人教版九年级历史与社会上册第一次世界大战

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新人教版九年级历史与社会第一次世界大战PPT课件

直接原因：萨拉热窝事件
导火线
开始：1914.7，奥匈帝国向塞尔维亚宣战
第一次世界大战过程转折：凡尔登战役
加速：美中两国参战；俄国十月革命后退出一战
结束：1918.11，德国投降
后果
性质帝国主义侵略战争
19
要细心哟
1.19世纪末20世纪初，导致欧洲列强之间矛盾纷繁复杂的最根本性原因是
A 、第二次科技革命的影响不同 B 、各国国际政治经济地位的不同 C 、资本主义各国经济政策不同 D 、资本主义经济政治发展的不平衡
12
战
哪些事件入协约国参加一战；
的
俄国因爆发十月革命退出一战。
过
程战争哪一年结束？结果如何 ?
1918.11，德国宣布投降。
13
探究：
战
争
分析这一场战争的性质是什么?
的
性
质
14
德国的目的是实现世界霸权 ,德国还要催垮英国的
海上垄断权，夺取英、法的殖民地••••••
1
2
1.这一场战争爆发的导火线是什么？ 2.欧洲 “火药桶 ” 指哪个地区？ 3.第一次世界大战发生于何时？标志是什么？ 4.第一次世界大战中哪一国家立场不够坚定？为什么会转变？ 5.你知道一战中有哪些重要战役？请列举一例。 6.一战后期，哪些事件加速了一战的进程？ 7.第一次世界大战结束于何时？结果如何？
7
巴
欧洲列强争夺巴尔干尔
干火药桶
8
1、地理位置：巴尔干半岛位于欧洲东南部，地处欧、亚、非三洲的交会处，控制着黑海和地中海的门户，战略地位十分重要，是欧洲列强争夺的焦点。
2、民族关系、宗教信仰复杂：历史上阿拉伯人、罗马人、土耳其人都曾征服过那里，形成了多民族、多宗教、多种族杂居的现象，矛盾重重。

九年级历史上册《第一次世界大战》课件新人教版

凡尔登战役
第一次世界大战形势
英法联军同德军展开一场会战英军首次使用了新式武器坦克索姆河战役马恩河战役英法联军同德军展开一场大会战,双方投入兵力达150万,结果德军速战速决计划破产双方转入阵地战法德展开的一场会战双方投入兵力 100万伤亡70万.被称为“凡尔登绞肉机”（“绞肉机”：形容战役的惨烈程度）日德兰海战英德两国海军在日德兰海面上展开一场海战。结果德国没有打破英国的封锁
凡尔登战役
阶段
战线战役
第一阶段第二阶段 1915--1916 1914
凡尔登战役索姆河战役日德兰海战
第三阶段 1917
美、中等参战，协约国达27个
1918
（决定性）西线：马恩河德英法比战役东线：奥匈、德俄国德国速决战计划破产
德国投降 1918 .11
俄
俄军夏季攻势俄国退出主动权转移到协约国一方
（1）大战历时四年，给世界人民造成了巨大损失，大战中死伤人数达二千八百多万人。（2）战争严重削弱了帝国主义的力量：俄德奥匈帝国垮台，英法意遭到削弱。奥斯曼帝国解体。（3）战争引起革命。俄国十月革命胜利，世界上第一个社会主义国家的建立，是这次战争另一个最大的战果；资本主义国家的工人运动和亚非拉民族解放运动出现新高潮。
①、两条战线
②、三个阶段
③、四大战役
西线从北海往南延伸到瑞士边境，在这里是英、法对德作战。
东线北起波罗的海，南至罗马尼亚，由俄国对德奥作战
萨拉热窝
一战的主战场：欧洲
（1） 1914年是第一阶段，马恩河等战役致使德国速决战的计划破产。
（2）1915年－1916年为战争的第二阶段，关键是1916年出现的三次大型陆上战役和一次海战，使大战的战略主动权转移到协约国一方。（3）1917年－1918年是战争的第三阶段，在1917年中，美国参战加强了协约国的力量，俄国爆发“二月革命”和“十月革命”，退出帝国主义战争，加速了战争的结束。

九年级历史上：第21课《第一次世界大战》课件(人教新课标)

