高校教师岗前培训高等教育政策法规复习题
最新大学教师岗位培训考试题库-高等教育法规(含答案)BYG
最新大学教师岗位培训考试题库-高等教育法规（含答案）一、单选题1．所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。
DA.教育法规的制定；B.教育法规的适用；C.教育法规的实施；D.教育法规的遵守2．《义务教育法》规定：“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。
”这一规定，属于教育法律规范的类别是（）。
BA.义务性规范；B.授权性规范；C.制裁性规范；D.奖励性规范3．教师如果对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为（）。
CA．当地人民政府的有关行政部门； B．学校或其他教育机构； C．主管的教育部门；D．信访部门4．在教育实践中，当某种学校事故出现后，学校不应承担教育法律责任的情形有（）。
D A.学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的； B.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；C.对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；D.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的5．所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。
DA.教育法规的制定；B.教育法规的适用；C.教育法规的实施；D.教育法规的遵守6．下列机构中无权进行教育行政处罚的是（）。
DA.县级教育行政机构；B.省级教育行政机构；C.国家教育部；D.各级各类学校7．我国《义务教育法》规定，我国适龄儿童少年有受教育的（），各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育，一个都不能少。
CA.权利；B.义务；C.权利和义务；D.权力8．我国实施义务教育的法定年限为（）。
高校教师岗前培训复习题要-高等教育法规基础
名词解释（3-4题）1.教育法规P9是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关教育法律关系主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。
包括调整教育关系的宪法中有关教育的条款、教育法律、教育行政法规、教育地方性法规以及教育规章。
2.教育法律事实P26法学理论上将能够引起教育法律关系产生、变更或小时的客观情况称为教育法律事实，它可分为两类：一类是教育法律事件；另一类是教育法律行为。
3.教育法律责任P27是指教育法律关系主体因实施了违反教育法律法规的行为，依法应当承担的否定性法律后果。
4.教育立法P38是国家政权机关，包括国家权力机关和行使国家教育权的行政机关，根据其权限和一定的程序，制定、修改或放置教育法律法规的活动。
5.教育督导P70县级以上各级人民政府为保证国家教育法律法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现，对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度。
6.教育法律救济P73是指通过教育法律法规设定的程序或途径，裁决有关教育活动引发的纠纷，从而使合法权益受到损害的相对人获得法律上补救的活动和制度。
7.高等学校P151指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。
8.教师P177在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作，履行教育教学职责的专业人员。
9.（高校）教师资格制度P185国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，是我国公民从事教师职业应具备的基本条件和身份。
10.高等学校教师聘任制P190高等学校与教师在平等自愿的基础上，由高等学校根据教育教学需要设置一定的工作岗位，按照教师职务的职责、条件和任期聘请具有一定任职条件的教师担任相应职务的一项制度。
判断题（3-4题）1.教育法律关系就是民事法律关系。
P24 ×分为教育行政关系和教育民事关系2.教育行政法规是国家最高教育行政机关制定的。
P51 ×国务院3.教育法规的遵守意味着教育法定义务的履行。
岗前培训《高等教育法规概论》应试总结试题和答案
岗前培训《高等教育法规概论》应试总结试题和答案1.选择题1.可以给予学业成绩、品行、身才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设的创新精神。
答案：A。
2.教师对学校或其他教育机构提出申诉的，教育行政管理部门应在接到申诉的20日内作出处理。
答案：A。
