最新整理六年级数学成正比例的量.docx

最新整理六年级数学教案成正比例的量教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册39页～40页，练习七第1、2题。

教学目标

1．通过观察、比较、判断、归纳等方法，帮助学生理解正比例的意义。

2．培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。

3.用表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。

教学重点

理解正比例的意义。

教学难点

引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的比值一定，概括出成正比例的概念。

教具准备

学生实验录像课件

一、观察实验，引入新课

1．认识实验器材

（1）谈话：同学们，你们喜欢做实验吗？我们一起去实验室瞧瞧吧！（课件出示：实验桌和实验器材。）

（2）提问：实验桌上有什么呢？

（3）学生汇报：（6个大小相同的玻璃杯。1把尺子。1桶水。还有一张实验报告单。）

（4）出示实验报告单：

水的体积与高度的统计表

体积/㎝?

高度/㎝

50

100

150

200

250

300

（5）引导观察：从这张实验报告单里，你能获得哪些信息？

评析：以学生熟悉的实验录像引入，很快将学生带进新的探索过程中。

2．观察实验

（1）观看课件：水的高度究竟是多少呢？我们来看看同学做实验的情况，注意记录每一个玻璃杯中水的高度。

（2）汇报记录，教师完成统计表

高度/㎝

2

4

6

8

10

12