1917年，美国加入战争，对德国宣战，并派遣大量军队前往欧洲战场。
战争的结果
01
1918年11月11日，德国签署停战协议，标志着第一次世
界大战的结束。
02
战争造成了巨大的人员伤亡和财产损失，欧洲主要国家
均受到严重削弱。
03
战争加速了国际共产主义运动的发展，促进了民族独立
意识的觉醒。ຫໍສະໝຸດ 03第一次世界大战的影响
01
国际合作的意义
一战后，国际社会开始意识到国际合作的重要性，只有通过合作才能共
同应对全球性挑战。
02
国际组织的兴起
一战后，国际联盟等国际组织兴起，旨在通过集体行动维护国际和平与
安全。
03
全球性问题需要全球性解决方案
一战暴露了许多全球性问题如难民援助、传染病防控等，需要国际社会
共同应对，提出了全球治理的必要性。
高潮。
对各国经济的影响
01
02
03
严重经济衰退
一战造成了巨大的物资消耗和经济损失，许多国家经济陷入困境。
美国崛起
一战期间，美国由债务国变成债权国，其工业生产和出口能力得到极大提升，成为世界最大经济体。
通货膨胀与失业
一战结束后，各国面临通货膨胀、货币贬值和失业率上升等问题，经济恢复困难。
对世界格局的影响
01
欧洲霸权衰落
一战后，欧洲列强实力受到严重削弱，美国和日本等国家地位上升，世界格局发生变化。
02
国际联盟成立
为了维护世界和平，一战后成立了国际联盟，这是第一个全
球性的国际政治组织。
03
民族独立运动兴起
一战期间，殖民地和半殖民地国家的民族独立意识逐渐觉醒，战后掀起了民族独立运动的

人教版历史与社会九上第一单元第一课第二框_第一次世界大战_课件

五、空前的灾难
“绞肉机”
6.2-12) 英法与德(1916.9)
六、加速一战结束的因素：
交战双方已消耗殆尽
1917-1918年
美国、中国巴西参战各交战国国内的革命运动
福煦车厢
福煦是第一次世界大战后期的协约国联军总司令。 1918年 11月11日，福煦代表协约国与德国代表在法国东北部贡比涅森林雷道车站的福煦车厢里签订了停战协定，宣告第一次世界大战结束。
、非和太平洋地区，先后有30多个国家15亿人口卷入战争
。
整个战争伤亡3000多万人 ,其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过1000多万， 350万人成为终身残废。战争消耗了巨大的社会财富 ,经济损失约3000多万美元。一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍。
我们应该运用科技造福于人类！
两大军事集团形成
帝国主义国家之间的矛盾
帝国主义
一战
列强争霸
根本原因：导火线：开始标志：转折性战役：结束标志：结果：性质：规模：影响：启示：
这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识!
奥斯曼帝国保加利亚
协约国: 英国法国俄国塞尔维亚
请思考
意大利比利时日本
一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反
映的实质问题是
【B】
A 协约国进行的战争具有一定的正义性。 B 列强之间的关系以自身利益为转移。
C 意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。 D 意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂。

人教版九年级历史上册第21课《第一次世界大战》课件(共11张PPT)

第一次世界大战前的巴尔干半岛
四、空前的灾难
阅读教材P133-135，回答以下问题： ①一战期间哪一场战役最惨烈？被称为什么？ ②一战期间使用了哪种新式武器？战争在哪些方面给人类带来灾难？ ③我们应该如何正确评价一战的性质？
遭到炮轰后的凡尔登
四、空前的灾难
德国潜艇
坦克
毒气
飞机
远程大炮
四、空前的灾难
战争历时卷入国家战争范围卷入人口参战人员伤亡人员直接损失 4年零3个多月（1914/7—1918/11） 33个最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋超过15亿（约占世界人口的2/3） 7000多万 3000多万达2700亿美元
一战概况统计表
四、空前的灾难
第一次世界大战的性质：非正义的帝国主义战争。
一、帝国主义争霸世界
“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。” ——德国外交大臣皮洛夫这段话表达了皮洛夫怎样的要求？
德国（左）向英国（右）提出挑战（漫画）
一、帝国主义争霸世界
面对德国的要求，老牌国家能心甘情愿让出自己的既得利益吗？这种情况下，帝国主义形成了哪两个敌对的军事集团？请简要介绍。
三国同盟和三国协约
二、一战导火线萨拉热窝事件
一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
斐迪南大公遇刺
“火药桶”指的是哪里？“一粒火星” 指的是什么事件？
三、战争的开始
萨拉热窝事件 ____________发生后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。 ____年7月底，奥匈帝国 1914 向塞尔维亚宣战。第一次世界大战爆发。德国和俄英法很快卷入战意大利为了自身利益，争。_______ 望风使舵，与协约国达成秘密协定，参加到协约国一

