高校教师岗前培训原题及复习资料

考试时间安排

高等教育心理学：08:30-09:10 （闭卷，50分）

09:15-09:55 （开卷，40分，论述题10分X 4题）

高等教育法规概论：10:15-11:35 （开卷，90分，简答5分X 6题，论述15分X 4题） 高等教育学：13:30-14:10 （闭卷，50分）

14:15-14:55 （开卷，

教师职业道德修养：15:15-16:35

40分，论述题10分X 4题）

（开卷，90分，简答5分X 6题，论述15分X 4题）

*闭卷均由名词解释（5分X 4题） 和4道简答题（7分X 2题，8分X 2题）组成

名词解释

76 期：高等教育心理学，校度，教师

机制，？

2017年a：人生观，发现学习，自我效能感，创造性思维

2017年b:知识的定义和类型，教学目标，群体及其特点，最佳激起水平理论

72 期：群体，知识，自我意识，成就

动机

71 期：高等教育心理学，集体，心理发展，自我意识（和66 期相同）

69期：高等教育心理学，知识，集体，心理发展

68期：群体，心理发展，社会助长，成就动机

67期：群体（集体），自我意识，知识，最佳刺激水平理论

66期：集体，自我意识，心理发展，高等教育心理学

64 期：群体定义和类型，知识的定义和类型，教学目标，最优计划理论

63 期：知识，群体，自我效能感，成就动机理论

59 期：群体、意识、最佳刺激理论、心理发展

简答题

2017年a：高等教育心理学的学科特征，布鲁纳的认知发现理论，激发高校学生学习动机的方法，心理咨询的原则

76 期：高等教育心理学的发展趋势，迁移对学习的作用，大学生心理健康的标准，加涅学习理论

2017年b:影响学习迁移的因素有哪些，高等心理学研究方法，简述教师的教育智慧（机智）及教育能力，简

述情绪情感分类

72 期：心理咨询的主要形式，教学测验的分类，心理学研究原则，大学生形式逻辑的发展状况71 期：大学生人际交往的特点，加涅学习结果分类理论，正迁移负迁移（举例），教学测验的种类69期：成熟的自我意识有哪些表现，学习迁移的概念及其类型，大学生人际交往的特点，教育心理学的研究方法

68期：心理咨询的主要形式，加涅学习结果分类理论，教师智慧与教师能力的关系，正迁移负迁移（举例）

67期：大学生人际交往的特点，测验的分类，高等教师的社会角色和社会功能，教师的教学能力有哪些

66 期：大学生人际交往特点，群体对个体影响，教学测量与评价，正迁移负迁移

64 期：学习迁移的影响因素，教育心理学的研究方法，教师智慧与教师能力的关系，情绪情感的分类

63 期：高等教育心理学的研究原则与研究方法，成熟的自我意识包含的内容，学习迁移及其类型

59 期：影响学习迁移的因素、教学测验的种类、心理咨询的主要形式、简述教师的教学机智和教学能力

名词解释及答案

教学目标/目的（p2）:教学活动希望

达到的目的，是教师在教学前首先应考虑并明确的内容。

高等教育心理学（p4）：是研究高等教育情境中“学”与“教”的基本心理学规律的科学。（是高等教育与心理学相结合的一门科学，涉及高校教

育过程中的一切心理现象和规律，并

以研究学生的学习活动和心理发展规律为核心。）

心理发展（P17）指心理活动发生、发展和变化的过程，即从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。（广义上指心理的种系发展，狭义上指个体心理发展。）

人生观（P31）人对人生的目的和意义的看法和态度，是一定的世界观（人对世界的总看法）在人生问题上的反映。

发现学习（P54）让学生独立思考、改组材料、自行发现知识、掌握原理、原则。

成就动机（P72）:是在人对成就需要

的基础上产生的，激励人们乐意去做自己认为重要或有意义的事情，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。

自我效能感（p76）:也称自我效能，

指人们对自己是否能够胜任某一成就行为的主观判断，即个人对自己某方面工作能力的自我评估。

最佳刺激理论（P82）最佳动机激起水平与作业难度密切相关，呈倒“ U” 曲线。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

意识（P103）是人在社会实践活动中产生的，是用语言对客观事物的高级反映形式，是心理发展的最高级阶段。自我意识（P104）一个人对自己本身的意识，指主体对于自己以及自己周围事物的关系的认识；即主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识反映，是对胜利自我、心理自我和社会自我的反映。

群体（P119）两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起的进行活动的人群。

群体成员之间具有一定的共同目标；群体

是有组织的人群；群体成员心理上有依存关系和共同感，存在一定相互作用与相互

影响；类型：大小、正式/ 非正式，实际/ 假设，典型/ 一般等。

集体（P123）:为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、心理凝聚力的群体，是群体发展的最高级别，具有最高的有效性。

知识（p 1 9 1 ）：客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。

知识类型：感性/ 理性；具体/ 抽象；陈述性/ 程序性。

创造性思维（P213）:指人们在创造性活动过程中所进行的高度灵活、新颖独特的思维方式。（具有敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性）

社会助长（P120）个人对别人的意识，包括比人在场或与别人一起活动所带来的效率提高，即个体在群体中活动增质增量的倾向。

最优计划理论（书上未找到）简答题及答案高等教育心理学的学科特征（P5）（1）研究的主要方向对大学生学习活动的探讨；必须反映高等专业教育的特点；要注意研究大学生的品德培养；要为实现高校的三大社会职能和

特点：

（4 ）适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据；

高等教育心理学的研究原则（P12）客观性、发展性、理论联系实际、教育性