关于教育小故事做一名幸福的教师
“教书育人,感动常在”——我的幸福故事
“教书育人,感动常在”——我的幸福故事第一篇：“教书育人,感动常在”——我的幸福故事“教书育人，感动常在”——我的幸福故事作者：陈美琴安吉智博幼儿园有人说：教师是天底下最光辉的事业，时间一晃7年过去了，回忆过去走过的路，再展望未来，真的，当一名幼教老师真快乐！每天和天真活泼的小朋友在一起心情爽：每当音乐一响起，小朋友们都会跟着音乐的节奏欢快的跳动，那稚气的笑脸、那整齐的动作，再加上优雅的音乐声，我的心倍儿爽啊！幼儿的好奇与好问也常常令人暗笑：有一次，一个小朋友问道：“老师，你读过书吗？老师，人是怎样出生的？树叶为什么到秋天就会落呢？小雨怎么那么捣蛋啊？蚂蚁吃什么呀？”等等一些有时候不好直接回答的问题，幼儿们的幼稚让我看来太可爱哦！幼儿们对老师的讨好也叫人舒心：幼儿们别看他们小小的年纪，可讨好老师,是一个比一个行，每天就会有些孩子围着老师，对老师说：“老师你今天穿的好漂亮啊，你好年轻啊，我们好喜欢你啊，”等等。
当老师一靠近他们，他们就会向我撒娇，休息时，一些孩子就都来靠在我的身边，在我身上摸来摸去，我知道他们这是喜欢老师的一种表达方式，我就是特别特别喜欢那群幼稚可爱的孩子。
作为一名幼儿园教师，有些尴尬的社会处境带来的辛酸和无奈，况且，即使任劳任怨，而获得的理解和尊重也是有限的。
于我，微薄的工资是我们这个家的所有。
但是，在与孩子们的相处中，我收获了很多感动和温暖，那才是最最珍贵的。
记得有一次，由于学校的安排，我到杭师院进行一星期的培训，当我结束培训第一件事就是奔往学校看我的那帮活泼可爱的小天使，当我走入教室的那一刹那，我感动了，一群孩子扑到的怀里，不停的询问我：“陈老师，你到哪去了？陈老师，你饭有没吃啊？陈老师你明天还走吗？”一句句温暖心头的话，我被感动的流泪了，此时此刻的我除了流泪其他的什么也没有。
我亲切的地摸摸他的头说：“宝贝，我明天不走了，明天和你们在一起，明天和你们一起上课、吃饭、睡觉、做游戏”。
教师幸福的教育教学故事三篇
教师幸福的教育教学故事三篇教师是幸福的。
教师的幸福，不是源于头顶上”人类灵魂的工程师’、”辛勤的园丁’这些美丽而耀眼的光环，而是源于学生，源于学生对老师的爱。
也许是因为我第一次担任一年级的班主任，也许是出于一名学生家长的心情（三年前我的孩子成为一年级的一名新生，所以能够理解此时家长们忧虑、焦躁而又不安的心情），无论在生活或是学习中，我都尽心尽力地照顾好这些刚刚走出温室的幼苗。
为了让这些温室的花朵能够更快地适应户外的生活，我经常利用家长接孩子的间隙，牺牲自己的休息时间和家长一起交流孩子的情况，并提出合理的建议。
半年的工作结束了，也得到了孩子们的喜爱与家长的认可。
韩菁和韩倩是一对双胞胎，一年级新入学的时候，被安排到了我们班。
寒假过后，由于资源整合的缘故，班级重新划分，这两个孩子被分到了别的班级。
后来听说，两个孩子因为这个大闹一场。
接下来的日子，他们经常到我班门口转悠，借故问一声”老师好’。
直到今天，不管是在楼道里、操场上、上学途中，只要看到我，她们就迫不及待地跑过来，或是拽胳膊，或是拉着手，一声声”刘老师’，亲切地叫着。
这时的我，感觉是幸福的。
课间做操的时候，她们会悄悄地溜出她们班的队伍，欢快地跑到我的面前，扬起小脸，喊一声”刘老师。
’每当听到稚嫩的童音，一种幸福感涌遍我的全身。
我会不由自主地或是给她们梳梳头，或是蹲下去和她们说说话，或是帮他们整理一下胸前的红领巾。
望着她们灿烂的笑脸，我觉得自己是幸福的。
有几次晚上下班的时候遇见了姐妹俩，在她们的招呼声中，我下了车。
”这么晚了，妈妈呢？’”那边呢。
’他们用手指着前边，”妈妈，’我往远处望去，哪里有妈妈的影子。
因为着急回家，我骑上车，她们更加迫不及待地喊：”妈妈，快来呀。
刘老师。
’听着她们急切地呼喊，我只好重新下车，也许妈妈看出了我的心思，几次让我赶紧回家接孩子，可这两个小家伙就是拉住我不放，非要和我聊一聊。
此时我觉得自己是幸福的。
虽然我不知道这种幸福会持续多久，虽然我不知道他们上了初中还爱不爱我，虽然我不知道他们上了大学能不能想起我，虽然我不知道她们工作以后会不会记起我，但此时我是幸福的。
我的教育故事：做一位幸福的班主任
我的教育故事：做一位幸福的班主任我的教育故事：做一位幸福的班主任兰州市第五十六中学李莉魔鬼心态，你不会幸福天，"劳动改造在"一班的每的问题。
"祸害"出的学生吗？当一切都不能改变，不能逃避时，那就只有改变自己！天使心态，你定能幸福如果你以天使的眼睛打量一班，一班就是天堂。
包括这个捣蛋鬼。
有一次，我和姜老师聊天，姜老师和我聊到一个画面，让我很是震惊。
"我刚从学校出门，走到蓝宝石大酒店那条路上，看到不远处一个胖墩墩、穿着我们学校校服的男生，手里拉着买菜的小车子和旁边一位老奶奶亲密交谈，宛如亲亲的奶奶孙子的关系。
后经过了解，才得知这个小子是在帮助一位素不相识的奶奶拉买菜的小车子……"这就是那位在学校无组织、无纪律、无底线的张××，可他又是一位善良热心的愿意伸出自己双手去帮助老人家的孩子啊！我可不可以这样认为，从本质上说，他不是一个坏孩子，是一位善良热心的孩子。
"的他，我感受到是他那圆圆满满的自信。
本着重在参与的比赛精神，脑子一热的我同意他的申请。
说实话，回到办公室的我有些后悔，这样一个在全校闻名的"反派"人物要登上那个正规、严肃的舞台，是不是一个滑稽的场面，会不会引来全校同学怀有各种情绪色彩的笑声。
我作为一班的班主任和一班的语文老师颜面何在？可我可以收回对孩子的承诺吗？我把我的忧虑担心告诉政教处王主任。
我清晰记得王主任的原话："给孩子一个机会，也许他会给大家一个惊喜！"因为这句话的力量，我打消原有的疑虑担心。
