嘉善县教育研究培训中心刘鸿29页PPT
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构建快乐学习，打造智慧校园的实践研究 泗州小学创建智慧型校园的研究
优化实施策略
创建智慧型校园的策略研究原稿是： 一、成立学校课题研究组织网络； 二、营造智慧型校园文化（1.精神文化建设；2.物 质文化建设；3.制度文化建设；4.环境文化建设）； 三、构建智慧教育教学； 四、打造智慧型教师（1.关注青年教师的培养；2. 树立终身学习观；3.通过学习平台打造智慧型教师； 4通过反思不断改变自己，提升自我。）； 五、来自百度文库索智慧型管理艺术； 六、提升智慧型学生涵养； 七、构建智慧评价体系。
（一）会写申请方案 （为什么研究）
研究背景和意义：顶天立地做科研
国内外研究综述：前者如果是纵向说明为什么 要研究，那么后者就是从横 向表明；别人是怎样研究的。
(一）会写申请方案（怎样进行）
研究内容和策略: 1.层次性2.针对性3.可操作性 4.逻辑性5.创新性
研究过程 研究方法
准备阶段：选题、检索资料、制定研究方案、申请立项 实施阶段：开题、资料的搜集与整理、完成实施报告 总结阶段：结题报告、成果鉴定与验收、成果评奖与推广
常用研究方法：
文献法
（最薄弱的研究环节）
调查法
观察法
个案研究法 （最不被重视的方法）
经验总结法
实验研究法 （最有效最难做的方法）
行动研究法 （最时兴最有用的方法）
（一）会写申请方案（研究成效）
研究目标：一般是受益的三个主体：学生、教师、学校。 研究效果：
●成效 ●成果
“高中化学图像教学的研究”，研究取得的成效： 1学生解题能力明显提升；2激发了学生的学习热情； 3提高了学生综合能力；4教师撰写了一系列论文和开展校 级和县级公开课。
论文即课题？
诗情画意美校园 洪溪小学诗画校园建设 课前预习在社会教学中的驱动 初中社会教学中预习稿的开发与利用研究
写课题 要注意三者统一：研究对象、研究内容、研究方法。
举例：以读书笔记提升初中学生阅读能力的实践研究 创建本色语文课堂，有效提高语文素养的研究 让学生“体验数学”教学策略的研究与实践
教育研究
理论研究
实践研究
基础研究
应用研究
开发研究
二、教科研发展需要教研员
教研员是教科员 教研员是教师
三、教研员怎样研究和指导课题
1.会写申请方案 2.指导开题论证 3.参与中期交流 4.指导结题报告 5.指导成果申报
（一） 会写申请方案
课题的基本结构
规划课题：
1.名称 2.研究背景和意义 3.国内外研究综述 4.课题界定 5.研究目标 6.研究内容和策略 7.研究对象 8.研究方法 9.研究步骤 10.研究成员与分工 11.研究成果与保障
个人教学专项课题：
1.名称 2.我的教学（教育）问题与困惑 3.我对此问题产生的原因分析 4.我对此问题的检索综述 5.课题界定 ？ 6 .我拟采取解决问题的方法和策略 7.研究过程 ？ 8.预期目标
（一）会写申请方案（研究什么）
选题：问题即课题 论文即课题
写课题：研究对象、研究内容、 研究方法 课题界定：关键词、整个课题
2.相关研究综述——知彼才能明己（针对性）
3.课题的界定——揭示内涵，圈定外延 (特质性) 4.课题的实施策略与途径——自变量的操作 (创新性) 5.课题研究的成效——主要问题的解决 (应然性) 6.问题讨论——对课题研究中存在问题的思考 (反思性)
一是教育形势发展的需要 二是学校持续发展的需要 三是学生自身发展的需要 从研究性课程自身具有动态生成的特点 研究性课程资源的开发有利于学生学习方式的改变 和学生人格的健全 研究性课程资源开发模式的构建有利于提高教师专 业水平
规划课题结题报告的撰写格式
themegallery
1.课题的提出——背景介绍和真实问题分析(价值性 )
（二）指导开题论证
1.开题论证的目的 深化课题认识 细化实施过程
优化实施策略 量化课题成果
2.课题负责人： 会准备：(为什么研究、研究什么、 怎样研究、 研究效果) 会听、会记、会修改
3 .专家： 看、听、问、评
深化课题认识
