人教版三年级数学上册《分数的意义》精品课件
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人教版《分数的意义》公开课课件1(共39张PPT)
a、b 可以是任何数吗？
2
分数的意义
1.分数的产生
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时 常用分数来表示
分数的意义
2.分数的意义 一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。把这个
整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”
【分析】把一项工程的工பைடு நூலகம்总量看作“1”，先求出甲队、
乙队的工作效率，再分别乘5求出甲、乙的工作量
（1）运走的货物占这批货物的几分之几？
把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
除法是一种运算，分数是一个数值。
【分析】（1）以这批货物总重量为标准量，用运走重量除
以总重量即可解答，
（2）先依据剩下重量=总重量-运走重量，求出剩
页数即可
一一本本科科技书技，书小明，看小过8明0页看，还过剩8下03页1页，没有还看剩，看下过3的1和页没有没看有过的看各，占这看本过书总的页和数的没几有分之看几过？的各占这本书总页数的几分之几？ aa【五、（分÷b2析b）可】=班以用有是男学任生生(何b的45≠数人人数吗，0)除其？中以男总生人2数1 人，，就男是生男占生全人班数人是数全的几班分人之数几的？几女生占全班人分数之的几几；分之几？男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？
38
解决问题
39
五【【分分(4析析)班】】由有用题学男意生生，的要48人求人数看，过除的以三和总好没人学有数看生，过有就的是3各1男占人这生，本人三书数总好是页全学数班生的人几的数人的数几 占分全之几班，人用数看过的的几和分分没之有之几看；几过？的页数分别除以这本书的总 A把r这e个y整o体u 平r均ed分a成y 若? 干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
《分数的意义》完整版课件.
《分数的意义》完整版课件.一、教学内容本节课选自数学教材第四章第三节，详细内容为分数的意义。
通过对分数的定义、性质、分类和运算等内容的讲解，使学生深入理解分数的概念，掌握分数的基本性质和运算方法。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确表示分数。
2. 使学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、性质、分类及运算。
难点：分数的运算，特别是异分母分数的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、分数卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用切水果、分食物等生活实例，引导学生理解分数的意义。
2. 例题讲解（1）分数的定义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
（2）分数的分类：真分数、假分数、带分数。
（3）分数的性质：分子、分母的约分、通分。
（4）分数的运算：同分母分数的加减、异分母分数的加减、分数与整数的加减等。
3. 随堂练习出示一些分数题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 小结六、板书设计1. 分数的定义2. 分数的分类3. 分数的性质4. 分数的运算5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）将下列分数化简：8/12、15/20、24/30。
（2）计算：3/4 + 2/3、5/6 1/3、2 3/4 + 1 1/2。
（3）应用题：小明有5个苹果，他将其中的2/5给了小红，剩下的苹果是多少？2. 答案（1）8/12 = 2/3；15/20 = 3/4；24/30 = 4/5。
（2）3/4 + 2/3 = 17/12；5/6 1/3 = 1/2；2 3/4 + 1 1/2 = 4 1/4。
（3）小明剩下的苹果是3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的定义和性质掌握较好，但在分数运算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解分数在实际生活中的应用，如购物打折、分配物品等，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
三年级数学分数的意义课件
把六只熊猫看作单位“1”
1 4
把 四 个 苹 果 看 作 单 位 “1”
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
1 （√） 2
2 5
（×）
1 3
（×）
1 4
（√）
2、用分数表示下面图中的涂色部分：
( 1 4
)
3 ( 8
)
5 ( 9
)
5 ( 6
)
3、判断下面说法是否正确：
（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一
份或者几份的数叫做分数。（ ×）
（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份 或者几份的数叫做分数。（ ×） （3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样 的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