是啊，此时此刻，箭在弦上不得不发，是没有回头弓的。
你不能收回与孩子的约定，不能收回对孩子最起码的尊重，更不能收回对孩子最基本的信任。
那我就给他一次为一班"赎罪"的机会吧。
晚上下班回到家中，我还是有些不放心，拨通孩子妈妈的电话。
我问道："张××，你这会干嘛呢？"就是这样一位集百变于一身、集人格分裂于一身的孩子在我的一班。
幼儿教师幸福教育故事汇编7篇
幼儿教师幸福教育故事汇编7篇幼儿教师幸福教育故事篇1 冬天，是一首静美而又纯洁的诗，白雪飘飘，原野旷寂洁白，万物银装素裹，盈一怀惊喜，将一笺心语吟成满纸风情，让雪中的快乐诉说着孩子幸福成长的故事。
周一的晚上，下了整整一夜的雪，第二天的早上，雪花依然翩舞不尽，在空中就像一个快乐的精灵！校园里，孩子们就像一个个快乐的小鹿，在雪地里追逐着、嬉闹着，你扔来一个小雪球，我拋过去一个大雪团，“咯咯咯”的笑声震落了树枝上积雪。
雪沫飞落，如花粉、如银硝，在风中飞扬。
这边，老师和孩子们正在堆雪人。
你一捧我一捧，不一会儿，老师帮着孩子们堆好了雪人。
老师又借来了保安叔叔的衣帽，给雪人穿戴上，这下孩子们可乐坏了。
孩子们拍着手围着雪人蹦跳着，那雪人憨态可掬，笑眯眯的，带着帽子，真有点像一个小警察咦！校园里，孩子们的笑声溢出了校园，快乐玩耍的身影、阳光般的笑容绘成了这冬季最美的风景！在这冰封玉洁的、风光无限的季节里，我心里暖暖的，我悄悄收藏着这份感动和幸福，爱的世界里永远充满幸福！时光是支精湛的笔，横撇竖捺写就了光阴的故事。
一路走来，我在幼教工作岗位上辛勤耕耘了二十多年了，历经酸甜苦辣，有明媚，也有忧喜。
那些年，曾因一天一元的少得可怜的工资而伤感过，动摇过从事幼教的念头，但，心中对幼教事业的热爱让我坚持了下来；那些年，曾因看着和自己朝夕相处了几年的孩子们，因去上了小学要离开我而伤怀过，但看到又有新的孩子来到我的身边而又快乐起来；那些年，曾因工作中的一些不愉快和压力过大而苦恼过，但由于丈夫的宽慰和支持才让我坚持走到现在；那些年，。
其实，现在想来，我们无需伤怀，也不必叹息，只需收藏那些感动的章节和萦绕在指尖的暖意。
生活，有味可寻，有清淡的欢愉才是最宁静安暖的人生。
我们无法把握生命的长度，无法左右尘世的风霜，但要常怀良好的心态，累了，歇一歇，烦了，走一走，让一颗被尘世浸染的心去接受大自然的洗涤，让浮躁的心在冰雪里归于宁静，让平淡的日子抹上一缕花香的清逸。
小学教师幸福教育故事
小学教师幸福教育故事有人说:“做老师是最苦的,也是最傻的”。
也有人说:“当老师,千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子,简直就是孩子王”。
你也许会问,做一名小学教师幸福在哪里?但是,今天我站在这里,要坚定地说:教师生涯最幸福。
记得刚上班,让我第一次教一年级,面对一群整天叽叽喳喳的孩子,我真的不知所措。
班级管理常常顾此失彼。
还记得讲第一堂公开课时,我有点紧张,教学过程也出现了一些问题。
但听课的领导和老师却给了我很高的评价,使我倍受鼓舞。
我当时想:作为教师队伍里的一员新兵,经验不足,却得到了领导的关心,同事们的热心帮助,这让我感到在工作中是幸福的!大家知道,身为教师的我们,有被人误解的时候,有被学生气急的时候,也有被成堆的琐事困扰的时候。
但是,当我面对孩子那天真无邪的笑脸时,我的烦恼也就消云散了;清晨,当我迎着第一缕阳光,迈着从容的脚步踏进校园时,孩子们从四面八方跑过来,亲切地喊你“老师好!”,此时我的心里是多么的快乐和幸福啊!记得今春开学,一个课间,一名学生刚走出教室又跑了回来。
她神秘地从小兜里掏出两个核桃,激动地说:“老师,这是送给您的,很好吃!”我接下两个核桃,感觉沉甸甸的。
因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意!那一整天,我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时,我同样也被身边的老师感动着:每当我看到他们护送学生放学时的担心,每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急,每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容。
我学会了，更懂得了肩上的责任。
所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作,我很荣幸。
我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我一声老师,我喜欢登上讲台,看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔,为年幼无知的学子*,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯。
而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生,他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人,因为做了一名老师,我的人生才有了不平常的意义。
教师职业幸福感故事案例
教师职业幸福感故事案例
教师职业幸福感故事案例一:
小张老师是一名小学语文老师，已经年过五十，教学经验非常丰富。
她非常喜欢和小孩子们在一起，每天早上都会早早地来到学校，和学生们一起吃早餐、聊天。
在教学过程中，小张老师注重学生的个性化发展，善于发现每个学生的优点，并鼓励他们充分发挥自己的潜力。