3.我国建国以来，由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是《中华人民共和国教育法》。
答案：C。
4.在我国教育法系中，居于第一层次的法是《中华人民共和国教育法》。
答案：C。
5.在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分，准予毕业。
答案：A。
2.判断题1.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》都是我国的教育基本法律。
答案：√。
2.XXX颁布的《普通高等学校学生管理规定》是我国的部门规章。
答案：√。
3.国家实行教育与宗教相分离。
任何人不得利用宗教进行教育。
答案：√。
3.改写后的文章高等教育法规概论》总复一、选择题1.下列哪些可以给予创新精神？A.学业成绩 B.品行 C.身才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
答案：A。
2.教师对学校或其他教育机构提出申诉的，教育行政管理部门应在接到申诉的多少天内作出处理？A.20 B.30 C.45 D.60.答案：A。
3.我国建国以来，由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是哪个？A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国教师法》。
答案：C。
4.在我国教育法系中，居于第一层次的法是哪个？A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国高等教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国教师法》。
答案：C。
5.在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分，准予毕业。
答案：A。
二、判断题1.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》都是我国的教育基本法律。
答案：√。
2.XXX颁布的《普通高等学校学生管理规定》是我国的部门规章。
高校教师岗前培训高等教育政策法规考试题
高等教育政策法规唐艺萌当前高等教育法治的背景：宏观：党的十一届三中全会后，党和国家领导人提出了“依法治国”和“行业依法而治”的口号，国家管理的法制化必然要求教育也依法而治。
依法治教、依法治校、依法管理和依法办事是“依法治国”对教育事业和教育工作者的基本要求。
微观：高等教育大众化趋势、教师角色的新转变、公民在教育领域法律权利意识的增强、事业单位改革、教育法律范式的转型、我国已经通过的教育法律：基础基本法：基础教育法、教师法、终身学习法、教育经费法、职业教育法、民办教育法、高等教育法《中华人民共和国学位条例》、《义务教育法》、《中和人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》高等学校的法律地位：教育行政关系、教育民事关系；高等学校在行政法上的地位：行政主体和行政相对人高等学校的权利和义务：权利：按照章程自主管理学校权、组织实施教育教学活动权、招收学生权、学籍管理权、对受教育者颁发相应的学业证书权、义务：1. 遵守法律、法规2．贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量3．维护受教育者、教师及其他职工的合法权益4．以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利5．遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目6．依法接受监督高校教师的法律地位：关于教师身份的法律规定：《教师法》第三条明确了教师身份：“教师是履行教育教学职责的专业人员。
承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
” 教师法律关系特征：教师与政府：是由教育行政法律规范调整的教育行政关系、具有不对称性；教师与高校：教育行政法律关系、教育民事关系教师与学生：教育和受教育、管理和被管理高校教师的权利和义务：权利：（1）教育教学权（2）学术研究权（3）学生管理权（4）报酬待遇权（5）参与管理权（6）进修培训权。
高校教师岗前培训高等教育政策法规复习题
高等教育政策法规复习题产依法自主管理和使用权。
1、市场化改革对高等教育法律关系的影响（二）义务：（ 1）恪守纪律、法例；(2)贯彻国家的教育目标，执行国家教育教课标准，保证教育教课质量；（ 1）教育公共性的伤害(盈余性)（2）教育法律关系的变化（契约关系的产生）（ 3）高等(3)保护受教育者、教师及其余员工的合法权益；学校职能的异化（教课、科研、社会服务）（4）高等教育理念的杂乱（听从理性仍是服(4)以适合方式为受教育者及其监护人认识受教育者的学业成绩及其余相关状况供给便从市场）利；2、事业单位改革及其对高等学校的影响(5)依照国家相关规定收取花费并公然收费项目；内容：（ 1）从单位到法人：管理自主权（2）从全额拨款制到分类管理：经费体系改革（ 3）(6)依法接受监察。