浙江省历史与社会九年级人教版上册1.1.2第一次世界大战教学设计

答案：第一次世界大战改变了世界格局，导致了殖民体系的解体，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。
5.分析题：
（1）分析第一次世界大战爆发的原因。
答案：第一次世界大战爆发的原因主要包括新旧殖民主义矛盾激化、各帝国主义经济发展不平衡等。
（2）分析第一次世界大战对和平的影响。
答案：第一次世界大战使人们深刻认识到战争的残酷性，促进了和平意识的觉醒，为战后国际秩序的重建奠定了基础。
2.实验操作：通过观看战争纪录片，加深对战争残酷性的理解。
3.成果展示：每个小组向全班分享讨论成果和观后感。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：围绕“如何避免类似世界大战的爆发”展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些问题，引导同学们思考和分析问题。
3.成果分享：每组选一名代表分享讨论成果，将成果记录在黑板上或投影展台上。
③通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）请简要概括第一次世界大战的主要战役。
答案：第一次世界大战的主要战役包括马恩河战役、凡尔登战役等。
4.论述题：
（1）请论述第一次世界大战对各国的影响。
答案：第一次世界大战给各国带来了巨大的经济损失和人员伤亡，同时也加速了世界历史的进程，比如促进了俄国革命的爆发，导致了奥匈帝国的解体等。
（2）请论述第一次世界大战对世界历史进程的影响。
3.认识到战争给各国带来的巨大经济损失和人员伤亡，以及战争对世界历史进程的影响。
4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够分析和理解复杂的历史事件。
5.增强学生的团队合作意识和沟通能力，通过分组讨论和成果分享，提高学生的表达和交流能力。
6.激发学生对历史的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力。

人教版历史与社会九年级上册：第一次世界大战课件(共19张PPT)

1
工业增长速度
1.3 1.9 4.6
8
工业产量排名
3
4
2
1
殖民地面积（km 2） 3350 1060 290
30
殖民地面积排名
1
2
4
5
政治经济发展的不平衡
后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界……
帝国主义激烈争夺……扩军备战……
研学
第一次世界大战对中国有何影响？
2
有利于中国民族资本主义的发展激发了五四爱国运动
科学技术是一把双刃剑
促学
完成课后作业
1
预习第22课《科学和思想的力量》
★了解著名的启蒙思想家及其思想理论、影响
★了解近现代著名科学家及其成就
2
萨拉热窝事件（ 1914年6月28日）
萨拉热窝是波斯尼亚—黑塞哥维那首府。1914年6 月28日，奥匈帝国在其吞并不久的波斯尼亚邻近塞尔维亚的边境地区，进行军事演习，以塞尔维亚为假想敌人。 6月28日是塞尔维亚和波斯尼亚联军在1389年被土耳其军队打败的日子，演习选定在这一天是具有挑衅意义的。奥匈皇储斐迪南大公亲自检阅了这次演习，演习结束后，斐迪南大公返回萨拉热窝市区时，被塞尔维亚青年普林西普击中毙命。这就是著名的萨拉热窝事件。
A.法国——凡尔登战役 B.意大利——萨拉热窝事件 C.德国——凡尔登战役 D.巴尔干半岛——萨拉热窝事件
用学
1913年英、美、德、法的实力对比表
在工业产品数量上所占位次在殖民地面积上所占位次
英美德法
3
1
2
4

5
4
2
3.（2014·贵州黔东南）上述表格所反映的史实导致的直接后果是
A．三国同盟和三国协约的形成

初中九年级历史上册第一次世界大战---精品课件(人教版)