学生们都非常喜欢小张老师，每次考试成绩都很优秀。
小张老师说，她感到最幸福的时候，就是看到学生们的进步和成长。
教师职业幸福感故事案例二:
小李老师是一名初中英语老师，刚刚入职不久。
她非常喜欢和学生们在一起，每天都会花费大量的时间和精力来备课，确保每个学生都能够听懂她的课程。
小李老师还善于和学生沟通，了解他们的想法和需求，并尽力帮助他们解决问题。
学生们都非常信任小李老师，对她的教学方法和态度都非常满意。
小李老师说，她感到最幸福的时候，就是和学生们在一起的时候，感受到他们的信任和支持。
教师职业幸福感故事案例三:
小王老师是一名高中数学老师，已经年过四十，教学经验非常丰富。
他非常喜欢和学生们在一起，每天都会花费大量的时间和精力来研究教学方法和教学内容。
小王老师注重学生的思维能力和创新能力的培养，善于引导学生自主学习和思考。
学生们都非常喜欢
小王老师，认为他的课程非常有趣、有挑战性。
小王老师说，他感到最幸福的时候，就是看到学生们通过他的教学方法，取得了优异的成绩和进步。
以上三个故事案例说明，教师职业的幸福感来源，主要是学生的进步和成长，以及学生的信任和支持。
幸福做教师案例
幸福做教师案例第一篇：幸福做教师案例把工作变成享受“你怎么又没交作业，光知道玩，你什么时候能像其他同学一样不用老师操心。
”这就是我遇到学生不交作业时，怒火中烧而经常说的话。
可那些孩子就像麻木的木偶一样，依然我行我素。
我困惑了，彷徨了，不停地问自己应该怎么办，我心情异常沉重，整个生活呈现一种低调状态。
怎么办？我不停地反思，我感到必须要彻底改变这种状态，我决心先从改变自己的心态做起。
一次上课检查作业时，我轻声地问了问谁没有完成作业，呼啦站起来五六个，我压住怒火扫了他们一眼说“请坐”，他们奇怪地互相看了又看，慢慢坐下。
我们便继续上课。
火压住了，我的心情有点放松了，脸上慢慢有了笑容。
随着课堂丰富多彩的活动，我逐渐和我的学生打成了一片。
学生们一看我那么高兴，都放松了起来，也都动了起来，上课非常活跃。
这时我看到学生的积极性都调动了起来，便抓住时机，对表现好的同学大加鼓励表扬，频繁让他们发言，参与活动，并不断竖起大拇指说，“这些同学表现真棒，老师断定他们课前按老师的要求预习了。
”此时那几个平时不作预习的同学脸上露出了不安的表情。
我没有理会他们，但我始终观察这几个学生，他们开始坐立不安了，想参与活动的欲望也开始膨胀，并有人举起了手。
此时，我还没有理会他们，而是继续上课，再看他们，脸上那种玩世不恭，无所谓的表情也消失殆尽，都难过地低下头来。
我猜想此时他们多么希望老师能叫到他们的名字，承认他们的存在，坐在被人遗忘的角落里的滋味真不好受。
我看时机已到，停下课来对他们说：“其实老师是非常喜欢你们的，学习是份苦累差事，每个人都要有一个积累知识的过程，希望你们一步一个脚印踏实做好，从学习中寻求快乐。
”接着又面向全体学生说：“这节课这几位同学表现不错，学习态度端正，遵守纪律，我们欢迎他们回到大家中来。
”随即教室里爆发出热烈的掌声……此后，我再也没跟孩子们发过火，好的心情也换来了学生们的爱戴和丰收的喜悦。
我深刻地感受到，对孩子一味的批评、训斥只会适得其反，其结果甚至会更糟糕。
2023年最新的教师幸福的教育教学故事
2023年最新的教师幸福的教育教学故事教师幸福的教育教学故事如果你要问：教师从何处能享受到教育的幸福我的回答就是：用心去做教育生活中每一件琐碎、细小的事，并把这些事做成、做好了，将教育做到极致，就能享受到教育的幸福。
可以这么说，教师的幸福在于学生，正如水之有鱼，林之有鸟。
就像高尔基曾经说过的：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子。
我们只有善待学生，走进学生的心灵，学生才可能愿意与教师交流，才能独享到作为教师的这种幸福。
故事一：尊重学生，捕捉闪光点上学期我们二年级增加了一门国际跳棋课，学生的兴趣特别浓厚，特别是学困生磊，他经常利用课间十分钟与同桌一拼高低。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
我该制止他们还是之发展呢我想：国际跳棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。
我不能制止他们!问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行于是，在班会课上我突然提出一个问题：会下国际跳棋的同学请举手。
有的学生不敢举手，他不知班主任葫芦里卖的是什么药我接着说：只要会下国际跳棋的就尽管举手，我建议我们班可以举行一场棋赛。
这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。
可这又苦了不会下象棋的同学，我又建议：不会下国际跳棋的同学可进行象棋赛。
我宣布：本次国际跳棋赛欲参赛的同学直接找磊同学报名，由他和同桌全权负责。
象棋赛由班长负责。
但下棋的时间得听我的，只能在放学后和活动课时间。
磊和同桌积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时他获得本次比赛的第一名。
通过这次活动，我既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。
在我面临学生的兴趣问题时，我曾犹豫：是疏还是堵呢可最终我选择了疏导。
因为多年的教学实践让我深深体会到在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。
