《拉伸(压缩)与弯曲的组合变形》教学设计
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二、教学目标
知识目标：通过本节课的学习理解组合变形的概念，会应用基本变形的理论解决组合变形的问题。
能力目标：通过本节课的学习，锻炼学生们应用力学理论分析和解决问题的能力。
情感目标：在教学中注重学生学习兴趣的的培养，使学生能自主地进行学习。
三、教学思想
本节课采用采用PPT和板书相结合授课，理论授课与课堂练习相结合，并采用力学模型和视频辅助授课。在授课过程中坚持以学生为主，多与学生互动，调动学生学习的积极性，引导学生主动、探究地学习。
课题：《拉伸（压缩）与弯曲的组合变形》教学设计
科目：工程力学
教学对象：2015级工程管理本科
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本节课内容是高等教育出版社《工程力学》第十章第二节的内容，本节课是在对第五章、第六章、第七章、第八章所学一种变形单独分析计算的基础上，对拉伸（压缩）与弯曲的组合变形分析。本节课主要讲授拉伸（压缩）与弯曲的组合变形的变形、内力和应力分析，是对前面所学内容的延伸。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
提问：所给图示发生什么变形？
学生思考并回答问题
由相关的思考题引出新的知识点，过渡比较自然，不会显得突兀，学生们也比较容易接受。
（多媒体展示）由图示引入拉伸压缩与弯曲的组合变形的概念。
总结计算方法：分别计算轴向力和横向力引起的正应力；按叠加原理求正应力的代数和，即可。
（师）提问：如何做AB杆的受力分析图？
思考问题，回答问题，并动手练习
采用提问式讲解，能够很好地调动学生学习的积极性，以达到较好的授课效果。
（多媒体展示）变形分析：由具体的图示进行变形分析、内力分析、应力状态、确定危险截面、危险点、建立强度条件。
（多媒体展示）例10-3弯曲正应力强度条件选取截面。
（师）总结分析步骤：
本节课理论授课较少，动手练习较多的一节课，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，本节课将采用PPT和板书相结合授课，以学生们自主思考、练习为主，培养学生分析解决问题的能力，激发学生们学习的兴趣。
六、教学重点及难点
重点：拉伸（压缩）与弯曲的组合变形的变形、内力、应力分析及强度校核
难点：拉伸（压缩）与弯曲的组合变形的强度校核。
建立计算简图及外力分析；
变形分析；
内力分析；
根据强度理论，确定危险截面和危险点，并进行强度计算。
学生们分组讨论，并动手练习。
通过PPT与板书授课相结合、例题讲解和自主练习相结合，将枯燥的理论形象化，加深学生们对知识的理解。在授课过程中不断总结规律，可以简化计算，以便于学生们对该知识点的掌握。
布置作业：
1、习题10-4
2、预习：压杆的稳定性问题
记录作业
布置课后习题，以加强学生们对所学知识的运用能力。预习下节课的内容使学生们对下节课内容有所了解，以利于学生们更好地掌握下节课所学内容
八、板书设计
外力分析
变形分析
内力分析
应力状态
确定危险截面、危险点、建立强度条件
应用
四、学习者特征分析
在前面的学习中，学生们学习了轴向拉伸与压缩、圆轴扭转、弯曲强度、弯曲刚度等具体一种变形进行分析和计算，为学习这一节课打下了基础，本节课的内容与工程实际联系紧密，比较容易调动学生学习的积极性，激发学生们学习的兴趣，达到较好的授课效果。
五、教学策略选择与设计
教师创设情境启发Biblioteka Baidu引导，学生自主思考、讨论、并动手练习、交流学习成果。
（师）总结：注意事项：若许用拉、压应力不同，最大拉、压应力应分别满足拉、压强度条件；对于EI较大的杆，由于横向力产生的挠度与横截面尺寸相比很小，因此，由轴向力引起的弯矩∆M=Fy可以忽略，叠加原理可以应用。