; 酒店床垫
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面还有一大片可以灌溉的肥沃水田呢。所以，即使大量坡地上的所有作物全都颗粒无收，水田里收的粮食也好歹能对付上一阵 子。仅就这一点，已经很让周围全旱地村庄的人们羡慕不已了。总之，这里虽然说不上有多么富庶，但乡民们靠着勤劳耕种， 过着有滋有味、简单而快乐的小日子，倒也自由自在，并不在乎岁月的流逝。事实上，小镇上的多数人家所关心的，只是四季 的交替和庄稼长的好坏；所期盼的，除了能够有一个风调雨顺的好年景之外，再就是家里的老人们都身体硬硬朗朗的，娃儿们 都聪明伶俐，健健康康地快快长大，以及那一个个繁华热闹的“三六九”集市日了。倘若站在高处远远望去，这个小镇连同青 石山、清泉池和一片树林，看起来就像是一只展翅欲飞的凤凰。串联起近千户人家房舍的十字大街是她的身子和双翅；镇子北 面的青石山恰好是她头顶上的漂亮羽冠；青石山西南方向的清泉池，犹如她闪动着的美丽大眼睛；而镇子南面的那一片繁茂的 树林子，就恰似她那异常美丽的凤尾了。此外，在这只凤凰的左翼下，有一条长年流淌的小河；由北至南潺潺而下的清清河水， 更为这只神奇的“展翅凤凰”增添了无限遐想。北街上，有一个北方农村并不多见，但很是像模像样的铁匠铺。铁匠铺的铺面 是五间板房，通红的炉火每日里都在呼呼地燃烧着，丁丁噹噹的打造声常年不断。由于几位师傅们终日里面对着通红的炉火和 炙热的铁块儿，加之干的也都是重体力活儿，所以总是汗流浃背的，即使在冬日里，也几乎只是穿着单衣。虽然这些师傅们黝 黑的脸上经常会有一些横七竖八的黑道道，看起来活像戏里的大花脸，不甚雅观，但他们的手艺却是相当说得过去的。大到铡 刀、铁锹、锄头、菜刀，小到剪刀、锥子、缝衣针，没有他们做不来的。在铁匠铺的旁边，是一个只有三间铺面的石匠铺。铺 子里边，靠墙立着三个宽大结实的木柜，里面摆放着几位石匠师傅的杰作：有各种小巧玲珑的动物、供观赏的小石磨、小石碾、 小石磙。偶尔地，也会有人来铺子里观光，饶有兴致地欣赏一番之后，也许会掏腰包买上一两件石头玩艺儿带给自家的娃儿们 玩，或者放在家里作为观赏品什么的。几位石匠师傅都是小镇周围村里的农民。农忙时，他们就回家种地去了。每逢这个时候， 如果十里八乡的村民们想打一个石磨，一个石碾子，或者打一对儿院门前的石狮子的话，就必须自家准备石材，然后亲自到师 傅家去请师傅，如果与师傅比较熟悉的话，就托人捎个口信儿，师傅就会到主家去打造制作，真正在铺子里做活计的情况并不 多见。农闲了，师傅们就再来铺子里，有活就干活，没活就悠闲地蹲在铺子外面晒太阳、聊闲天，或者一边随心所欲地雕刻一 些石头玩意儿，一边等候顾客的光临。靠近十
三年级数学分数的意义课件
把六只熊猫看作单位“1”
1 4
把 四 个 苹 果 看 作 单 位 “1”
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
1 （√） 2
2 5
（×）
1 3
（×）
1 4
（√）
2、用分数表示下面图中的涂色部分：
( 1 4
)
3 ( 8
)
5 ( 9
)
5 ( 6
)
3、判断下面说法是否正确：
（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一
份或者几份的数叫做分数。（ ×）
（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份 或者几份的数叫做分数。（ ×） （3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样 的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
；
/ 聚星娱乐
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也不知道究竟会面临什么，谁也不会冒着个险的。”我说：“所以你就把它带出来了？”山神说：“那个面墙上有八个，摆成 了北斗七星图的样子，但是居然多了一个，我只是拿了其中一个多出来的罢了。”看他说的云淡风轻，我说：“刚才那怪物很 有可能是你乱拿那里的东西导致的，通常宝物都是有很强大的怪兽守护的。”山神依旧那副关我什么事的样子说：“那可能 吧。”我真是要被他气死了说：“那你怎么法力又突然回来了。”山神说：“我刚拿了这个斯巴图就有一只一米多长的蜈蚣爬 了出来，而且这只蜈蚣通体红色，还冒着光，我就想这洞里的光可能就是这个东西发出来的。这只蜈蚣的身上还散发着一股腐 臭味。这只蜈蚣向我爬过来，我转身就跑，可怎么跑都找不到洞口，那个山洞很大，而且有很多洞穴，一个洞穴连着另一个洞 穴，极其复杂，我跑了很久都没有跑出去。”听到这里我突然想到了他可能遇到了鬼打墙。山神说：“刚开始我也以为是鬼打 墙，但是这是不可能的，首先我是山神，除非那东西的法力高到难以想象的地步，不然我一定会发现的，还有我一路在做记号， 没有回到原点，后来我就想到唯一出去的方法可能就在那只蜈蚣身上，我就停了下来，看着紧追着我的蜈蚣，那蜈蚣可能也懵 了，因为我一直跑，突然我就停下来了，还看着它，它也就停了下来，但是只是仅仅一秒，他就向我扑过来，只有后面两只腿 着地，就像人一样扑过来，我就赶紧闪开了，这东西看见扑了个空，就有点发怒了，它发出吱吱的声音，突然后很多只蜈蚣从 四面八方走过来，都是只有后面两只触角着地，它们迅速的跳起来，我捏住了几个，几下就捏碎了，那液体是红色的，而且我 的手有灼烧的感觉，后来我真个身体都被蜈蚣淹没了，它们并没有咬我奇怪的是他们将我拖到了一个更大的洞穴里，你知道我 在这个洞穴里看到什么了吗？”山神故作神秘地问，我不耐烦的说：“有话快说，有屁快放。”山神白了我一眼说：“我看到 了一条千年白蛇。”我惊讶地说：“我去，白娘子不是在雷峰塔吗，怎么在这了。”山神说：“我当时也在想这里怎么会有一 条千年白蛇呢，在想着的时候，我发现这个白蛇的脖子上居然也有一颗天珠，但比你那颗要小的多，这个白蛇利用这颗天珠控 制这些蜈蚣，我应该是被当做他们的食物了，我们来的时候不是在草地里发现了相机但没看见人的尸骨吗，就是被这条白蛇吃 了。”我感叹道：“难怪梅里雪山至今没有人攀登过。”山神继续说：“可惜他今天遇到了山神我，虽然法力全无，但是他忘 记了我还有麒麟，后来我就像对付刚才那妖怪一样，把白蛇给收拾了，想不到有一天我也成了法海啊”我问：“那天珠呢。” 山神说：“在我确定那白蛇死了之后我去看它脖子上的天珠，但是那