从委任制到聘用制：人事制度改革（ 4）从均匀分派到差异分派：分派制度改革7、高等学校规章制度的合法性和合理性影响：单就高校来说，此次改革对高校没有什么影响。
公办高校还享受着财政拨款的待遇，合法性：指学校规章制度的内容一定切合国家的法律、法例，不得与其余拥有法律效劳的规教职员工完全推行合同聘用制，进行收入分派改革，能者多劳多得；但基本薪资这一块，没范性文件相反抗，不然无效。
有什么变化，除非打破现有的待遇与工龄、级别、职称挂钩的限制。
违犯合法性往常有三种状况：从社会整体看，事业单位改革对高校自己的建设与发展影响深远。
提出了培育新的适应社（ 1）主体不合法：在不具备法定权益的状况下私自剥夺或限制师生合法权益；会发展的有技术的有思想的人材，要修业生解放思想，脚踏实地，完全打破学生固有的“铁（ 2）内容不合法：第一，学校的规定与法律法例的规定相反抗；第二，学校超越权限来规饭碗”意识；要修业生在高校内，一定掌握必定的糊口技术，社会是一个优越劣汰的竞争生定原来应该由法律来规定的事项；第三，在没有获取法律或上司教育行政机关受权的状况下存模式，打破过去“混日子”的想法。
江苏省高校教师岗前培训《高等教育政策与法规》题目和答案
高等教育政策与法规0-1教育法治化的内涵一、单选（共2道试题，共60分）1.法治被明确为社会主义核心价值之一，是在()。
(30分)A、1997年B、1999年C、2010年D、2012年标准答案：D2.明确提出“加快教育法制建设，建立和完善执法监督体系，逐步走上依法治教的轨道”是下列哪个文件？(30分)A、《关于教育体制改革的决定》B、《中共教育改革和发展纲要》C、《中华人民共和国学位条例》D、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3.教育法治化的主要内容包括()。
(40分)A、教育司法B、教育立法C、教育执法D、教育守法标准答案：B,C,D0-2教师的法治素养与践?能力一、单选（共2道试题，共60分）()是指将法治的各种要求运用于认识、分析和处理问题的思维方式，是一种以法律规范为基准的逻辑化的理性思考方式。
(30分)A、法治意识B、法治思维C、法治信仰D、科学研究标准答案：B2.()是现代社会的发展趋势和目标，是一个社会现代化的根本标志。
(30分)A、规则意识B、契约精神C、自由平等意识D、法治社会标准答案：D您的得分：30?分二、多选（共1道试题，共40分）3.随着教育的发展，教师尤其大学教师承担的职能更加多样，兼具的多重职能，有()。
(40分)A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、法治素养标准答案：A,B,C1-1高等教育政策的历史沿革一、单选（共2道试题，共60分）年教育部出台的()，提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。
(30分)A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》C、《关于教育工作的指示》D、《面向21世纪教育振兴行动计划》标准答案：D年9月19日，中共中央、国务院发出()。
(30分)A、《高教六十条》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》C、《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》D、《关于教育工作的指示》标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3.高等教育政策的历史沿革分为哪些阶段？(40分)A、院系调整B、教育大跃进C、文革D、改革开放标准答案：A,B,C,D2-1高等教育组织政策一、单选（共2道试题，共60分）1.《学校教职工代表大会规定》正式施行是在()。
教师岗前培训《高教法》试题二
教师岗前培训《高等教育法规》试题二一、单项选择题（以下各题所给的选项中，只有一个是正确的，本部分1—20题，每题1.5分，共30分）1、新中国成立以来由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是（A ）A、《中华人民共和国学位条例》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国高等教育法》D、《中华人民共和国教师法》2、教育法规和教育政策在内容上的联系主要体现在（C ）A、两者之间的基本属性B、两者制定的机关的约束力C、两者之间的相互影响、相互转化D、两者的实施方式3、下列机关不能成为教育立法主体的是（ D ）A、全国人大及其常委会B、国务院部委C、省、自治区、直辖市人大及常委会D、县人大及常委会4、我国教育的地位是（ A ）A、社会主义现代化建设的基础B、社会主义现代化建设的保障C、社会主义市场经济健康发展的基础D、社会主义市场经济健康发展的保障5、我国教育工作的总方向是（B ）A、与劳动生产相结合B、为社会主义现代化建设服务C、培养全面发展的社会主义事业的建设者与接班人D、为社会主义市场经济的健康发展服务6、教育与宗教的关系是（B）A、教育与宗教相结合B、教育与宗教相分离C、教育与宗教既结合又分离D、教育与宗教可以结合，也可以分离7、当前我国的教育投入体制是（D ）A、财政拨款B、学校自筹C、社会损助D、以财政拨款为主，多渠道筹措8、取得普通高等学校教师资格的学历条件是（D ）A、具有研究生学历B、具有大学本科学历C、具有专科以上学历D、具备研究生或大学本科学历9、普通高等学校教师资格的认定机构是（ D ）A、县级以上地方人民政府B、县级以上地方人民政府教育行政部门C、县级以上地方人民政府教育行政部门组织的有关部门D、国务院或省、自治区、直辖市教育行政部门或由其委托的学校10、被依法撤消教师资格的，自撤回之日起多少年内不得重新申请认定教师资格（C ）A、2年B、3年C、5年D、10年11、高等教育培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径是（B ）A、教学与科研相结合B、教育与劳动生产相结合C、教育与社会经济发展相结合D、教育与国家政治生活相结合12、我国高等教育的首要任务是（A ）A、培养人才B、发展科学技术文化C、促进社会主义现代化建设D、促进社会经济文化发展13、当前我国义务教育制度的年限是（ A ）A、9年B、7年C、5年D、3年14、根据高等学历教育的招生对象、培养目标、修业年限、学业标准的不同，《高等教育法》将我国高等学历教育分为几个层次（A ）A、3个B、4个C、5个D、7个15、普通高等本科教育的修业年限为（ B ）A、3—4年B、4—5年C、5—6年D、实行学分制，无年限规定16、高等学校设置、调整核定的学科门类范围外的专业，应履行的程序是（ C ）A、由学校自主确定B、由学校主管部门审核、教育部批准C、由学校主管部门审批、报教育部备案D、由所在省、自治区、直辖市教育行政部门批准17、高等学校设置、调整专科专业的决定权归属于（D ）A、教育部B、省、自治区、直辖市教育行政部门C、学校主管部门D、学校自己18、在高等学校招生全国统一考试中携带规定以外物品进入考场的后果是（ C ）A、取消考试资格B、考试成绩无效C、扣除该科目考试成绩所得分的30%—50%D、两个内不得参加考试19、教师认为其合法权益受到侵害时，可以向教育行政部门申诉。
2019年高校教师岗前培训考试《高等教育法规》模拟题
2019年高校教师岗前培训考试《高等教育法规》真题一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1、（A）是我国教育法律体系中的基本法。
A、教育法B、义务教育法C、高等教育法D、教师法2、（D）是国家根据法律规定对适龄儿童、少年实施的一定年限的强迫的、普及的、免费的教育制度。
A、学校教育制度B、职业教育制度C、扫除文盲教育制度D、义务教育制度3、(B)是国家或国家授权的教育机构授予个人的一种终身的学术性称号，表明其获得者达到了一定的学术水平或者专业技术水平。
A、学历B、学位C、学业D、职称4、(A)是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。
A、教师资格制度B、教师职务制度C、教师聘任制度D、教师岗前培训制度5、(A)是社会主义现代化建设的基础。
A、教育B、科学技术C、人才D、农业6、(B)是学校及其他教育机构有别于企业组织的根本特点。
A、营利性B、公益性C、强制性D、系统性7、教师考核应当（B）、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。
A、主观B、客观C、公开D、公平8、教师的平均工资水平应当（D）国家公务员的平均工资水平。
A、低于B、高于C、不低于D、不低于或者高于9、下列各项中，属于《高等教育法》的最突出特点是（A）。
A、立足教育改革B、突出高校地位C、注重人才培养D、关注高校教师10、高等学校的(A)是高等学校的法定代表人。
A、校长B、党委书记C、董事长D、举办者11、取得高等学校教师资格，应当具备（D）毕业学历。
A、大学专科B、大学本科C、研究生D、研究生或者大学本科12、高等学校实行教师(B)。
A、委任制B、聘任制C、选任制D、转任制13、国家举办的高等学校实行(B)。
A、校长负责制B、党委领导下的校长负责制C、党委书记负责制D、董事会领导下的校长负责制14、本科教育的基本修业年限为(C)。
A、2至3年B、3年C、4至5年D、5年15、(C)是实施科教兴国的主力军。
A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、成人教育16、根据《高等教育法》的规定，大学必须设有（A）以上国家规定的学科门类为主要学科。
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高等教育政策法规复习题1、市场化改革对高等教育法律关系的影响(1)教育公共性的损害(盈利性) (2)教育法律关系的变化(契约关系的产生)(3)高等学校职能的异化(教学、科研、社会服务)(4)高等教育理念的混乱(服从理性还是服从市场)2、事业单位改革及其对高等学校的影响内容:(1)从单位到法人:管理自主权(2)从全额拨款制到分类管理:经费体制改革(3)从任命制到聘任制:人事制度改革(4)从平均分配到差别分配:分配制度改革影响:单就高校来说,这次改革对高校没有什么影响。