所以，我选择了尊重学生的天性，选择了疏。
事实证明我的选择是正确的，因为在这场比赛之后，我发现磊从比赛中找回了他的自信，在这之后的两个单元测试中，他都取得了不错的成绩，看到他的进步我也感到特别欣慰。
教育叙事《做一名幸福的教师》
做一名幸福的教师随着教龄的增长，许多老师常常感觉自己的变化：年轻时的精力充沛、信心十足、情绪饱满、激情四射的工作热情已经一去不复还了，取而代之的是诸如"知足常乐"一类平静的感悟，工作激情不再、安于现状、得过且过。
内心充满压力感、疲惫感、挫败感。
这都是教师职业倦怠的症状表现。
这些态度、心理行为的变化，对教育教学工作必然产生不良影响。
走出职业倦怠，做一名幸福的教师是我们每个教育工作者所要面临的人生课题。
幸福是什么？有诗和远方就是幸福！1、正确看待职业压力，化压力为动力(1) “压力效应”适用于人生井无压力不出油，船无压力轻飘飘。
那些得过且过，没有一点压力，做一天和尚撞一天钟的人，像风暴中没有载货的船，往往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻。
对于远行的船舶来说，适当的压力会使航行更安全，而对于人生之旅的我们来说，压力会使人更优秀。
（2）压力会使人更优秀最近几年，省里每年都派我到外省市去参加“校长国培计划”的相关培训，国培可不是一般轻松的培训，不仅需要认真学习，还需要写日志，写培训体会，写总结等等，个人有个人的任务，小组还有小组的任务，班级还有班级的任务，非常紧张。
除个人任务需要自己必须完成之外，小组和班级也要把任务落实到具体的人。
这些任务，大家都是能推掉就往外推，很少有人愿意主动承担这些任务。
前几次国培，我都被推选为组长，大家不愿意完成的任务，都是我自己完成的，确实感觉很累。
（3）能正常承担工作压力就是一种幸福。
我们身边也经常会有留恋工作的退休老人，他们退休不休息，活跃在社区或者从事公益事业，他们以自己的行动敬告世人，工作就是幸福！船无压力不走，人无压力不优，让我们正视压力，健步前行吧！幸福是什么？被累累硕果压弯的枝条，就是幸福！2. 保持乐观心态，保持积极姿态有专家指出，性格影响职业倦怠，态度也影响职业倦怠。
性格开朗、自信心强的老师，很少出现职业倦怠。
性格内向，缺乏自信，不善于与人交流的教师，则易于产生职业倦怠。
幼儿园老师的教育故事幸福就在身边
幼儿园老师的教育故事幸福就在身边作为一名普通的幼儿教师，在通过多种形式的培训与学习中，我不断地提高了认识、理清了思路、学到了许多新的教学理念，使我受益匪浅。
结合本职工作，怎样把学习所得的收获，运用到幼儿园的教学中，运用到日常各项工作中经过了倾听了众多专家的精彩讲座、阅读一些书籍和获得了一些生活经验，我印象深刻的就是做一个幸福快乐的幼儿教师，让自己在工作中感受快乐，随时调整心态，做一个快乐的幼儿教师。
同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,这一切其实取决于心态。
作为一名幼儿园教师,要有足够的爱心,才能做到热爱孩子,热爱生活,热爱工作。
我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜欢的教学风格进行教学,选择自己感兴趣的小课题去研究,写真情实感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在忙碌的工作中体味快乐。
一、我的幸福密码幸福是主观对生活的感受，也是一种生活价值的体现。
对于作为一名平凡的幼儿教师来说，我的幸福密码就是真切的感受到幼儿园的生活与工作舒适感、和谐美，每一位老师都能团结合作，在工作中充满着笑声，充满着活力。
我觉得自己是很幸福的。
幸福是一种与孩子在一起的快乐感，幸福是一种与同伴在一起的快乐感。
当孩子一声甜甜地“老师好！”，“老师再见！”就那么简单，我已经觉得自己很开心。
二、我的快乐密码随着年龄的增长，孩子们的自主性不断提高，他们对身边的任何事物都有自己独特的想法。
孩子们调皮打架是经常的，是非难辨的时候也是有的。
对于个别调皮的孩子，真的需要更多的肯定和表扬，去引导他们、多让他们懂得一些日常生活的道理，不断提高他们判断是非的能力。
其实，再调皮的孩子都是明白道理的，只是，他们的小手有时候控制不了，这是孩子的天性。
例如：午休时，个别孩子总是管不住自己的手、脚、眼睛、和嘴巴，要使他们懂得手放在被子里、眼睛和嘴巴闭上，很快就能进入梦乡，那么“睡觉”就变成简单的事情了。
所以，能够了解孩子，走进孩子的心灵，听到他们的心声，我会从中感到自己是幸福的，我也是快乐的。
做一名幸福的阳光教师 教育叙事
做一名幸福的的阳光教师小时候有一个梦，长大要去你身边，看你稚嫩笑脸，灿烂童年，长大后我决心要做一个火种，带给你健康快乐，同一个梦……也许是这种信念坚定了我站在这个看似平凡的工作岗位上。
让工作成为自己喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生的幸福之源。
如今在新课程的改革下，教师的工作量，教学的压力，社会期望值都增加了很多，面对日常的琐事，我们常常忙得焦头烂额，那么作为一名普通的教师，这幸福感又来源于哪里呢？幸福感？我再一次问自己，脑中闪现的无疑是孩子们纯真可爱的笑脸。
也许是走进校门时，孩子口中那一声声的亲切问候，也许是为孩子的一次考试进步而窃喜，也许是能够和他们一同成长的记忆……思绪回到三年前的一天，那时初为人师的我感到很茫然，讲台下伴随着一阵阵闹哄哄的声响，我看了看，是那个不爱说话的小男孩儿跟同桌在底下窃窃私语，那时的我愤怒极了，课堂上批评了好一会儿，放学又单独找他谈话，可任我再怎么苦口婆心的教育，他依然面不改色，不说话，我急了，在我快要失去耐心的那一刻，他看了看我因为刚进教室前被雨水打湿的头发，本能的抬起小手替我擦去额头上的一滴水，那一刻，我发现面前这个不爱说话的男孩儿其实是个善良的孩子，他内心是懂事的。