新课标人教分数的意义PPT课件
观察上面图形，阴影部
分占长方形的（ 1 ），占
8
正方形的（ 1 ）占整个图
形的（ 1
9 ）
16
第21页/共24页
表哥： 你好：
今天我们学习了分数的意义，通过学习，我知道了可以把一个 物体、一个图形、一条线段、一些物体看作单位“1”。把单位 “1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。其 中的一份就是它的分数单位。哎！表哥，我想考考你，你知道 下图中阴影部分的面积各占全图的几分之几吗？
11 22
1 4
把一张正方形纸平均分成4份,每 份是它的四分之一，3份是它的 四分之三。
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11 22
1 5
1 4
4 5
把一条线段平均分成5份,每份是它 的五分之一，4份是它的五分之四。
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把4个苹果看作一个整体，平均分 成4份，1个苹果就是这个整体的
把6只熊猫玩具看作一个整体，平均分 成3份，每份的两只熊猫是这个整体的
本节课我们主要来学习分数的意 义，同学们结合实际例子理解并 掌握分数的意义，能够解决相关 的实际问题。
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分苹果
他们能得到整个的苹果吗?
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看图联想：你想到哪些分数？
第3页/共24页
1
1
2
2
把一块饼平均分成2份, 每份是它的二分之一。
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11 22
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此致
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礼！ 你的表弟：小明 2010年4月18日
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感谢您的观看。
第24页/共24页
一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 ( 1) 。
人教版小学数学《分数的意义》课件
人教版小学数学《分数的意义》课件《分数的意义》是人教版小学数学四年级下册的教学内容，本节课主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数之间的关系。
一、教学内容1. 分数的定义：分数是用来表示一个整体被等分成若干份中的一份或几份的数。
2. 分数的表示方法：分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。
分数的表示方法有文字表示法、图形表示法和数轴表示法。
3. 分数之间的关系：同分母分数相加（减）时，分母不变，分子相加（减）；异分母分数相加（减）时，需要先通分，然后再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。
4. 分数的运算：分数的加法、减法、乘法和除法的计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能够理解分数之间的关系，掌握分数的运算方法。
三、教学难点与重点重点：分数的概念、分数的表示方法、分数之间的关系。
难点：分数的运算、分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个情景，比如把一个苹果分成两份，让学生观察并描述这个情景，引导学生思考如何用数来表示这个情景。
2. 例题讲解：教师通过讲解一个简单的例题，比如把一个苹果分成两份，每份是这个苹果的一半，让学生理解分数的概念和表示方法。
3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的分数知识进行解答，比如计算一个苹果的三分之一加上它的四分之一等于多少。
4. 分数之间的关系：教师通过讲解和示例，让学生理解同分母分数和异分母分数之间的关系，以及如何进行加减运算。
5. 分数的运算：教师通过讲解和示例，让学生掌握分数的加法、减法、乘法和除法的计算方法。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 分数的定义和表示方法。
《分数的意义和性质》ppt标准课件(人教版)1
。
（ 7 ） 5 （1）想一想， 和 的分数单位相同吗？怎样把它们化成分数单位相同的分数？
把菜地平均分成5份,可爷爷种的菜地份数是6份,所以不对。
31÷20= =1
7÷13= 把桃子放在相应的篮子里。 （ 13 ） 月球的质量是地球质量的几分之几？
8 =（ 5 ）÷（ 8 ）
提示:真分数小于1,假分数大于或等于1。
每种颜色的
跳棋是这盒
跳棋的 （1 ） 。 （6 ）
每次吃的药 是这瓶药的 （ 1） 。 （ 10）
4.按要求涂色。
1 3 涂上红色，其余
（2） 的 （ 3 ） 涂上你
1 2 涂上绿色，其余 的 （ 1 ） 涂上你
（2 ）
喜欢的颜色。 (涂色略) 喜欢的颜色。
5.