公办高校还享受着财政拨款的待遇,教职员工彻底实行合同聘任制,进行收入分配改革,能者多劳多得;但基本工资这一块,没有什么变化,除非打破现有的待遇与工龄、级别、职称挂钩的限制。
从社会整体看,事业单位改革对高校自身的建设与发展影响深远。
提出了培养新的适应社会发展的有技能的有思想的人才,要求学生解放思想,实事求是,彻底打破学生固有的“铁饭碗”意识;要求学生在高校内,必须掌握一定的谋生技能,社会是一个优胜劣汰的竞争生存模式,打破过去“混日子”的想法。
要求学校必须抓好自身建设,提高教职员工的素质,培养竞争与优胜劣汰意识,打破终身制的想法;要求学校从战略观念出发,规划自己的特色专业,处理好自己的短期目标与长远目标,防止被社会与政府取缔。
3、我国已经通过的教育法律《中华人民共和国学位条例》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》4、高等教育法制的基本原则(1)社会主义方向原则(2)权利平等原则(3)公益性原则(4)大学自治原则(5)权力平衡原则(6)权利救济原则5、高等学校的法律身份(1)行政主体身份行政主体的类型:法定主体、授权主体、委托主体(2)受托人身份作为附属组织的受托(职称评定)作为第三方组织的受托(资格认定)(3)独立法人组织身份①对内:依法享有自主管理权内部管理规则制定权组织机构设置和人员任命权人员和财产经费管理权②对外:依法享有民事权利人身权(名称权、名誉权)、财产权(物权、债权)、知识产权(著作权、专利权、商标权)6、高等学校的权利和义务(一)(1)教育法28条规定的九项权利:1.按章程自主管理权2.教育教学权3.招生权4.学籍管理权5.学业学位证书颁发权6.聘任管理教师权7.设施和经费的管理和使用权8.拒绝非法干涉权9.其他合法权益;(2)高等教育法32至38条规定的七项权利:制定招生方案,自主调节系科招生比例权;法自主设置和调整学科、专业权;自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动权;自主开展科学研究、技术开发和社会服务权;自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作权;自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备。
按照国家有关规定,评聘教师和其他专业技术人员的职务,调整津贴及工资分配权;对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产依法自主管理和使用权。
(二)义务:(1)遵守法律、法规;(2)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量;(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;(6)依法接受监督。
7、高等学校规章制度的合法性和合理性合法性:指学校规章制度的内容必须符合国家的法律、法规,不得与其他具有法律效力的规范性文件相抵触,否则无效。
违反合法性通常有三种情况:(1)主体不合法:在不具备法定权力的情况下擅自剥夺或限制师生合法权利;(2)内容不合法:第一,学校的规定与法律法规的规定相抵触;第二,学校超越权限来规定本来应当由法律来规定的事项;第三,在没有获得法律或上级教育行政机关授权的情况下擅自使用可能损害师生合法权益的行为。
(3)程序不合法:第一,规章制度缺乏民主性;第二,规章制度缺乏公示程序。
合理性:指在法律没有明文规定或只有比较原则、笼统的规定时所应坚持的基本标准。
学校管理的合理性则主要表现在三个方面:第一,其出发点是为了教育人,而不是为了惩罚人、限制人;第二,学校规则是基于教育教学活动的顺利实现或学生的完善发展的需要而设定;第三,成员对规则有基本的认同感。
8、高校教师的法律地位《教师法》第三条:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
(1)教师是履行教育教学职责的专业人员(2)教师必须从教于各级各类学校或其他教育机构(3)教师具有特定的权利义务9、高校教师的权利和义务(一)高校教师的权利权利性质:公共性、专业性、职务性。
(1)教育教学权。
进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(2)学术研究权。
从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(3)学生管理权。
指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(4)报酬待遇权。
按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)参与管理权。
对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(6)进修培训权。
参加进修或者其他方式的培训。