心里涌出一些感动，那一刻，我想我是幸福的，他让我在那一刻感受到了教师这个职业的幸福，而且作为一名老师，有什么能超过孩子的关心更让你感动的呢？或许，我应该用更多的耐心和积极的心态来应对挑战。
在以后，这种感动常在。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的。
所以我想一个幸福的教师必定是怀着积极向上、知足、感恩拥有阳光心态的人。
阳光心态，是面对孩子那阳光般灿烂的笑脸，是面对同事那阳光般温暖的态度，是面对家长那阳光般真诚的交流，是面对工作那阳光般积极的热情。
当我面对琐碎的工作，我要把它当成一种乐趣；当我面对一再犯错的孩子时，我要做到心平气和的和他交流；当我们和不同的家长沟通时，我们要怀着真诚和耐心。
教育叙事做幸福的老师
教育叙事做幸福的老师
用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润。
这是人民教师崇高的劳动! 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。
但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…
很多很多的老师们，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已经找到了幸福的所在。
我从2002年参加工作，至今已经13年了，13年的工作经历，使我深深懂得，教育是一份爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱！不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。
”
有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量
化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，补差，光是这些就弄得你头晕脑花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！可是我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。
只要你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。
从教13年来，感受到了太多来自这份职业的幸福与甜蜜，所以，我觉得，做老师，是幸福的！我愿把自己内心那一份份最真实的幸福与大家共同分享：。
关于教师暖心故事【三篇】
关于教师暖心故事【三篇】【范文大全】教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异。
以下是小编整理的关于教师暖心故事【三篇】，欢迎阅读与收藏。
第1篇: 教师暖心故事“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。
一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
教育叙事—奉献爱心,做幸福教师
奉献爱心，做幸福教师黑龙江省绥阳林业局第一小学程淑芹捷尔任斯基曾说：为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人最大的幸福。
而我说，润花蕾，育桃李，拳拳爱心，奉献教育，这就是教师最大的幸福。
记得一次班会课上，当我问到：“孩子们，你们认为你们的母亲是怎样的母亲？”时，孩子们立刻活跃起来，有的说我的母亲是伟大的母亲，有的说我的母亲是善良的母亲，也有的说我的母亲是美丽的母亲------单亲家庭的王琪突然站起身来，还未褪去稚嫩的小脸上爬上满满的不属于他这个年纪该有的严肃：”我的母亲是不负责任的母亲。
“这时，原本沸腾的气氛骤然变冷，孩子们全都屏住了呼吸。
我的心脏猛地震了一下，我无法想象出在别的孩子都沉浸在对母爱的赞美中时，一个天真烂漫的孩童，居然对自己至亲的母亲如此的仇视，是怎样的心理。
他该是承受了多大的委屈啊！不觉中，我的眼睛湿润了，我的腿像注入了铅一样的沉重，我慢慢走到他身边，轻轻抚摸着他的头，”孩子，为什么这么说啊？“王琪愤愤地说”我从小就跟爸爸生活，他很少给我打电话，她早就不要我了！“我忍住哽咽，说”傻孩子，每个孩子都是妈妈的宝贝，妈妈怎能不要你呢？妈妈离开你不是你的原因，而是你父母他们大人之间的事，记住，妈妈和老师永远都爱你。
“王琪似懂非懂地眨眨眼睛：”真的吗？老师？“我抱着他说”当然，老师从不骗人。
“一丝释然的笑容终于浮现在王琪的小脸儿上，我也稍稍松了一口气，但是我也认识到了问题的严重性，我找了王琪的父亲，和他谈了王琪的情况，并建议他的父亲多注意王琪的心理引导，以免他做事极端。
同时我又联系了王琪的母亲，了解了情况，表示希望她多关心他，多打打电话，生日时要记得送礼物，告诉他，妈妈爱他-------为了弥补他缺失的爱，我时不时的就找他谈心，摸摸他的头，拉拉他的手，总是说老师很喜欢他。