在巴黎和会上，德国代表在接受凡尔赛和约文
本时说：“有人要我们承认我们是战争的唯一祸首，我本人承认，那就是欺人之谈”。
“从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。”
——列宁
四、战争性质：
第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战 , 它所从事的战争具有正义的民族解放性质 , 但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。
1913年殖民地面积所占位次
英国
法国
德国
1
2
4
1913 年
14% 6%
38%
美国 5
一、第一次世界大战爆发的原因
根本原因矛盾表现斗争实质
？帝国主义国家经济、政治发展不
平衡
法德矛盾俄奥矛盾英德矛盾
争夺霸权和殖民地
三对基本矛盾中的主要矛盾
形成两大敌对的军事集团
法德两国的矛盾
普法战争法国的战败使法国失去了阿尔萨斯和洛林并赔款50亿法郎丧失在西欧和中欧霸主地位国内各阶级一致要求报仇雪恨
德国则唯恐法国东山再起极力扩充军备
返回
俄奥两国的矛盾
俄
罗
奥匈帝国
斯
巴尔干地区变成一只”火药桶”, 只等一粒火星将它引爆
返回
英德两国的矛盾
德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了！••••••我们不愿把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。
战争造入人口参战人员伤亡人员动用武器
经济损失
第一次世界大战概况表
4年零3个多月（1914/7/28—1918/11/11） 31个（协约国27个，同盟国4个） 14个国家的400万平方千米以上土地超过15亿 7000多万 3000多万杀伤力很强的炮弹、燃烧弹首次使用毒气弹、坦克、飞机 3400多亿美元

人教版九年级历史与社会上册教案：1.1世界的格局与第一次世界大战

1.理论介绍：首先，我们要了解第一次世界大战的基本概念。第一次世界大战是20世纪初全球范围内的一场大规模战争，涉及多个国家和地区。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了第一次世界大战的过程，以及它如何影响了世界格局。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第一次世界大战的起因和影响这两个重点。对于战争的具体过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在知识方面，学生对于第一次世界大战的起因、主要战役、各国之间的矛盾和冲突等基本知识有一定了解，但对于战争对世界政治、经济和社会的影响可能了解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进一步探究战争的影响，加深对世界格局变化的理解。
在能力方面，学生已经具备了一定的历史思维能力，能够对历史事件进行简单的分析和评价。但他们的批判性思维能力和独立思考能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要通过设置相关问题，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。
第一次世界大战的历史背景和起因：学生可以通过阅读相关书籍、文章或观看纪录片，深入了解第一次世界大战爆发的历史背景和起因，探讨各种因素如何导致战争的爆发。
战争战役和战术的研究：学生可以选择研究第一次世界大战中的某场重要战役，如索姆河战役、凡尔登战役等，了解战役的经过、战术特点和对战争的影响。
战争对世界经济和社会的影响：学生可以研究第一次世界大战对世界经济和社会的影响，例如战争对贸易、工业、农业等方面的影响，以及战争对民众生活和社会结构的影响。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与第一次世界大战相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个实验将演示战争对经济和社会的影响。

人教版九上《第一次世界大战》ppt1

帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战
争。
----列宁
第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战 , 它所从事的战争具有正义的民族解放性质 , 但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。
讲练结合
第一次世界大战是帝国主义战争，这
一结论的依据是（ C ）
A. ①④ B. ①③ C. ①② D. ②④
世界霸权、殖民地问题
同
国协
盟
约
奥
争夺巴尔干半岛
俄
德国明信片宣传可以轻易打败英（左）、法（右下）、俄（右上）
1913年，德军参谋总长小毛奇狂妄宣称：“我们已经准备好了,对于我们，战争越快越好！”
第一次世界大战的导火线 ----萨拉热窝事件
刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。”
A、交战双方主要是帝国主义国家 B、战争的深层次原因是英德矛盾成为帝国主义的主要矛盾 C、主要交战国的目的是瓜分世界，争夺市场和原料产地 D、后期的资本主义国家要压倒老牌的资本主义国家
启示
战争给人·民带来灾难，国际间的争端应用和平的方式解决，避免使用武力。
课堂小结
资本主义经济政治发展不平衡
A、三国同盟成立 C、萨拉热窝事件
C B、三国协成立
D、凡尔登战役
C 3、下列有关一战的说法正确的是 A.根源在于萨拉热窝事件
B.中国参加同盟国一方作战
C.战场上使用了第二次科技革命的新成果
C D.正义的一方取得战争的最后胜利
4、一战期间，英国一位战场记者向国内通讯社发回战况报道，他可以选择的快捷通讯工具有 ①有线电话 ②电报 ③电子邮件 ④无线电话