诗情画意美校园 洪溪小学诗画校园建设的实践研究 小学生诗画联动教学研究
加强小学生古诗朗读与积累的策略研究 小学生经典诗词美读的策略研究
较好的：小学美术首页版图教学的研究； 高中男子篮球发展现状及对策的研究； 构建品牌教研组的实践研究；
课题界定
崇德小学“三维立体式”研修策略研究
三维立体式：就是从个体、群体、整体三个维度组成一个立体
农村小学的“三维立体式”研修策略：是指针对农村教师 思想相对狭隘，专业成长没有成为全体教师的共识，校本研修 的主体单一的现状，立足农村小学的实际情况和问题，通过从 个体自我研修，同伴互助研修，整体引领研修三个维度实施引 导，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥教师个体 创造力和教师群体合力，是教师个体和群体综合素养得以提升， 学校、教师、学生都能实现可持续发展的过程研究。它注重个 体研修与群体培训相结合，注重研训一体化。
优化实施策略
专家的意见：
智慧型校园建设主要抓三个部分：
智慧型教师：博学、有思想、 会研究
智慧型课堂：愉悦、有创意、 高效
智慧型文化：书香氛围、科技少年、 动车管理
（三）参与中期交流
1.中期交流的目的 中期汇报是为了总结前期研究工作，发
现存在的问题。是为了提出问题解决策略， 确定课题下阶段研究内容与计划。 2.课题负责人发言稿内容
嘉善县教育研究培训中心刘鸿
服从真理，就能征服一切事物
嘉善县教育研究培训中心：刘鸿
一、教育发展需要教科研
提升教师品味 提升提学校升品牌学校品牌 提升教育品质
一、教育发展需要教科研
◆反对三种错误观点：科研神秘论 科研无用论 科研功利论
◆提倡三种真科研：基础研究 应用研究 开发研究
一、教育发展需要教科研
为什么要研究 怎样实施研究 研究所取得的效果 研究存在的问题和困惑 下一阶段的计划和措施
（四）指导写好结题报告 1.科学性——科学理念、科学精神和科学行为
2.创新性——新观念，新思路，新方法，好效果 3.规范性——文体感强，语言得体，形式恰当 4.可读性——生动流畅，重视提炼，有思辨之美
创新性
《高中研究性课程资源开发模式的研究》在“问题的提 出”部分这样写道：
优化实施策略
创建智慧型校园的策略研究原稿是： 一、成立学校课题研究组织网络； 二、营造智慧型校园文化（1.精神文化建设；2.物 质文化建设；3.制度文化建设；4.环境文化建设）； 三、构建智慧教育教学； 四、打造智慧型教师（1.关注青年教师的培养；2. 树立终身学习观；3.通过学习平台打造智慧型教师； 4通过反思不断改变自己，提升自我。）； 五、来自百度文库索智慧型管理艺术； 六、提升智慧型学生涵养； 七、构建智慧评价体系。
（一）会写申请方案 （为什么研究）
研究背景和意义：顶天立地做科研
国内外研究综述：前者如果是纵向说明为什么 要研究，那么后者就是从横 向表明；别人是怎样研究的。
(一）会写申请方案（怎样进行）
研究内容和策略: 1.层次性2.针对性3.可操作性 4.逻辑性5.创新性
研究过程 研究方法
准备阶段：选题、检索资料、制定研究方案、申请立项 实施阶段：开题、资料的搜集与整理、完成实施报告 总结阶段：结题报告、成果鉴定与验收、成果评奖与推广
常用研究方法：
文献法
（最薄弱的研究环节）
调查法
观察法
个案研究法 （最不被重视的方法）
经验总结法
实验研究法 （最有效最难做的方法）
行动研究法 （最时兴最有用的方法）
（一）会写申请方案（研究成效）
研究目标：一般是受益的三个主体：学生、教师、学校。 研究效果：
●成效 ●成果
“高中化学图像教学的研究”，研究取得的成效： 1学生解题能力明显提升；2激发了学生的学习热情； 3提高了学生综合能力；4教师撰写了一系列论文和开展校 级和县级公开课。
论文即课题？
诗情画意美校园 洪溪小学诗画校园建设 课前预习在社会教学中的驱动 初中社会教学中预习稿的开发与利用研究
写课题 要注意三者统一：研究对象、研究内容、研究方法。
举例：以读书笔记提升初中学生阅读能力的实践研究 创建本色语文课堂，有效提高语文素养的研究 让学生“体验数学”教学策略的研究与实践
