3上13《世界上第一个听诊器》第一课时教学实录

《世界上第一个听诊器》第一课时课堂教学实录
课题：苏教版小学语文三年级下册《世界上第一个听诊器》
执教时间：2010年11月23日
执教班级：
执教老师：海安县墩头镇双溪小学徐小芳
教学过程：
一、实物导入
师：（出示图片）同学们，你们看这是什么？
生：听诊器
师：（板书）听诊器
师：“诊”是我们这节课的生字，伸出你的手和老师一起写一写这个字。

(师生一起写）
师：谁来读读它？
生1读
生2读
师：注意这个字是前鼻音，读zhěn，我们一起来读读这个词。

生：齐读
师：你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？
生1：生病的时候医生会用它来听听心脏和身体内的器官
生2：上次我感冒时医生给我用过，它放在皮肤上感觉凉凉的
生3：听诊器是用金属做的
【设计意图：以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。

】师: 看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……
(再补全课题)加上这几个字，你最想知道什么？
生1：谁发明的第一个听诊器？
师：哦，你想知道是谁？谁来帮他解决？
生：雷奈克
师：你对雷奈克有了解吗？
生1：雷奈克是法国医师，他制造了世界上第一个听诊器。

生2：他在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对
这些疾病的研究方法。

生3：他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。

师：看来为了这节课，你们做了充分的准备，掌声送给你们。

你们还有疑问吗？
生1：世界上第一个听诊器是什么样子的？
生2：怎样发明出第一个听诊器的？
生3：为什么要发明听诊器？
生4：世界上第一个听诊器有什么用？
师：相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》。

生：齐读课题
【设计意图：再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇，从而激发了学生深入学习课文的兴趣。

】
二、初读课文，整体感知
师：小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求：
（出示要求：）
（1）读准字音。

（2）把课文读顺，难读的句子多读几遍。

（3）圈出生字词多读几遍。

生自读课文。

师：同学们都读好了吗？
生：好了。

师:这么胸有成竹啊，那我可要考考大家了。

出示词语：
雷奈克沿着仔细分析诊断木管效果喇叭状
师：谁来读读？
生：读词。

师：那你认为哪些词在读时要提醒大家注意什么呢？
生1:“仔”是平舌音。

师：你知道“仔细“的反义词吗？
生1：马虎。

师：你如何记住“管“的？
生2：“做官”的“官”加上竹子头。

生3：“饭馆”的“馆”换个偏旁。

师：“效”和哪个字比较像？
生4：郊。

师：所以写的时候一定要注意，右面是个反文。

伸出手跟老师一起写。

“状”与“壮”最容易搞错，你能用它们分别组词吗？
（生说说）
（出示：形状状态状元告状奖状
壮观壮丽壮族壮烈壮士）我们一起来读读。

生：齐读
【设计意图: 联系学生以前的旧知生活经验，进一步巩固生字，应用生字。

】师：请同学们打开书，把这课的生字描红一下，注意描红的要求。

生描红。

师：还有一些生字宝宝也迫不及待的等你们喊出他们的名字。

（出示：听诊器肺结核跷跷板笔记簿）
师：谁来读读？
生：(读)
师：“跷”是个多音字，在这里读第一声。

我们一起来读读。

生：齐读。

师: 那么把刚刚学的词语和句子融入到课文中，再去读读课文，看看雷奈克为什么会发明听诊器？
三、再读课文，理清文章脉络
师：读好了吗？现在能告诉老师雷奈克发明听诊器的原因吗？你能在课文中找到答案吗？
生1：（读第一节）
师：你有一双火眼金睛，一下子就准确地找到了课文第一小节讲述了雷奈克发明听诊器的原因。

（出示第一节）
谁再来读读？
生2：读
师：原因我们知道了，那么他是怎么发明的呢？在课文的第几小节？
生3：第三节
师：对吗？那你们读读。

生自由读
师：就这样，雷奈克……
生：齐读第三小节
师：最后，雷奈克终于发明了第一个听诊器，它是什么样子呢？请同学读读课文第四小节。

生自己读。

【《课标》指出：中年级的学生要能初步把握文章的主要内容。

让学生找出内容相应的段落，能增强读书的针对性，而教师适时的小结，又暗示了课文的条理清晰，叙述清楚。

常此以往，对学生的习作有潜移默化之作用。

】师：老师觉得你们很会读书，读几遍课文，就把上课开始时提出的几个问题给轻而易举的解决了。

那么再回头看看这篇文章，讲了一件什么事？你能完成老师这道填空题吗？
【出示：《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（）的医生，因为( ),于是从两个孩子（）过程中受到启发，发明了（）的故事。

】生1：《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫雷奈克的医生，因为看到许多病人苦地死去，心里十分难过，于是从两个孩子玩跷跷板的过程中受到启发，发明了世界上第一个听诊器的故事。

生2:《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫雷奈克的医生，因为看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过，于是从两个孩子玩跷跷板的过程中受到启发，发明了世界上第一个听诊器的故事。

师：同学们发现了吗？将几个自然段内容连起来，就是文章的主要内容。

这是一种很好的学习方法。

用喜欢的方式再次读文，说说读了课文，你想说些什么？
生：读课文。

生：雷奈克的医生善于观察，肯动脑筋，我们要向他学习。

【设计意图:让学生连起来说说，就很容易记住了文章的主要内容。

也为学生今后如何抓住课文主要内容提供了一个好的方法。

】
四、小结
师：今天同学们通过读《世界上第一个听诊器》解决了自己提的问题，还学会写这课的生字，你们真不简单。

五、课后练习
1．正确、流利的朗读课文。

2．课后完成《习》上的仿影和临写
3．抄写本课词语。