(二)高等学校教师的义务(1)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(2)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;1(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(4)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
10、教师资格制度教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。
教师资格一经取得,即不受地域、时间的限制而具有在全国范围内普遍适用的效力,非依法律规定不得撤销和丧失。
教师资格的条件:1、必须是中国公民,遵守宪法和法律。
2、热爱教育事业,具有良好的思想品德。
3、具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。
4、有教育教学能力。
教师资格的认定:是指法定机构对符合《高等教育法》规定的国籍、品德、业务、学历四项教师资格实质要件的教师资格的确认。
普通高等学校的教师资格有国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者有其委托的学校认定。
教师资格的的认定要经过申请、审批和颁发证书的操作程序。
11、教师聘任制度:(1)含义:就是高等学校与教师双方在平等自愿的基础上,由高等学校根据教学需要设置―定的工作岗位按照教师职务的职责,条件和任期聘请具有―定任职条件的教师担任相应职务的―项制度。
(2)特征:应当遵循双方平等自愿的原则;遵循合法的原则:依法订立教师聘任合同,必须符合三项要求:当事人必须具备合法资格,聘任合同内容合法,聘任合同形式合法。
(3)形式:招聘、缓聘、续聘、解聘、辞聘、拒聘。
12.高等学校学生的权利和义务(一)高等学校学生的权利(1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(5)参加社会服务和勤工助学活动权(6)组织和参加学生团体权(7)法律、法规规定的其他权利。
(二)高等学校学生的义务(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习,完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
(5)按国家规定缴纳学费(6)履行获得贷学金及助学金的相应义务。
13.高等学校对学生的处分权(一)学生处分的合法性(1)制度合法性:实体合法(主体合法、内容合法)、程序合法(制定民主、公布生效)(2)行为合法性:权限合法(有相应依据)、程序公正(告知原则、申辩原则、申诉原则)、比例原则(过罚相当)(二)学生处分的性质:纪律处分不能提起诉讼。
(三)学生处分的种类:警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。
、(四)学生处理程序:1.处分的提起;2.调查取证;3.本人申诉;4.讨论决定;5.批准备案;6.通知本人及存档;7.处分的执行。
(五)处分决定书的基本内容:1.被处分人的基本情况;2.违纪事由;3.处分依据;4.决定机关;5.处分种类;6.权利救济;7.处理机关(盖章)。
(六)对处分的申诉14.教育法规与教育道德的区别(1)内容上:教育法规规范的内容既有权利又有义务,而且体现为教育权利和教育义务的相对应。
而教育道德规范的内容侧重于教育义务,同时这种义务的履行并不意味着享有相应的权利。
(2)调整范围上:教育道德涉及教育的各个领域,其调整对象既包括行为有包括思想、品德和动机。
而教育法规并不能覆盖全部教育领域,其调整对象侧重于人们的外部教育行为。
教育法律规范:是由国家颁布并通过一定的教育法律条文表现出来的、具有内在逻辑结构的具体行为规则。
从逻辑结构上看,任何教育法律规范都应包括法定条件,行为准则和法律后果三要素。
教育法律关系:由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系,由国家强制力来保证实施的一种社会关系,它由三个要素构成,即教育法律关系的主体、客体和内容。
教育法律关系主体的范围:是指教育法律关系的参加者,即在教育法律关系中享有权利和承担义务,具备教育法上的权利能力和行为能力的组织或个人。
教育法律事实:法学理论上把能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况称为教育法律事实,它分为两类:一类是教育法律事件;另一类是教育法律行为。
教育法律责任:从狭义来说,教育法律责任是指教育法律关系主体因实施了违反了教育法律法规的行为,依法应当承担的否定性法律后果。
种类有:行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任三种。
1.根据《高等教育法》的规定,阐述我国高等教育的任务(1)培养具有创新精神和实践能力的高级专门技术人才了;(2)发展科学技术文化;(3)促进社会主义现代化建设。
3. 结合自己的学习体会,谈谈在今后的工作中如何做到依法执教?(1)树立受教育者教育权利意识;(2)严格履行教师的义务;(3)严格依照教育法律法规的要求开展教育教学活动;(4)遵循各项规章制度,认真履行教师聘约。
4. 简述我国教育的基本指导思想。