教育研究
理论研究
实践研究
基础研究
应用研究
开发研究
二、教科研发展需要教研员
教研员是教科员 教研员是教师
三、教研员怎样研究和指导课题
1.会写申请方案 2.指导开题论证 3.参与中期交流 4.指导结题报告 5.指导成果申报
（一） 会写申请方案
课题的基本结构
规划课题：
1.名称 2.研究背景和意义 3.国内外研究综述 4.课题界定 5.研究目标 6.研究内容和策略 7.研究对象 8.研究方法 9.研究步骤 10.研究成员与分工 11.研究成果与保障
个人教学专项课题：
1.名称 2.我的教学（教育）问题与困惑 3.我对此问题产生的原因分析 4.我对此问题的检索综述 5.课题界定 ？ 6 .我拟采取解决问题的方法和策略 7.研究过程 ？ 8.预期目标
（一）会写申请方案（研究什么）
选题：问题即课题 论文即课题
写课题：研究对象、研究内容、 研究方法 课题界定：关键词、整个课题
2.相关研究综述——知彼才能明己（针对性）
3.课题的界定——揭示内涵，圈定外延 (特质性) 4.课题的实施策略与途径——自变量的操作 (创新性) 5.课题研究的成效——主要问题的解决 (应然性) 6.问题讨论——对课题研究中存在问题的思考 (反思性)
一是教育形势发展的需要 二是学校持续发展的需要 三是学生自身发展的需要 从研究性课程自身具有动态生成的特点 研究性课程资源的开发有利于学生学习方式的改变 和学生人格的健全 研究性课程资源开发模式的构建有利于提高教师专 业水平
规划课题结题报告的撰写格式
themegallery
1.课题的提出——背景介绍和真实问题分析(价值性 )
（二）指导开题论证
1.开题论证的目的 深化课题认识 细化实施过程
优化实施策略 量化课题成果
2.课题负责人： 会准备：(为什么研究、研究什么、 怎样研究、 研究效果) 会听、会记、会修改
3 .专家： 看、听、问、评
深化课题认识
诗情画意美校园 洪溪小学诗画校园建设的实践研究 小学生诗画联动教学研究
加强小学生古诗朗读与积累的策略研究 小学生经典诗词美读的策略研究
较好的：小学美术首页版图教学的研究； 高中男子篮球发展现状及对策的研究； 构建品牌教研组的实践研究；
课题界定
崇德小学“三维立体式”研修策略研究
三维立体式：就是从个体、群体、整体三个维度组成一个立体
农村小学的“三维立体式”研修策略：是指针对农村教师 思想相对狭隘，专业成长没有成为全体教师的共识，校本研修 的主体单一的现状，立足农村小学的实际情况和问题，通过从 个体自我研修，同伴互助研修，整体引领研修三个维度实施引 导，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥教师个体 创造力和教师群体合力，是教师个体和群体综合素养得以提升， 学校、教师、学生都能实现可持续发展的过程研究。它注重个 体研修与群体培训相结合，注重研训一体化。
优化实施策略
专家的意见：
智慧型校园建设主要抓三个部分：
智慧型教师：博学、有思想、 会研究
智慧型课堂：愉悦、有创意、 高效
智慧型文化：书香氛围、科技少年、 动车管理
（三）参与中期交流
1.中期交流的目的 中期汇报是为了总结前期研究工作，发
现存在的问题。是为了提出问题解决策略， 确定课题下阶段研究内容与计划。 2.课题负责人发言稿内容
嘉善县教育研究培训中心刘鸿
服从真理，就能征服一切事物
嘉善县教育研究培训中心：刘鸿
一、教育发展需要教科研
提升教师品味 提升提学校升品牌学校品牌 提升教育品质
一、教育发展需要教科研
◆反对三种错误观点：科研神秘论 科研无用论 科研功利论
◆提倡三种真科研：基础研究 应用研究 开发研究
一、教育发展需要教科研
为什么要研究 怎样实施研究 研究所取得的效果 研究存在的问题和困惑 下一阶段的计划和措施
（四）指导写好结题报告 1.科学性——科学理念、科学精神和科学行为
2.创新性——新观念，新思路，新方法，好效果 3.规范性——文体感强，语言得体，形式恰当 4.可读性——生动流畅，重视提炼，有思辨之美
创新性
《高中研究性课程资源开发模式的研究》在“问题的提 出”部分这样写道：