（多媒体展示图文）例1图示起重机的最大吊重G=12kN，材料的许用应力[σ]=100MPa，试为AB杆选择适当的工字梁。
知识目标：通过本节课的学习理解组合变形的概念，会应用基本变形的理论解决组合变形的问题。
能力目标：通过本节课的学习，锻炼学生们应用力学理论分析和解决问题的能力。
情感目标：在教学中注重学生学习兴趣的的培养，使学生能自主地进行学习。
三、教学思想
本节课采用采用PPT和板书相结合授课，理论授课与课堂练习相结合，并采用力学模型和视频辅助授课。在授课过程中坚持以学生为主，多与学生互动，调动学生学习的积极性，引导学生主动、探究地学习。
课题：《拉伸（压缩）与弯曲的组合变形》教学设计
科目：工程力学
教学对象：2015级工程管理本科
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本节课内容是高等教育出版社《工程力学》第十章第二节的内容，本节课是在对第五章、第六章、第七章、第八章所学一种变形单独分析计算的基础上，对拉伸（压缩）与弯曲的组合变形分析。本节课主要讲授拉伸（压缩）与弯曲的组合变形的变形、内力和应力分析，是对前面所学内容的延伸。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
提问：所给图示发生什么变形？
学生思考并回答问题
由相关的思考题引出新的知识点，过渡比较自然，不会显得突兀，学生们也比较容易接受。
（多媒体展示）由图示引入拉伸压缩与弯曲的组合变形的概念。
总结计算方法：分别计算轴向力和横向力引起的正应力；按叠加原理求正应力的代数和，即可。
（师）提问：如何做AB杆的受力分析图？
思考问题，回答问题，并动手练习
采用提问式讲解，能够很好地调动学生学习的积极性，以达到较好的授课效果。
（多媒体展示）变形分析：由具体的图示进行变形分析、内力分析、应力状态、确定危险截面、危险点、建立强度条件。
（多媒体展示）例10-3弯曲正应力强度条件选取截面。
（师）总结分析步骤：
本节课理论授课较少，动手练习较多的一节课，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，本节课将采用PPT和板书相结合授课，以学生们自主思考、练习为主，培养学生分析解决问题的能力，激发学生们学习的兴趣。
六、教学重点及难点
重点：拉伸（压缩）与弯曲的组合变形的变形、内力、应力分析及强度校核
难点：拉伸（压缩）与弯曲的组合变形的强度校核。
建立计算简图及外力分析；
变形分析；
内力分析；
根据强度理论，确定危险截面和危险点，并进行强度计算。
学生们分组讨论，并动手练习。
通过PPT与板书授课相结合、例题讲解和自主练习相结合，将枯燥的理论形象化，加深学生们对知识的理解。在授课过程中不断总结规律，可以简化计算，以便于学生们对该知识点的掌握。
布置作业：
1、习题10-4
2、预习：压杆的稳定性问题
记录作业
布置课后习题，以加强学生们对所学知识的运用能力。预习下节课的内容使学生们对下节课内容有所了解，以利于学生们更好地掌握下节课所学内容
八、板书设计
外力分析
变形分析
内力分析
应力状态
确定危险截面、危险点、建立强度条件
应用
四、学习者特征分析
在前面的学习中，学生们学习了轴向拉伸与压缩、圆轴扭转、弯曲强度、弯曲刚度等具体一种变形进行分析和计算，为学习这一节课打下了基础，本节课的内容与工程实际联系紧密，比较容易调动学生学习的积极性，激发学生们学习的兴趣，达到较好的授课效果。
五、教学策略选择与设计
教师创设情境启发Biblioteka Baidu引导，学生自主思考、讨论、并动手练习、交流学习成果。
（师）总结：注意事项：若许用拉、压应力不同，最大拉、压应力应分别满足拉、压强度条件；对于EI较大的杆，由于横向力产生的挠度与横截面尺寸相比很小，因此，由轴向力引起的弯矩∆M=Fy可以忽略，叠加原理可以应用。
（多媒体展示图文）例1图示起重机的最大吊重G=12kN，材料的许用应力[σ]=100MPa，试为AB杆选择适当的工字梁。