盲校老师事迹材料让艺术在指尖流淌

盲校老师事迹材料：让艺术在指尖流淌

让艺术在指尖流淌

——记**班王*老师

都说眼睛是心灵的窗户，可在盲校，有一位老师让盲生的双手成为心灵的窗户。他带领着学生用双手去触摸世界，去认识世界，去感受世界，去改造世界。他用细心，耐心，恒心和慧心浇灌一棵棵茁壮成长的小树，绽放一朵朵含苞欲放的小花，唤醒一颗颗沉睡已久的心，释放一颗颗经受束缚的心灵。

在没有教材的情况下，他从大自然中，日常生活中，社会生活中寻找素材，激发灵感，创作出许多适合盲生制作的作品。在他的指导下，学生制作出一幅幅栩栩如生的作品。为了解决教学材料匮乏的问题，他把学生废弃的盲文纸和书循环利用起来，让学生折成三角片，用三角片插出一片艺术的天空，创造盲校独有的一道风景。

一个小小的三角片，融合了师生多少心血和汗水，对于盲生来说，要裁好一张张尺寸大小一样的小纸片，是需要长时间的训练和实践的，他们要克服对刀具的恐惧，他们要培

养双手的灵敏，他们要付出比明眼学生更多的辛劳和汗水。就是他，不怕辛苦，不惧繁琐，细心地，耐心地造就了那一双双灵巧的手。现在学生把用过的书和纸都变废为宝，他们在比赛，看谁折的三角片最多、最好，看谁插的手工作品更有创意。

他让学生听着《天鹅湖》的音乐讲述《天鹅湖》的美丽传说，在轻松愉快的课堂中，学生学会了插接《天鹅》。他又引入故事给学生插上想象的翅膀，学生一边想象和编织着天鹅成长的美丽故事，一边插接成《天鹅成长图》。在故事中，学生赋予作品以生命、思想和灵魂。

一幅《天鹅成长图》，让学生体会到父母对他们的辛劳抚养，体会到父母对他们的无私奉献。他们不再哀叹于自己的双眼，他们知道不管怎样，他们都是父母的心肝宝贝，他们的父母都会像天鹅父母那样关心和疼爱自己。一副《守护》，让学生感受父母和老师对他们的默默关注和奉献，感受国家和社会对他们的支持和关心，让他们知道一直都有人守护着他们。一副《六和塔》，让学生了解“六和镇江”的故事，感知它的整体构造，感悟诗句：“孤塔凌霄汉，天风面面来。江光秋练净，岚色晓屏开”。一副《双龙戏珠》，让学生感知想象中龙的形象，想象民间人们奋力舞龙的情景，遥想东方明珠塔和左右两侧的南浦大桥、杨浦大桥一起

形成双龙戏珠之势，感悟人们对美好生活的追求。

在展览室里的一幅幅环保手工作品，让盲校师生大为赞叹，让外界人士刮目相看。他们感叹于盲生的精心创作，赞叹于盲生的丰富想象，惊叹于盲生的心灵手巧，折服于盲生的身残志坚。是他，给予学生灵性的双手，让学生编织美丽的童话；是他，让折断翅膀的学生用心再次飞翔；是他，再现学生别样的风采。