一段时间后我发现，他脸上的笑容多了，上课回答问题积极了，成绩也提高了不少，我真的很高兴，但最令我高兴，令我难忘的是他收到妈妈给的生日礼物时，哭着冲到我跟前说的话：老师，妈妈是爱我的，我知道了，我也爱我妈妈！我知道我可以放心了，他会快乐的成长的！通过这件事我意识到母爱对于孩子来说是多么的重要，没有母爱的孩子好比花瓶里的花，即使有色有香，但终是没有根，无法长久；而没有师爱的学生便是死海里的水，即使有广有深，却也失去了该有的澎湃壮阔。
我的教育故事：做一名幸福的幼儿教师
我的教育故事：做一名幸福的幼儿教师教师只有亲身体验到其中的幸福，才能更加全心全意地培育学生。
在这里，我想分享我的教育故事：成为一名幸福的幼儿教师。
希望大家能够进来看看！当我们提到“教师”这个词时，很多人会想到“园丁”、“蜡烛”、“奉献”等等。
但在近几年，教师已经成为了舆论的焦点，承受的压力也越来越大。
我身边的同学就在抱怨，她说：“做老师真的很累，做班主任更累，我真的想辞职了。
”___·___曾说过：“人类一切努力的目的在于获得幸福。
”作为一名教师，我们肩负着教书育人的责任。
在面临质疑和各种压力时，我们该如何获得幸福呢？我记得我接手的第一个班级是小班。
面对的是刚刚入园的宝贝们，他们常常哭泣、无助，甚至挥舞着小拳头。
我们两个老师就像是一大群孩子的“保姆”，给他们喂饭、换衣服、帮尿湿的孩子换裤子，教他们排队、做操，有时还要帮忙擦屁股、冲厕所……我们的日常工作琐碎而劳累，这样的工作还有什么幸福可言呢？有一个故事可以说明这个问题：在海滩上，一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳，一个富人匆匆走过，穷人问：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事业！”穷人说：“你还忙什么？你已经这么有钱了！”不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福，而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸福。
幸福的关键在于个人的内心状态。
作为幼儿教师，我的幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。
我们班的___几乎每天起床都会因为衣服、裤子穿着不舒服而哭闹，如果不帮她，她就会一直哭叫。
但是，当她得到我给她的小蘑菇时，她就会向我拍马屁，说：“___，多给我一点小蘑菇，___知道___最喜欢我了。
”这真是让人又爱又恨啊。
小学教师幸福教育故事做一名幸福的小学教师演讲稿
小学教师幸福教育故事做一名幸福的小学教师演讲稿在生活的大海上，教师，教师就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!你知道多少做一名幸福的小学教师演讲稿?下面WTT为你整理了几篇做一名幸福的小学教师演讲稿，希望对你有帮助。
做一名幸福的小学教师演讲稿一各位领导，各位同志，老师们，大家好!什么是幸福?幸福是一种超越物质的人生追求，是一个人的精神归宿。
“笑谈渴饮匈奴血，壮志饥餐胡虏肉”是岳飞的幸福，“究天人之际，通古今之变，成一家之言，藏之深山，传之后世”是司马迁的幸福，“政通人和，百废俱兴”是范仲淹的幸福，“晨兴理荒穗，带月荷锄归”是陶渊明的幸福，是的，文臣以政治清明为幸福，武将以立功沙场为幸福，史家以作品传世为幸福，隐士以回归田园为幸福;米开朗基罗用了四年时间完成《创世纪》时年仅37岁，但看上去俨然成了一个面容憔悴躯体佝偻白发苍苍的老人，但是他却告诉教皇说自己是幸福的，南丁格尔放弃自己优裕的贵族生活到战场上去做一名护士，饱受艰辛，但她也是幸福的，所以，幸福与物质无关，与索取无关，幸福是一种精神追求，是一种精神慰藉，是人一生奋斗的最后归宿，是一种感觉，体验这种感觉的程度是由一个人为他所从事的事业的付出程度决定的!老师们，同志们，今天我想告诉大家，“幸福的人都有相同的理由，他们你的幸福源自于对自己职业理想的追求，而不幸的人却各有各的不幸”，这些不幸和我们的职业无关，我们不要把生活之中的各种不幸都带到职业中去，我们从事的职业是世界上最高贵的职业，我们是人类灵魂的工程师，人，高于动物是因为人类拥有智慧，而哪一个人的聪明才智不是从老师那里学会的呢?古代出现过几次以拜师为耻的事，然而“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及”的事实证明，谁离开了老师谁将自取灭亡!我们的这一职业是无可取代的，不管是和平还是战争，不管是古代还是现代，任何一个时候都是社会之中最重要的职业，而我们就是这个职业的从业者，我们是孔子、孟子、亚里士多德、苏霍姆林斯基的事业传承者我们在和杨振宁、魏书生为着同样的理想并肩奋斗着，我们是无比骄傲的，是最最幸福的!可是有时候我们会感到有压力，会觉得烦躁，会觉得工资太低，并因此觉得不幸福，但是，这些和我们的职业无关，任何一种职业都会出现这种情况，这只是一种精神倦怠，我们都是老师，应该能够为自己做好这种倦怠的调节，我们都明白，这个社会上从各种方面来比较不如教师这个职业优裕的太多太多了，简单的一个方面，整个中国只有教师每年可以全额带薪休假三个月，这是多么值得我们偷着去乐的一事。
《做一名幸福的幼儿教师演讲范文》
《做一名幸福的幼儿教师演讲范文》示例文章篇一：《做一名幸福的幼儿教师》尊敬的各位老师、亲爱的朋友们：我今天站在这里，想和大家聊聊做一名幼儿教师是多么幸福的事儿。
幼儿教师这个职业啊，就像是在一片充满希望的田野里播种的园丁。
那些小娃娃们就像一颗颗娇嫩的小种子。
我每天一走进幼儿园，就像走进了一个充满魔法的小世界。
小宝贝们看到我，就会像一群欢快的小鸟一样飞过来，“老师，老师”地叫个不停。
有的会抱着我的腿，仰着小脸蛋儿，眼睛亮晶晶地看着我，就像看着世界上最了不起的人。