九年级历史与社会上册1.1.2第一次世界大战课件人教版

民族主义是近代欧洲历史上的一种现象，它主张“各民族都有权利保持和发扬自己的语言，历史和文化传统，并且在政治上建立统一的民族主权国家。”随着19世纪的逝去，西方国家的民族主义逐渐丧失了维护本民族正当权力和利益的进步性，反而蜕变为维护统治集团利益的极端民族主义，奉行本民族利益至上，排斥敌视其他民族原则，民族主义成为对外扩张的借口，为争夺霸权和重新瓜分殖民地，最后，欧洲形成两大军事集团，狭隘的民族主义意识可以说是一战的催化剂。（极端民族主义） "让这个邻邦或那个邻邦瓜分大陆和海洋，而我们自己则满足于欣赏蔚蓝天空的已经一去不复返了。……我们要求建造大德意志帝国" ——德国外交大臣皮洛夫 1911年塞尔维亚成立了“黑手会”，它的奋斗目标是“实现民族的思想，统一所有塞尔维亚民族”。 ——大塞尔维亚计划
——据邵锡昌《以史为鉴开创未来》《东南大学学报》958期）
1914.7.28 ——— 1918.11.11 1914.7.28 ——— 1918.11.11
析因
1870年和1913年英法美德工业产量比重 40 35 30
比重（%）
对比19世纪中期和20世纪初期主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化和问题?Leabharlann 美国的 “ 中立 ”
第一次世界大战性质
奥
时间：1916年7月至11月时间:1916 年时间： 2 月至 12 1914 月年九月兵力： 153 个师兵力:一百三十个师伤亡：一百三十余万人兵力：一百五十万人伤亡:七十余万人结果：西线再度转入阵地战结果:虽未决出胜负，但此伤亡：三十四万人英军首次使用坦克后，德奥方面困难重重, 结果：德国速战、消灭法军每况愈下,开始走下坡索姆河路。此战役为此成为一主力的计划失败，双战的转折点。因伤亡特方形成相持局面。别惨重被成为“绞肉机凡尔登 ”

人教版九年级(初三)历史与社会上册世界的格局与第一次世界大战-第一次世界大战_课件1

我们要消灭祖国的敌人！
没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会爆发。这种说法正确吗？
这种说法错误。没有萨拉热窝事件，第一次世界大战同样不可避免。第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义之间的政治经济发展不平衡。在不平衡规律的作用下，任何一桩偶发事件都有可能引发世界范围内的战争。萨拉热窝事件只是促成第一次世界大战爆发的直接原因。
人员伤亡经济损失战争耗时
特点：
规模大、时间长、波及范围广、十分残酷、损失惨重。
根本原因：帝国主义之间的政治经济发展不平衡其他原因：两大军事集团之间的竞争、极端民族主义、军国主义。直接原因（导火线）：萨拉热窝事件
第一次世界大战
交战双方：同盟国VS协约国
起止时间： 1914.7——1918.11
6.结束：
1918年11月11日，德国签署停战协定，宣布投降。第一次世界大战以同盟国集团的失败而宣告结束。
福熙车厢
1918年11月11日，战争双发签订协定，一战结束。
美国参战原因及影响。
原因：美国参战是为了捞取战利品，在战后重新瓜分世界的角逐中处于有利的外交地位。
影响：美国参战带动了一批中立国参加协约国对同盟国的作战，大大增强了协约国的力量，加速了大战结束的进程。
1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公偕夫人到新被奥国吞并的波斯尼亚检阅军事演习，并访问其首府萨拉热窝。这次演习是以塞尔维亚做为假想敌人的，引起塞尔维亚民族主义者的极大愤怒，他们组织暗杀小组。 6月28日皇储车队经过萨拉热窝街头时，19岁的青年普林西普冲出人群射杀了斐迪南夫妇，这就是震惊世界的 “萨拉热窝事件”，它成为第一次世界大战的导火线。
主要交战国参加“一战”的目的

人教版历史九年级上册第21课第一次世界大战课件(共40张PPT)