每人分 1 包, 1 包是4块。
3
和 分数单位不同。
1
B.
读分数: 六分之一
世界读书日这一天，标价11元一本的《快乐数学》售价为9元一本。
发现:两个数的最大公因数和最小公倍数的积等于这两个数的积。
和 （）
〇
〇
3 2 3 把死海表层水的成分平均分成10份,其中盐占了3份,即十分之三。
=3 =5
=
5
1
5 月球的质量是地球质量的几分之几？
读出下面的分数，说说它们的具体含义。 。
死海表层的水中含
（1）8和16的公因数有
，最大公因数是 。
这些葡萄干平均装在2个袋子里，每袋重多少千克？平均装在3个袋子中呢？
读出下面的分数，说说它们的具体含义。
盐量达到 3 。
分数单位的个数：（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 6和8的最小公倍数是24,过24分钟两路车才第二次同时发车。
《分数的意义》分数的初步认识PPT课件
人教版三年级上册
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1 4
“1”
把四个苹果看作单位
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
12（√）
2 （×）
5
1
3 （×）
1 （√）
4
2、用分数表示下面图中的涂色部分：
(
1 4
)
(
5 9
)
(
3 8
)
(
5 6
)
3、判断下面说法是否正确：
（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一
份或者几份的数叫做分数。（ ×）
（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份
或者几份的数叫做分数。（ ×）
（3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样
的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 明朝即长路，惜取此时心。 自己选择的路，跪着也要把它走完。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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“1”
把四个苹果看作单位
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
12（√）
2 （×）
5
1
3 （×）
1 （√）
4
2、用分数表示下面图中的涂色部分：
(
1 4
)
(
5 9
)
(
3 8
)
(
5 6
)
3、判断下面说法是否正确：
（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一
份或者几份的数叫做分数。（ ×）
（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份
或者几份的数叫做分数。（ ×）
（3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样
的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 明朝即长路，惜取此时心。 自己选择的路，跪着也要把它走完。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
三年级数学分数的意义课件
三年级数学分数的意义课 件
数学分数是什么？它是一个有趣且重要的概念！让我们一起探索分数的意义、 表示方法、大小比较和四则运算等知识。
什么是分数？
分数是指用分子和分母表示的数，分子代表被分割的部分，分母代表总共的 部分。通过分数，我们可以对物体进行更精确的量度。
分数的表示方法
有很多种方式可以表示分数，例如用水平线和数字表示、用饼图展示、以及 用百分数的形式表达。不同的表示方法帮助我们更好地理解和应用分数。
如何将分数化为最简形式？
将分数化简到最简形式，需要找到分子和分母的最大公约数，然后将两者都除以最大公的加法和减法，需要先找到它们的公共分母，然后对应相加或相 减分子的数值，并保持分母不变。最后，对结果进行化简。
分数的大小与分子分母的关系
分数的大小取决于分子和分母，当分子增加或分母减少时，分数变得更大； 当分子减少或分母增加时，分数变得更小。
比较两个分数的大小方法
要比较两个分数的大小，可以找到它们的公共分母，然后比较分子的大小。 也可以将分数转化为小数形式进行比较，通过数值大小比较来判断。
分数的化简
化简分数是将分数约分到最简形式，即分子和分母没有公约数。可以通过找 到分子和分母的最大公约数，然后将两者都除以最大公约数来进行化简。
数学分数是什么？它是一个有趣且重要的概念！让我们一起探索分数的意义、 表示方法、大小比较和四则运算等知识。
什么是分数？
分数是指用分子和分母表示的数，分子代表被分割的部分，分母代表总共的 部分。通过分数，我们可以对物体进行更精确的量度。
分数的表示方法
有很多种方式可以表示分数，例如用水平线和数字表示、用饼图展示、以及 用百分数的形式表达。不同的表示方法帮助我们更好地理解和应用分数。
如何将分数化为最简形式？
将分数化简到最简形式，需要找到分子和分母的最大公约数，然后将两者都除以最大公的加法和减法，需要先找到它们的公共分母，然后对应相加或相 减分子的数值，并保持分母不变。最后，对结果进行化简。
分数的大小与分子分母的关系
分数的大小取决于分子和分母，当分子增加或分母减少时，分数变得更大； 当分子减少或分母增加时，分数变得更小。
比较两个分数的大小方法
