读《蹲下来和孩子一起看世界》有感

仪阳刘敏--读《蹲下来和孩子一起看世界》有感

时间：2010-05-18 16:57:36 来源：下庄小学作者：刘敏

读《蹲下来和孩子一起看世界》有感

仪阳乡下庄小学刘敏

“尊重孩子”是一个从古至今一直探讨的话题，是一个我们常挂在嘴边却没有做到的话题。试问每位教师，你每时每刻都尊重孩子了吗？你尊重每个孩子了吗？不容置疑，大多数教师可能都没有做到，我也不例外。

无意中从别人哪里看到一本书——《蹲下来和孩子一起看世界》，书的题目让我眼前一亮，迫不及待地翻开前言阅读起来，“蹲下来，倾听孩子的心声；蹲下来，做孩子的好朋友；蹲下来，以孩子的眼光看待孩子；蹲下来，同孩子一起看这个世界”，这些新鲜而贴切的内容感染了我。这四句话不正是作为一名合格的人民教师应做的吗？于是制定了读书计划，每天读一篇并写出读书体会。

文章的第一章向我们阐述了“一视同仁，要尊重每一个孩子”的观点。学生有优差之别，但对于老师来说，其责任所在并不是一个孩子，一部分孩子，而是所有的孩子。作为差生，他们的心里本来就有些自卑倾向，如果老师再不能将他们与优生一样对待，那势必让他们与老师产生极大的隔膜。此外，老师对学生不能偏心，对于学生之间的纠纷要公平、公正的对待。为人师者，一定要谨记：尊重每一个孩子。

尊重孩子要做到公平、公正、平等的对待每一个孩子。这就要求我们蹲下身子，把孩子当成一个平等的个体，要平等，一视同仁的对待孩子，这就需要老师有极大的勇气和宽广的心胸。文中的一个小故事启发了我。有一次，一位气呼呼的老师领着一个满脸不屑的学生走进了办公室。“你这孩子，成绩不好，又不守纪律，老师苦口婆心的教育，你反而将头扭到一边，根本不知道什么叫尊敬老师。”“你骂我是蠢猪，我为什么要尊敬你？你都不尊重我……”，老师沉默了，学生也哭了。后来，老师向学生道了歉，学生也承认了错误。这个小故事告诉我们，要获得学生的尊敬，首先你要学会尊重学生，从孩子的立场和视角去对待孩子，只有这样，才是真正的平等，真正的尊重。

读了这个故事，我不由的想到自己，由于学生学习不努力做错事情，我便对他们厉声斥责，有时“笨蛋”、“傻瓜”、“懒熊”之类的脏话不假思索的脱口而出。虽然当时我的学生没有反驳我，但事后反思自己，觉得自己不够克制，没有耐心，严重伤害了他们的自尊。我虽意识到自己的不对，但我从没向学生道过谦，我缺乏以上这位老师的勇气和宽广的胸怀。想到这里我便写了“蹲下身子，尊重学生”八个字，贴在自己的办公桌上，时时警惕自己。

尊重孩子就应该做到“别给孩子不及格”。孩子的自尊心往往都是特别强的，但在现实教育体制下，分数总是绷紧了孩子们的神经，而过于注重分数，反而不能使其得以正常发展，因此，老师不能把分数当成评定的唯一标准，也不能给孩子“不及格”。读到这里，想到上学期发生在赵振同身上的故事。他是一个基础差、记忆力差、理解能力差的后进生，由于他品质良好，我没有因为他学习差而讨厌他。他对于每课的生字都掌握的不熟练，不是错字就是别字，看到他一直这样，我也很苦恼，便鼓励他说：“写生字时要看准结构、字形再写，别人写两遍会写了，你可以写四遍、六遍，比别人多下点功夫，我就不信你写不会。”他听了只是点点头，不知他有没有受启发。在几天后的一次作业中，他的字虽写的歪七扭八，但没有错字，我很是惊喜，就给了他个“A”，还写了评语“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，没想到我的评价对他这么管用，他的作业整齐了，错字也少了，在学习方面一天比一天有进步。他的进步让我深深的感受到孩子需要鼓励和赞赏，一句表扬的话，一个鼓励的眼神，一句激励的评语，竟会让学生“改头换面”，充满自信，我要一直这样做下去，这样对待每一个学生。

文中的“优生、差生一起坐”也启发了我，俗话说，近朱者赤，近墨者黑。我们有必要给孩子树立一个好的榜样，让孩子在模仿中提高学习成绩，榜样的力量是无穷的，向雷锋、张海迪等人。在号召孩子向他们学习时，往往开始积极性很高，投入极大的热情，决心做一个好少年，然而，渐渐的学生们失去了兴趣，因为那些榜样人物或逝去或相距遥远，都是可望而不可及的，学习起来心中没有谱，很快就会失去兴趣，不如在孩子身边树立榜样，让孩子与榜样处在同一个位置，让差生与优生一起坐。我抱着试一试的态度让后进生邓晓星与班长赵学芹一起坐，安排在班内最好的位置。我留意观察了他，真的有些变化，在班长的影响下，他发言积极了，模仿班长写字，字也认真了，上课不再做小动作了，一个月后，他的成绩也提高了，由“D”提升到“B”，他还在日记中写道：“我现在和班长一起坐，我真高兴啊，说明老师和同学不把我当差生对待了，我要刻苦学习，不能让别人看不起我……”。话虽朴实，却道出了他的心声，也说明我的做法是正确的，让差生优生一起坐，是对学生的一种尊重，一种平等的态度。

通过读我还体会到：要想尊重学生我们就要具有一双善于发现的眼睛。一个班级就是一个小社会，每个学生都有各自的闪光点，所以尊重的关键就在于发现，要善于发现孩子的优点、闪光点，点滴进步。如我班的郭启鑫，是一个头脑特别聪明，有极其懒惰的孩子。他上课认真听课，却不做作业，给他谈话，鼓励，与家长配合都无济于事，急的家长打他骂他，只管当时，事后又“原形毕露”，老师们拿他“无可奈何”，在一次家访中，我听家长说，他回家后爱“鼓捣”东西，不是玩弄玩具，就是做手工，常忘了作业，我想这也是一个很大的优点，心中便有了一个小小的计划：我在班内开展了一次创意手工比赛，让学生用废旧物品做一个小物件，结果，郭启鑫用易拉罐做的茶壶，用废旧电线做的黄包车，用废旧光盘做的相框，引起了同学们的关注和肯定，我让他在班上发言，说说自己的制作过程和体会。之后，我与他进行了一次谈话，肯定了他的才艺，我说：“通过这次比赛，同学们都称赞你，羡慕你有一双巧手，如果你认真做作业，你就是一个全面发展的学生，同学们都会以你为榜样的，你想成为同学们心目中的榜样吗？”“想,但是有时管不住自己”，“有决心就好，让老师监督你，我们一起努力好吗？”“行”，从此，他的

作业有了点滴进步，有时做的不完整，我也表扬他，在不断的表扬和监督下，他的作业大有长进。看到他的改变，我由衷的笑了。

老师们，让我们实实在在、认认真真的尊重学生吧！不要因为学生犯错误而放弃了尊重他的机会，不要因为自己心情急躁而错过了尊重他的机会，让我们拥有一双善于发现的眼睛和一颗丰富多彩的心，说不定，牛顿、爱迪生就从你的手中诞生。