2、‚要求阳光下的地盘‛指的是什么？
要求按新的实力对比，重新瓜分世界，争夺世界霸权。
下的地盘。‛
——德国外交大臣皮洛夫
3、两大军事集团：三国协约
三国协约
三国同盟
三国同盟
英国工厂内炮弹的海洋
4、欧洲的‚火药桶‛
“欧洲变成了一只‘火药桶’ ，只等一粒火星将它引爆。‛
欧洲的‚火药桶‛具体指的是哪一地区？ ‚一粒火星‛指的是什么历史事件？
巴尔干半岛 ——欧洲的‚火药桶‛
1、地理位置：巴尔干半岛位于欧洲东南部，地处欧、亚、非三洲的交会处，战略地位十分重要，是欧洲列强争夺的焦点。
2、大国争夺：19世纪以后，列强插手、两大军事集团的争夺，使巴尔干半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶。
奥匈帝国图谋吞并塞尔维亚
5、一战导火线(直接原因) ——萨拉热窝事件
8、福煦车厢
1918年11 月11日，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
战争历时
4年零3个月（1914、7—1918、11）
参战国家战争范围
卷入人口参战人员伤亡人员
33个（协约国29个，同盟国4个）
欧、亚、非400万平方千米的地区对立的双方在海、陆、空展开全方位的立体的厮杀超过15亿 7000多万伤亡3000多万死亡人数相当于过去1000年间欧洲发生的所有战争中死亡总人数的两倍
凡尔登战役中一位战地记者写道：‚整个树林被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。‛
7、战役
凡尔登绞肉机
新式武器
美国的 “ 中立 ”

人教版九年级上册历史第21课《第一次世界大战》ppt

第一次世界大战
战争历时 4年零3个多月（1914.7—1918.11）参战国家 31个（欧、非、亚、太平洋地区）战争范围 14个国家的400万平方千米以上土地卷入人口超过15亿参战人员 7000多万伤亡人员 3000多万经济损失 3400多亿美元
规模大、损失大、带给人类空前的灾难
珍爱和平，反对战争是全世界人民的心声和责任。
德军U35和U42潜水艇
美国军工厂
威力越来越大的榴弹炮法军150毫米口径加农炮
德国最大军工厂—克虏伯军工厂
军备竞赛的严重后果：战争一触即发！
法军列车炮
一帝国主义国家经济根本原因
战政治发展不平衡
爆发
争夺霸权和殖民地
的
原
矛盾尖锐
因
两大军事集团出现
导火线（萨拉热窝事件）
40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000
占世界工业总产量(%) 殖民地面积(万km) 殖民地人口(万人)
1、从柱状图中，你得到哪些信息?
说明列强经济发展是不平衡的. 第二次工业革命使列强实力对比发生了改变. 实力和殖民地面积出现倒挂。
2、这种倒挂会引发什么问题？
直接原因
一战“最重要的背景有四个：经济上的竞争、
殖民地的争夺、相冲突的联盟体系和势不两立的民族
主义愿望”。
——《全球通史》
日德兰海战
索姆河战役马恩河战役
凡尔登战役
凡尔登战役,一战中德法两国军队为争夺凡尔
登地域进行的各次战斗行动的总称。 1916年2月21日10:15，德军炮火猛轰凡尔登,每
小时有10万发炮弹落在阵地上。经过6个多小时的轰击后，德军利用夜幕降临冲杀过去,遭到法军死守。德法两军展开白刃战。法军提出“不许敌人过去，守住凡尔登就是守住法国”的口号，鼓舞人心。天气极度寒冷，有些战士冻得不省人事，但醒来后又加入战斗。法军每14秒就有1辆汽车到达凡尔登，一周内共集结了27万援军，2.8万吨军用物资。

人教版历史与社会九上《1.1第一次世界大战》教案

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）书籍推荐：《第一次世界大战史》、《人类的群星闪耀时》（斯蒂芬·茨威格著）、《一战回忆录》（斐迪南·福煦著）等。
（2）电影推荐：《凡尔登战役》、《拯救大兵瑞恩》、《战地黄花》等。
（3）纪录片推荐：《第一次世界大战》、《历史的记忆》、《战地摄影师》等。
在知识、能力、素质方面，九年级的学生正处在青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。他们的记忆力较好，对于历史事件的记忆能力较强，但是他们的分析能力和批判性思维相对较弱。此外，学生的学习习惯和学习方法也需要进一步的引导和培养。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
2.拓展要求：
（1）阅读推荐书籍：要求学生在课后自主阅读，并撰写读书笔记或心得体会，加深对第一次世界大战的理解。
（2）观看纪录片：鼓励学生在课后观看纪录片，并针对纪录片中的内容进行思考和讨论，提高对战争的认识。
（3）自主研究：鼓励学生选择一个与第一次世界大战相关的主题，进行深入研究，如战争的经济影响、战争中的女性角色、战争与艺术等，培养学生的独立研究能力。
2.教学方法：在讲解基础知识时，过于依赖传统讲授方式，缺乏学生的主动参与和思考。
3.教学评价：评价方式较为单一，过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的过程表现和创新能力。