这时候，我心里就暖乎乎的，感觉自己特别重要呢。
我记得有一次，班上有个小宝贝叫阳阳。
他是个有点害羞的小男孩。
那天我们在玩搭积木的游戏。
其他小朋友都在热火朝天地搭着自己的小城堡，只有阳阳一个人坐在角落里，低着头，手里拿着一块积木在那里摆弄。
我走过去，蹲下身子，轻轻地问他：“阳阳，怎么不去和小朋友们一起搭呀？”阳阳小声地说：“老师，我怕搭不好。
”我笑着摸摸他的头说：“阳阳，搭积木就像画画一样，没有对和错，只要是你自己搭出来的，那就是最棒的。
”然后我陪着他一起搭，一块一块地把积木垒起来。
慢慢地，阳阳的眼睛里有了光彩，他开始自己动手搭起来，还时不时地抬头看看我，脸上带着小得意的笑容。
到最后，他搭出了一个小小的房子，虽然没有其他小朋友搭得那么高大华丽，可是在我眼里，那是最可爱的小房子。
看着阳阳从害羞不敢做到最后充满自信，我就像自己得到了最珍贵的宝贝一样开心。
和小宝贝们在一起的时候，每天都有惊喜。
有一天我们在户外做游戏，玩的是老狼老狼几点了。
我当老狼，背对着小朋友们往前走。
小朋友们在后面小心翼翼地跟着，嘴里喊着：“老狼老狼几点了？”我回答着：“两点了。
”突然有个小机灵鬼，是我们班的小悦悦，她悄悄地加快了脚步。
我一回头，假装要抓她，她尖叫着笑着跑开了。
其他小朋友也跟着笑成一团。
那种笑声啊，就像春天里最清脆的铃铛声，在幼儿园的院子里回荡着。
我就想啊，这世界上还有哪里的笑声能比幼儿园里的更纯真、更让人快乐呢？我每天的工作可不只是陪着小朋友们玩游戏哦。
关爱学生,做幸福的教师—我的教育成长故事
关爱学生，做幸福的教师—我的教育成长故事要想做一位幸福的教师，就要每天面带微笑，微笑面对我们的孩子，做一位有智慧、有理想、有信念的老师。
下面，是我在二十几年教师生涯中的点点教育故事，说来与大家一起分享。
关爱学生，做幸福的教师——我的教育故事如果你要问：“教师从何处能享受到教育的幸福？”我的回答就是：“用心去做教育生活中每一件琐碎、细小的事，并把这些事做成、做好了，将教育做到极致，就能享受到教育的幸福。
”可以这么说，教师的幸福在于学生，正如水之有鱼，林之有鸟。
就像高尔基曾经说过的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子。
”我们只有善待学生，走进学生的心灵，学生才可能愿意与教师交流，才能独享到作为教师的这种幸福。
上学期二年级增加了一门军棋课，学生的兴趣特别浓厚，特别是学黄小军，他经常利用课间十分钟与同桌一拼高低。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
我该制止他们还是之发展呢？我想：军棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。
我不能制止他们！问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行？于是，在班会课上我突然提出一个问题：“会下军棋的同学请举手。
”有的学生不敢举手，他不知班主任葫芦里卖的是什么药？我接着说：“只要会军棋的就尽管举手，我建议我们班可以举行一场棋赛。
”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。
可这又苦了不会下军棋的同学，我又建议：“不会下军棋的同学可进行跳棋赛。
”我宣布：”本次军赛欲参赛的同学直接找黄小军同学报名，由他和同桌全权负责。
跳棋赛由班长陈一凡。
但下棋的时间得听我的，只能在放学后和活动课时间。
黄小军和同桌积极很难很浓，和我商量了比赛的方案，负责组织好比赛，同时他获得本次比赛的第一名。
通过这次活动，我既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋兴趣。
可最终我选择了疏导。
因为多年的教学实践让我深深体会到在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。
教师幸福教育案例分享(2篇)
第1篇一、引言在教育这片沃土上，教师肩负着培养下一代的重任。
在教育的道路上，幸福教育显得尤为重要。
幸福教育，即让学生在快乐、和谐的环境中学习、成长，从而获得全面发展。
本文将分享一位教师如何通过幸福教育，照亮学生成长之路的案例。
二、案例背景小李，一名普通的小学生，性格内向，不善与人交流。
由于家庭原因，他经常感到孤独、无助。
在课堂上，他总是默默无闻，成绩也一直不理想。
小李的老师，小王，是一位有着丰富教学经验的教师，她深知幸福教育的重要性，决定用爱心和耐心，为小李照亮成长之路。
三、案例实施1. 了解学生，走进学生心灵小王首先通过观察、谈话等方式，了解小李的性格特点、家庭背景、兴趣爱好等。
在了解到小李喜欢画画后，她便鼓励小李在课堂上展示自己的作品，并给予肯定和表扬。
渐渐地，小李开始打开心扉，与同学们交流，自信心也逐渐增强。
2. 创设和谐氛围，营造幸福课堂小王在课堂上注重营造轻松、愉快的氛围，让每个学生都能感受到关爱。
她鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
在小组讨论、角色扮演等环节，她关注每个学生的表现，给予适当的指导。
在课堂上，她注重培养学生的思维能力和创新能力，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
3. 开展特色活动，丰富学生生活小王认为，幸福教育不仅仅是课堂上的教育，还需要在课余时间关注学生的全面发展。
