做一名幸福的信息技术教师

自信强息不技息术，教有师能的职才业有幸为福，指有数为－才－有堪忧位?！
－－皆源于责任与热爱
没有我们对信息技术教师职业发自内心 的职业认同－－就不会有真正的成ຫໍສະໝຸດ Baidu。
没有我们对信息技术教育发自内心的责任 与热爱，－－就不会有真正的幸福。
自信强息不技息术，教有师能的职才业有幸为福，指有数为－才－有堪忧位?！
教师专业成长意味着-----成就感、满
足感、幸福感。
信息技术教师专业成长之路 教师VS技术员 教师VS教书匠 教师VS学者 教师VS专家 ＿＿角色转换，功能定位
信息技术教师专业成长之路
信息技术教师类型：学科型教师，技
术型教师，养成型教师，研究型教师……
－－做好教师的角色，发展工程 师所具备的能力，挖掘教育专家 所具有的潜质。
信息哲学及相关：《信息哲学——理论、体系、方
法》、《恢复哲学的尊严：信息哲学论》、《生活有哲 学》、《中国哲学小史》、《你的第一本哲学书》、《毛 泽东选集》、《恢复哲学的尊严：信息哲学论》和《信息 哲学——理论、体系、方法》等 。
以科组建设为切入点，享受团队的力量。
以促进教师专业成长为抓手，享受过程的快乐。
经验总结：以常规教学为根本，做教学教研的专家； 以个人专长为特色，做教育信息化的骨干，成为“学 科理念新，技术能力强，学科素养高；学科底蕴丰厚， 学科特色鲜明”的信息技术教育专家。
-----打造属于自己的专业特色品牌
信息技术教师专业成长成功案例 案例：东莞中学信息科组……
-----打造属于自己的专业特色品牌
信息技术教师专业成长成功案例 -----打造属于自己的专业特色品牌
信息技术教师专业成长之路
从读书开始：构建自己的知识体系，完善自己的知识结构。
心理学方面：《问题解决心理学》、《认知心理学(第３
版)》、《教育中的心理效应》、《认知心理学（第3版）》、 《认知风格与学习策略——理解学习和行为中的风格差异》、 《思维习惯》、《认知科学哲学导论》、《计算与认知》等 。
-----打造属于自己的专业特色品牌
信息技术教师专业成长之路
从读书开始：构建自己的知识体系，完善自己的知识结构。
课程原理与建设方面：《澳大利亚课程标准》、《信息技术课
程导论》、《信息技术课程与教学》、《国外网络教育的研究与发 展》、《教育技术研究的方法与策略》、《教育技术学学科定位问题 研究》、《信息技术教育学》、《混合式学习的理论与实践》、《整 合与重构：技术与课程教学的互动解析》、《新世纪信息化教育(1-6 册)》、《网络教育：教学与认知发展新视角》
教学方面：《信息处理课业：成功性学习》、《美国国家技术教育
标准：技术学习的内容》、《50种教与学的总结技巧》、《信息技术 教师素养》《信息技术教学方法》、《信息技术教育评价》、《教学 设计》、《建立课堂纪律》、《探究式教学实践指导》、《课堂提问 的艺术：发展教师的有效提问技能》、《50种教与学的总结技巧》、 《从教第一年——新教师职场攻略》、《新任教师完全手册》、《新 教师课堂教学入门（第二版）》、《学会提问——批判性思维指南 （第七版）》、《信息技术与学生为中心的课堂》、《教学策略》、 《有效教师素质手册》等。
-----打造属于自己的专业特色品牌
信息技术教师专业成长成功案例
案例：湛江四中信息科组……
• 杨伟洲老师：是我们湛江本地老师 在教师的专业发展方面是比较成功 的，尽管环境艰苦，但他一直坚持 开展教研活动，以课题研究为突破 口，撰写教学反思、论文、研究报 告等，进 一步提升了自己的能力。 带动了自身的跨越式发展，并且从 自身的成功经历证明是非常有效的。
常，多媒体设备完好。
我们是－－谁? 是研究者 ——学科课堂教学研究，信息技术应
用研究（整合）。
是实践者——技术应用者与技术之间的桥梁。
其实，我们是－－
“经常处于忙碌又焦虑状态”的群体—
—信息技术教师之生存状态。
“被理想远远抛弃”的群体——信息技术教
师之生存状态。
“被中国教育边缘化”的群体——信息技
信息技术教师专业成长之路 内容与方法：（教育技能）
关注信息技术教育的核心（课程） 关注信息化动态和学科发展趋势 虚心学习交流，拓展视野 专心、专一乃至专情
-----打造属于自己的专业特色品牌
信息技术教师专业成长之路
案例：东莞中学信息科组，华师大附中信息科组……
态度决定高度，心态决定境界；志在完美，做最好的 自己；主动才有所作为。
• 唐章辉老师，民盟盟员，本科学历，学士 学位，信息技术中学高级教师。2008年 6月被聘为东莞市首届普通中小学学科带 头人。曾获广东省南粤教坛新秀、东莞市 优秀青年、东莞市先进科普工作者、广东 省信息学奥赛优秀辅导员、东莞市优秀科 技辅导员、东莞市信息学优秀辅导教师等 荣誉称号。东莞市第二批“百千万人才工 程”名教师培养对象培训班学员。
信息技术教师专业成长之路 专业知识：参加学历进修、培训
教育技能：在职教学教研、研修
信息技术教师专业成长之路
途径：（教育技能）
学习，实践，反思，创新，提高……
在课堂教学实践中获得专业成长 在竞赛辅导中获得专业成长
在学科评比中获得专业成长 在课题研究中获得专业成长 ……
-----打造属于自己的专业特色品牌
术教师之生存状态。
信信息息技技术术教教师师的的职职业业幸认福同指感数－－－－堪堪忧忧?? 信息技术教师的职业幸福指数－－堪忧? 信息技术教师的专业成长动力－－堪忧?
自信强息不技息术，教有师能的职才业有幸为福，指有数为－才－有堪忧位?！
增强－－职业认同感 提高－－职业幸福感
实现－－专业成长 －－皆源于责任与热爱
做一名幸福的信息技术教师
＿＿谈信息技术教师的专业成长
东莞市教育局教研室 黄振余 E－Mail:dg404@163.com
我们是－－谁?
是技术人员 ——你要熟悉网络、计算机硬件、
软件乃至其他一切与电相关的事物。
是教师—— 你是信息技术课程实施的主力。 是管理者——学校信息技术应用、规划。
是服务者——保障整个学校的信息畅通，计算机正
搭建－－外部环境 调整－－自我内心
执著－－专业成长 －－试着做一名幸福的信息技术教师
教师专业成长到底意味着什么 ?(张文质) 从文化学角度：
教师专业成长首先是心灵的成长 专业成长意味着开始形成自己的工作方式
专业成长意味着一种新的生活与存在方式
教师专业成长到底意味着什么 ?(张文质) 从文化学角度：