对外汉语声母教学教案

对外汉语声母教学教案

一、教学对象：初级汉语学习者

二、教学内容：六个声母b,p,d,t,g,k

三、教学目标：教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k 六个声母, 读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。

四、教学时间：一课时

五、教学重点：

1. 学会六个声母读音和写法。

2. 区分b p 认清形，读准音，正确书写。

3. 学习“两拼法”，正确拼读音节。

六、教学难点：

1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。

2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t 时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。

七、教学方法:

1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容

2. 运用模仿法，演示法（板书演示）和简明的舌位图等教识声母、韵母

和声

调。

八、教学过程：

一、复习巩固，板书课题：

指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？

二、导入新课:齿

龈

πτ

叶

X

一

①

O

咽

壁

⅛

厌

77声门

声母学习教学声母b

先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带领生练习发音。

（一）声母b p

b: 双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。

P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放

开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。

a o

b → ba bo

p → pa po

板书演示b+ a → ba P + a → Pa

老师先领读, 引导学生自己组合，并指定2—3 名学生上前演示书写和

、七好

读音.

四、读音境歌

指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（P），,大喇叭里正广播（b），

爱护大佛不要摸（m）

五、指导书写

1. 多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说

说怎样记住字形？

2. 学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记

3. 学生随师书空，师范写，生观笔顺。

六、巩固练写。

1. 游戏《说出我的悄悄话》

(1) 同位合作：一个人在另一个人耳边发b或P的音，听的人猜猜，说什么，交换进行。

(2) 同位抽自制卡片认读：bp

二、认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b P与单韵母组成的音节。

1. 复习韵母a o e I U U声母b P 借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“ b”和“ a” 相拼为“ ba”。

2.教学拼读。出示音节，教师出示ba

(1)教师范读。

(2)指导学生看懂拼读方法示意图：“ b”和“a”相碰，可拼出

“ ba”( b－a－ba)

( 3)介绍拼读诀窍：

“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师范读，生随读。

( 4)拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。

( 5)同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。

( 6)选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。

点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比如练习bpmf 与a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a- ba P —a- pa, 师先教，后让学生按规律“溜”，待熟练了，就可与“ i U U相拼了。

三、复习导入。

1. 抽卡片认读：ba pa bi pi bu pu bo po

2. 加调认读音节。

3. 用以上方法练读，师逐一辅导。

4. 学生自由拼读。

5. 学生看书读带调音节，反馈矫正。

6. 拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。

三、巩固练习。

1. 按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。

2. 师生互动，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草”的

“拔”

二、教学声母d ，t

1. 纸剪贴声母dt

2. 教师示范发音，告诉学生dt 的发音部位和方法。

3. 学生自练，同位互练。

4. 想读的同学齐读。

5. 教学字形：

师在黑板上演示贴半园，认字形，师范写笔顺生观，师生共编顺口溜：左下半圆ddd

闹钟插笔ddd

6. 学生按笔顺书空

7. 生观师范写，描红，书空。

8. 教学声母d t

（1）可让学生说说自己如何记住这三个声母。

（2）教发音方法同上。

学生观字母，想发音说词语。

（3）引导学生观图编顺口溜：

时装模特ttt ，伞柄朝下ttt

9. 师范写生描红，临写。

三、拓展活动。

1. 接顺口溜。

2.做字母的游戏。

板书设计：四线格区，师范写。

2. 比较形近字母。

1. 出示单韵母卡片，指明读。

2. 出示8个声母卡片，指名读

3. 出示音节卡片，指名读

4. 生各自谈谈自己最喜欢读哪个字母或音节，为什么？

二、辨析，比较声母的字形。

1. 两个戴b、d头饰的小朋友边跳边唱起来，观察游戏，动作，图画来想象，比