她组织了丰富多彩的课外活动，如：运动会、文艺汇演、志愿者服务等。
在这些活动中，小李充分展示了自己的才华，找到了自己的价值，感受到了快乐。
4. 关注学生心理健康，培养良好习惯小王深知，幸福教育离不开心理健康教育。
她定期与学生进行谈心，了解他们的心理状况，给予适当的引导。
针对小李的孤独、无助，她鼓励他参加学校的心理辅导活动，帮助他建立自信心。
同时，她还关注学生的生活习惯，培养他们良好的作息、饮食习惯。
四、案例成果经过一段时间的努力，小李发生了很大的变化。
他变得开朗、自信，与同学们的关系也变得更加融洽。
从教幸福小故事
从教幸福小故字做一名幸福的教师“国家富强、民族振兴、人民幸福”是中华民族伟大梦想的历史意义，充分认识“潜下心来教书，静下心来做人”的现实价值，广大教育工作者要有“教书育人”的责任感、使命感和幸福感，志存高远、爱生敬业、积极进取、甘于奉献的工作精神，幸福是人人想要达到的境界，作为一名教师，要想追求自己的幸福，我个人觉得首先要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人，有责任感的教师才是合格的教师。
有责任感, 就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。
再者我认为发展自己才是对学生最好的负责。
对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有专业本领的教师。
我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度, 师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础教师对待学生的态度关系学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会，亲其师，，从而'信其道'，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”联系自己的教育教学实践我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。
公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。
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做一名幸福的教师
随处可以读到一些介绍优秀教师的事迹，基本上都是一样的面孔与经历，我很敬仰他们对于教育事业的忠诚与无私的奉献，但是，这种奉献是否一定要以牺牲自己的健康为代价，或者置自己的家庭于不顾？这些行为，更准确的说是一种英雄行为，英雄在每个时代都是有的。
可是，对于更多的不是英雄的我们呢？自己的生命价值点落在何处？传媒所宣扬的优秀教师的大多以苦难者的形象介入我们视野的，苦难不一定是坏事，可以造就更坚强的人，可是，绝大多数教师是没有他们相似的苦难经历的，那么，是否就没有享受教育成功喜悦的机会呢？当我们的政治从伪圣化艰难的蜕变出来的时候，我们的教育可能还在苦苦的挣扎！不过，幸运的是，在价值多元化的今日，平民化与普遍性成为无数平凡教师的新的成长视角，他们不再为自己成为不了传媒所造就的优秀形象而苦闷与自卑，而是满怀信心的寻找属于自己的成长道路——做一个幸福的教师！
什么是真正意义的教师的幸福
先从“幸福”说起，这是个常说常新的话题，“幸福”的界定是没有人能够说清与说透的，但这并不影响我们对于“幸福”的个性化的认知。
我以为，幸福是人满足一定的物质需求之外的精神快慰！也就是人们所说的幸福是一种感觉！但是，这份感觉是有条件的，那就是满足一定的物质需求之外，对于人的精神上的滋养！是人，就有追求幸福的权利，教师当属之列！任何剥夺教师追求幸福权利的行为都是错误的，甚至是蛮横的！当然，不一样的教师所追求的幸福的内涵不同：有人以静心的读上一本书为幸福，有人以痛快淋漓的打一场球为幸福，而有人则以与子女伴读为幸福，还有人以遨游网络为幸福……这些都是在教师做好自己本质工作之余的个性化的追求，能够给教师带来快乐与幸福的生活行为，是教师自己的独立生活的一部分，我以为这些既是对于教师艰辛工作的补充与调节，也是教师本人工作的延伸。
是补充与调节也好，工作的延伸也罢，但还不是真正意义的教师幸福，否则，教师的职业特征与个性特征就无法体现出来。
所以，我以为，无论是怎样的理解与认定，教师的真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来！可以是学生取得进步后的一张张稚气的笑脸的回报，可以是学生一句句简单的问候，也可以是学生毕业后的一张薄薄的贺卡与一次简单的造
访，可以是学生毕业后的面对老师流下的感激的泪水，当然，也可以是教师的辛劳所换来的一张张火红的奖状与一叠叠让人艳羡的RMB……
很多教师都知道目前的教育窘境：素质教育的理想化与应试教育的现实化陷入了两难的困境。
我们的教育良知逼迫我们要不断的提高学生的素质，把仅有的宝贵的时间挤压出一点点来培养学生各方面的能力；可是，教育的现实社会的需求以及学校、教师的生存发展的需要，又必须把我们的学生推向残酷的应试教育的竞技场，进行智能与体能的肉搏，这个搏击的过程与结果，教师必须全程参与，自然与学生一样经历精神与肉体的疼痛，于是便有了教师如上的慨叹！
现实是很难改变的，能够改变的只有我们自己！换句话说，是我们适应现实，而不是现实适应我们。
这样是否就意味着我们看不到职业的幸福的光芒了？教师的职业意义绝对不应该是如此的灰暗的！那么，幸福的光源到底在哪里？
教师的幸福是自己创造出来的!。