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教学目标
• 1、知识能力目标：简述“三国同盟”、“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事集团形成的严重后果。讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。培养学生分析历史事件的意识和能力。通过引导学生对相关史料的阅读分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
比、日、美、中等国
凡尔登战役后的战场
只有将科学技术真正用于提高生产效率，改善人类生活，才能促进人们对世界，对未来的探索，推动整个人类社会的进步。
主要交战国参加“一战”的目的是什么？正义吗？
德国：争夺世界霸权，建“中欧帝国”，摧毁英国海上霸权，夺取英法殖民地。
英国：保住世界霸主地位，打败德国，瓜分其殖民地，肢解土耳其帝国。
4、客败俱伤革命高涨
双刃剑
1、一战背景 2、过程 3、结果影响
小结
反思
• 第一、要科学地遵循学生的认知规律。设疑要由浅入深，由具体到抽象，先感知后概括，亦即从具体史实入手，去归纳某种结论或道理，以实现学生由学会到会学的转变。
• 第二，要把握好度，难易适中。太容易会流于平淡，学生不屑于回答，更无助于启发思维，太难会使学生如坠迷雾中，所以设疑要难易适中，循序渐进。
4、战争的结果：1918.11同盟国集团失败
1918年11月11日德国代表在法国福煦元帅的列车厢签署了《贡比涅森林停战协定》,德国宣布投降。
一战的影响：
1、对人类造成巨大的物质和精神损害。
2、严重削弱了帝国主义和殖民主义的力量。
3、为俄国十月社会主义革命的胜利造成了有利条件，并促使战后资本主义国家的无产阶级革命运动和亚、非、拉的民族解放运动出现新高潮。
• 第三，要激发思维兴趣。爱因斯坦：“兴趣是最好的老师。”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。
作业
• 完成作业本《第一次世界大战》
只等一粒火星将它引爆。
一粒火星又指什么？
萨拉热窝事件就是那点火星，丢进了“巴尔干火药桶”
1914.6.28萨拉热窝事件
波斯尼亚萨拉热窝
塞尔维亚
黑塞哥维那
2、一战经过
（1）大战爆发： 1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战
（2）交战双方：同盟国集团：德、奥匈、
意、保、奥斯曼土耳其
协约国集团：英、法、俄、意塞、
奥匈：奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。俄国：摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己的统治日本：夺取德国在太平洋上的属地和德国在山东的权益，进一步侵略中国。意大利：瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚，在地中海地区建立霸权美国：捞取战利品，夺取战后世界霸权。
“一战”的性质是什么？
3、一战的性质: 一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
三国协约
三国同盟
两大军事集团形成的根本原因：资本主义国家之间政治经济发展的不平衡。资本主义国家争夺世界霸权是直接原因。
11991144.7.7.2.288——————11991188.1.111.1.111
一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：
火药桶指什么？欧洲变成一只“火药桶”，
• 2、过程与方法目标：阅读课文和史料，自主讨论与分析，自己得出结论，培养学生根据历史事实得出结论的能力。将历史知识与现代社会相结合，培养学生以史为鉴，面向未来的意识。
• 3、情感态度与价值观目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，培养学生热爱和平、远离战争的现代意识。
• 重点：
• 三国同盟、三国协约的形成及其后果；萨拉热窝事件导火线的作用；战争的灾难和性质；
• 难点：一战爆发的原因。（解决方式：通过提供有关的史实资料让学生感悟）
一、20世纪初的世界格局
1、后起的资本主义国家走上对外扩张之路（列强瓜分世界）（1）原因：（2）表现： 2、世界殖民体系确立：20世纪初 3、欧洲列强的军备竞赛：（原因、表现、特点） 4、两大军事集团的形成：