25最佳路径

老太太卖的葡萄，超市购物，他们都有一个共同的一面，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，给人充分的自由，都包含着对人们的信任、尊重……
4、细心的格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，于是，一个大胆而新奇的想法产生了，他立即返回了巴黎，他设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习6、7自然段。
理由五：▲格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。
四、总结：格罗培斯不愧是建筑大师啊！大师之大，不仅在精湛的艺术，还在于创新的思维，精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的以人为本思想。
老师希望同学们也能从格罗培斯大师身上得到启示:懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
——（因为他追求的不是“设计出”，而是力求完美，追求“最佳”，并为之付出艰辛的劳动。）
说明了格罗培斯对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）的优秀品质，正是他成功的前提。
2、此时的格罗培斯十分的焦躁不安，于是开车去海滨放松心情。当经过葡萄园时，他看到了哪些奇怪的现象呢？请默读4、5两个自然段。
（1）同样是卖葡萄，方法和结果有什么不同呢？请用你平时积累的词语概括一下。
五、作业
请给获得世界最佳路径的设计者格罗培斯写一段颁奖词。
板书设计：
25、最佳路径
有宽有窄优雅自然
给人自由 任其选择
尊重他人，相信他人
教学反思：
（2）如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？
A、“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
B、直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
C、“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。）
(3）总结延伸：
原来的商场现在几乎都改成超市了，你们知道为什么超市会比原来的商场更吸引人呢？（引导学生体会出：一切为了客户的方便，给客户自由选择的机会。）
(1)步骤一：撒下草种，提前开放。
步骤二：按照足迹，铺设道路。
(2)让我们一起来读，体会此方案的高明。
为什么会出现“有宽有窄”呢？
现在整个空地上出现三种情况：一是长满了绿草，这说明这儿――（没有人行走用不着去设计路径了）；二是被踩成宽路说明这儿――（是大家必经的路）；三是比较窄的路，这说明――（虽然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引读）
人物：热情的葡萄园主年迈的老婆婆
采用方法：吆喝呼喊卖自由选择
结果：无人问津生意兴隆
门可罗雀门庭若市
冷清红火
一边是，不辞辛苦的采摘葡萄送到马路旁边，诱人的吆喝呼喊着来来往往的车辆。一边是，守着无人采摘的满山葡萄，身居一个山谷中。这样的体力、能力的悬殊，本来的结果已经预料到的，但是“谁知在这绵延上百公里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。”这种现象不能不使一些智者产生思考。
2、检查读书情况。
正音：滨（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuīcù）
多音字：吆喝（he）、看（kān）管、
调转（diào zhuǎn）当(dāng)地
3、理解词语
微不足道：非常渺小，不值得一提。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
方案：工作的计划。
吆喝：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等）
理由二：▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；
理由三：▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是行人自己用脚走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
理由四：▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人游览的需要，体现了他尊重他人，为人着想的以人为本思想。
主备教师任辉芳时间：2011年11月22日
课题
25、最佳路径
第一课时
教学
目标
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）、担（dān）心
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文的脉络结构。
教学
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
第一部分（1—3）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）
第二部分（4—5）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）
第三部分（6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）
第四部分（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）
——指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
这么著名的设计师，这一次设计的是什么呢？我们来看1.2段。谁来读？
——（迪斯尼乐园景点之间的道路）
竣工什么意思？为什么没有完工？
小小的路径设计对这位建筑专家来说应该是小菜一碟吧？
为什么?你从哪里知道的？
——齐读：一个微不足道的路径设计，他大伤脑筋，设计了50多个方案，为什么？说明了什么？
4、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
5、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，采用了撒上草种，提前开放的方法，最终迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。）
6、理清课文层次
你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？
2、齐读课题，谁来告诉我：最佳路径是什么意思？（最佳路径：就是最好的路线。）
3、看到这个题目，你想知道哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”？这条最佳路径是如何设计出来的？）
二、初读课文，理解大意
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学
重点
理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学
难点
引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
教学用具
教学方法
朗读指导法
引导点拨法
教学过程
修改备注
一、提问导入：
同学们，最佳路径的设计者是谁？
——（格罗培斯）
二、交流(初识“大师”)
1、书上有一段关于格罗培斯的介绍，你找到了吗？（指名读第3自然段）请边听边用笔把最能体现格罗培斯成就的词圈出来。看谁找的多，找的准。
从这段话中你看出他是个怎样的人？（著名的设计师）？请把你的感受通过朗读表达出来。
师:这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。
同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？
迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径，
理由一：▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的，它体现了“给人自由，任其选择”的精神。
三、再读课文，要求正确流利。
1、交流初步阅读后能解答的问题。
2、提出新的问题。
板书设计：25.最佳路获得最佳
教学反思：
主备教师任辉芳时间：2011年11月22日
课题
25、最佳路径
第二课时
教学
目标
1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
教学
难点
理清课文的脉络结构
教学用具
教学方法
朗读指导法
引导点拨法
教学过程
修改备注
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们喜欢看动画片吗？米老鼠、唐老鸭、加菲猫、白雪公主一定不陌生吧。迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。这美丽的、神奇的童话世界，全世界的人都非常向往。可是你们知道吗？迪斯尼不仅景色著名，而且这里的路径设计还被评为世界最佳呢。想知道为什么吗？这节课我们就一同探索一下。板书：第25课《最佳路径》。