预防
教学难点:病毒性肝炎的主要症状
教学过程
一、引入
什么是病毒性肝炎?
常见的病毒性肝炎有几种?
常见的肝炎名称。
二、新课的讲授
肝炎的症状、传播途径和预防方法。
指导学生在文中找到关键词。
强调严格按照程序接种疫苗的重要性。
三、小节:
经常参加体育锻炼,增强体质、注意个人饮食卫生,并按程序注射疫苗等的方法,是预防肝炎发生的有效途径。
课堂练习:
课文中的填空题。
四、课后作业:
朗读课文,巩固本节所学的知识。
表扬积极发言、作业练习认真的学生。
养成并提醒家人预防病毒性肝炎的好习惯。