中等职业学校职业生涯规划教师专业成长叙事研究

摘要.................................................................... I ABSTRACT............................................................. III 目录.................................................................... V 第一章绪论 (1)

一、选题缘由 (1)

（一）中职学校学生的发展状况堪忧 (1)

（二）《职业生涯规划》能引领中职生的成长 (1)

（三）《职业生涯规划》教师的现实尴尬 (2)

二、研究意义 (3)

（一）实践意义 (3)

（二）理论意义 (4)

三、研究综述 (5)

（一）“教师专业成长”国内研究综述 (5)

（二）“教师专业成长”国外研究综述 (6)

（三）《职业生涯规划》教师专业成长国内相关研究综述 (8)

（四）《职业生涯规划》教师专业成长国外相关研究综述 (13)

四、概念界定 (14)

（一）中等职业学校 (14)

（二）职业生涯规划 (14)

（三）《职业生涯规划》教师 (15)

（四）教师专业成长 (15)

五、研究进程、研究思路与研究方法 (16)

（一）研究进程 (16)

（二）研究思路 (17)

（三）研究方法 (18)

六、研究特色与不足 (20)

（一）研究特色 (20)

（二）研究不足 (20)

第二章 Z老师职业发展之素描 (21)

一、XJ学校和Z老师之素描 (21)

（一）关于XJ学校 (21)

（二）关于Z老师 (22)

二、《职业生涯规划》教师发展之困惑 (24)

（一）困惑之一：职业生涯规划课程很重要，为什么学校不重视？ (24)

（二）困惑之二：职业生涯规划对学生未来发展很重要，为什么学生不喜欢？

(25)

（三）困惑之三：《职业生涯规划》教师如何持续发展？ (25)

第三章 Z老师职业发展之路 (27)

一、职场初体验：语文教师 (28)

二、职场之磨练：政治教师 (29)

三、职场之转变：《职业生涯规划》教师 (35)

（一）政治味的职业生涯规划课 (35)

（二）引入案例教学的职业生涯规划课 (36)

（三）探索《职业生涯规划》的不同模式 (38)

第四章 Z老师专业发展之跃迁 (43)

一、专业理念的变化：自然成长到规划发展 (43)

（一）自然成长发展过程 (43)

（二）Z老师的职业生涯规划 (45)

二、教学模式的改变：单一模式到多样模式 (46)

（一）大量采用案例教学 (46)

（二）积极组织课堂探究、辩论赛 (47)

（三）精心设计课后作业 (48)

（四）积极开展职业生涯规划 (48)

三、课堂教学的跃迁：团队合作体验教学 (50)

四、小结：Z老师专业成长之局限 (56)

第五章中职《职业生涯规划》教师专业成长路径探索 (58)

一、《职业生涯规划》教师专业发展之过程 (58)

二、《职业生涯规划》教师专业发展之困境 (59)

（一）学校对《职业生涯规划》课程重视不足 (59)

（二）《职业生涯规划》教学模式单一化 (60)

（三）《职业生涯规划》教师自身发展的问题 (61)

三、《职业生涯规划》教师专业发展路径探析 (62)

（一）学校加强对《职业生涯规划》的关注 (62)

（二）构建多样化的职业生涯规划教学模式 (63)

（三）教师做好自身的职业生涯规划 (64)

结语 (65)

参考文献 (67)

附录 (73)

致谢 (77)

攻读学位期间发表的学术论文目录 (79)

VII

第一章绪论

一、选题缘由

（一）中职学校学生的发展状况堪忧

在2013、2014年的时候有幸参与了学院老师组织的中职评估调研项目，在调研过程中，我们走访了开封地区的几所中等职业学校，在学校里我们看到了一些对未来比较迷茫的学生，他们中考失利后被家长送入职业技术学校，专业是家人或者老师帮忙选择，对于未来的职业生涯规划没有太多考虑，对自己未来的发展和职场没有明确目标，学校的生活或者是在老师的安排下度过，或者每天缺课，上课玩手机、睡觉。交谈后反应，有些同学晚上的时候结伴出去通宵打游戏，白天上课就开始睡觉。有些同学对课程内容不感兴趣，上课的时候就玩手机、看视频。他们对学习不感兴趣，很多人甚至说:“到中职只是在这混几年，年龄大了出去打工”，中职学校成了家长眼中的“托儿所”。他们不能认清自己的性格、兴趣，对现在的社会环境、职业环境了解较少，对自己的未来的职场比较迷茫。面对复杂的职场，对其进行专业的职业生涯规划规划教育具有急迫性和重要性。在当前严峻的就业形势下，让学生在认清自我，了解自己的专业背景及专业所对应职业群后，明晰自己的职业目标，对自己的未来能够根据自己的实际情况，做出科学合理的职业规划，让理想照进现实。

（二）《职业生涯规划》能引领中职生的成长

职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，党中央、国务院高度重视发展职业教育，职业教育是推进我国工业化和现代化的迫切需要，目前我国处于经济高速发展阶段，产业结构优化升级需要广大高素质、高水平的劳动者来承担历史的使命。中等职业学校每年为国家发展培养着建设者和接班人，对我国社会发展和经济建设具有重要作用。2008年12月，教育部发出的《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》，《职业生涯规划教学大纲》作为通知的附件同时下达，明确规定《职业生涯规划》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

在目前我国中等职业学校的教学工作中，除了专注对学生专业知识和技能的教育，