要比较两个分数的大小，可以找到它们的公共分母，然后比较分子的大小。 也可以将分数转化为小数形式进行比较，通过数值大小比较来判断。
分数的化简
化简分数是将分数约分到最简形式，即分子和分母没有公约数。可以通过找 到分子和分母的最大公约数，然后将两者都除以最大公约数来进行化简。
三年级数学分数的意义课件
人教版三年级上册
覃塘区黄练镇中心小学 潘柳燕
1 4
分子
（表示有这样的多少份）来自分数线分母（表示把单位“1”平均分成的份数）
把12个三角形平均分成 了2份,每份是 1
2
把12个三角形平均分成 了4份,每份是 1
4
把12个三角形平均 1 分成了3份,每份是
3
1 2
1 2
一个饼是单位“1”
4 10
这条线段是单位 “1”
份或者几份的数叫做分数。（ ×）
（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份 或者几份的数叫做分数。（ ×） （3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样 的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
； / 上海注册公司 上海公司注册 bgk839utb 莫艳艳在那之后，便总是准点回家，这在以前是从来不曾有过的，她总是隔三差五的就要消失上一段时间。 后来孤独晓寂得知莫艳艳是到一处夜总会当酒水促销员去了，莫艳艳说“我中专毕业后就出来了，也没有什么其他技能，没想到现在居然要靠 喝酒这门技能养活自己了，真是累死我了。”她咕咚咕咚喝完一大口水后说出了那一串话。 孤独晓寂赞赏的对她笑“已经很好了！” 莫艳艳莫名的看向她“几个意思？” 孤独晓寂笑的温和“自食其力！” 莫艳艳一下子没反应过来“啊？”了声后，便走向孤独晓寂敲她的头“你这是要嘲笑我么？” 孤独晓寂连连求饶“不敢、不敢”。 她们之间因为知晓了彼此不少的秘密，情感便越发的好了起来。 孤独晓寂也终于快熬到结业了，那段时间她心情总是很好，隔三差五都会买些鲜花放到家里，莫艳艳忍不住调侃“哦呦，这还没有进入你的理 想之地就这么高兴了？” 孤独晓寂也不恼，仍是心情大好，直到那个冬天的某个晚上她看到送莫艳艳回家的男士之后，所有的期翼便被拍入冰山之底。
把六只熊猫看作单位“1”
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人教版三年级上册
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（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份
或者几份的数叫做分数。（ ×）
（3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样
的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
谢谢大家
把
四
1
个
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苹
果
看
作
单
位
“1”
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
12（√）
2 （×）
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1 （√）
4
2、用分数表示下面图中的涂色部分：
(
1 4
)
(
5 9
)
(
3 8
)
(
5 6
)
3、判断下面说法是否正确：
（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一
份或者几份的数叫做分数。（ ×）
PPT教学课件
1 4
分子 （表示有这样的多少份） 分数线 分母 （表示把单位“1”平均分成的份数）
把12个三角形平均分成 了2份,每份是 1
2
把12个三角形平均分成 了4份,每份是 1
4
把 分1成2了个3三份角,每形份平是均1 3
1
1
2
2
一个饼是单位“1”
4
10
这条线段是单位
“1”
把六只熊猫看作单位“1”
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（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份
或者几份的数叫做分数。（ ×）
（3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样
的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
谢谢大家
把
四
1
个
4
苹
果
看
作
单
位
“1”
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
12（√）
2 （×）
5
1
3 （×）
1 （√）
4
2、用分数表示下面图中的涂色部分：
(
1 4
)
(
5 9
)
(
3 8
)
(
5 6
)
3、判断下面说法是否正确：
（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一
份或者几份的数叫做分数。（ ×）
PPT教学课件
1 4
分子 （表示有这样的多少份） 分数线 分母 （表示把单位“1”平均分成的份数）
把12个三角形平均分成 了2份,每份是 1
2
把12个三角形平均分成 了4份,每份是 1
4
把 分1成2了个3三份角,每形份平是均1 3
1
1
2
2
一个饼是单位“1”
4
10
这条线段是单位
“1”
把六只熊猫看作单位“1”