做一个幸福的教师读书体会精品PPT课件
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做一个幸福的教师(PPT-66)
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• 教育是平凡而清贫的职业，教师只有经常 活在精神世界，才不至于被世俗的污泥所 染，才能修养德性，净化灵魂。
• 选择了教师就意味着选择了奉献、选择了 高尚。
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李桂林、陆建芬夫妇19年如一日撑起悬崖小学
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• 感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词： 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的 悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚 守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
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关键在于我们持之以恒，这是坚持的力量
8年后 5年后 3年后
1年后
学习
成为世界级专家
学习
成为国家级专家
学习
成为行业专家
学习
成为专家
现在
学习
针对目标领域
从现在开始 每天学习1小时
美国人力资源协会统计
实用文档
为什么要读书？
• 学习不仅仅是读书，但读书是最重要的学 习。
• 一个人的知识经验靠亲身实践得来的仅占 20%，还有80%的知识经验是靠阅读得来的。
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• 幸福是自己的心态 • 欲望得不到满足 • 当你专注于完成一个目标时，快乐就来
到你的心中。（快乐的土拨鼠）
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• 两只老虎 • 许多时候，人们往往对自己的幸福熟视无
睹，而觉得别人的幸福却很耀眼。想不到， 别人的幸福也许对自己不适合；更想不到， 别人的幸福也许正是自己的坟墓。
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• 马戏团克莱特团长
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这条小鱼在乎
• “孩子，这水洼里有几千条小鱼，你救不过来的。” • “我知道。” • “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” • “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起鱼
扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这条、 这一条……” • 每个学业不顺利和生活不快乐的孩子都是在岸上 挣扎的小鱼，你们帮助了他，就是拯救了他呀！
• 教育是平凡而清贫的职业，教师只有经常 活在精神世界，才不至于被世俗的污泥所 染，才能修养德性，净化灵魂。
• 选择了教师就意味着选择了奉献、选择了 高尚。
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李桂林、陆建芬夫妇19年如一日撑起悬崖小学
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• 感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词： 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的 悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚 守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
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关键在于我们持之以恒，这是坚持的力量
8年后 5年后 3年后
1年后
学习
成为世界级专家
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成为专家
现在
学习
针对目标领域
从现在开始 每天学习1小时
美国人力资源协会统计
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为什么要读书？
• 学习不仅仅是读书，但读书是最重要的学 习。
• 一个人的知识经验靠亲身实践得来的仅占 20%，还有80%的知识经验是靠阅读得来的。
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• 幸福是自己的心态 • 欲望得不到满足 • 当你专注于完成一个目标时，快乐就来
到你的心中。（快乐的土拨鼠）
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• 两只老虎 • 许多时候，人们往往对自己的幸福熟视无
睹，而觉得别人的幸福却很耀眼。想不到， 别人的幸福也许对自己不适合；更想不到， 别人的幸福也许正是自己的坟墓。
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• 马戏团克莱特团长
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这条小鱼在乎
• “孩子，这水洼里有几千条小鱼，你救不过来的。” • “我知道。” • “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” • “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起鱼
扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这条、 这一条……” • 每个学业不顺利和生活不快乐的孩子都是在岸上 挣扎的小鱼，你们帮助了他，就是拯救了他呀！
《做一个幸福教师》读书报告pptPPT课件
增强自我调节能力
书中所提到的自我调节方法可以帮 助教师更好地应对工作压力和挑战， 保持身心健康。
培养积极心态
教师可以将书中的积极心态培养方 法运用到日常生活中，提升自己的 幸福感和生活质量。
对未来教育工作的展望
创新教育模式
教师可以通过学习本书，探索新的教育模式和教育技术，推动教育 改革和进步。
培养全面发展的人才
教师职业幸福感的重要性
教师职业幸福感对于教师的心理健康 和职业发展具有重要意义。
拥有幸福感的教师更容易保持积极的 心态，提高工作效率，增强创新能力 ，同时也有助于提高学生的学习积极 性和成绩。
如何提升教师职业幸福感
树立正确的职业观念
建立良好的师生关系
教师应认识到教育工作的重要性和价值， 树立正确的教育观念和职业目标，增强职 业自豪感和归属感。
对教师职业的新认识
教师职业的崇高价值
教师专业发展的重要性
通过阅读《做一个幸福教师》，我深 刻认识到教师职业对于学生成长、社 会进步的巨大贡献，以及教师在培养 人才中的关键作用。
教师职业是一个需要不断学习和进步 的职业，通过阅读这本书，我更加认 识到教师专业发展的必要性和重要性。
教师角色的多样性
教师不仅是传授知识的角色，还承担 着引导学生成长、关心学生心理健康 等多重责任，需要全面发展自己的能 力和素质。
教师应尊重学生、关爱学生，积极与学生 沟通交流，建立平等、互动、和谐的师生 关系。
提高教育教学能力
关注身心健康
教师应不断学习和探索新的教育教学方法 和手段，提高自己的教育教学能力，增强 工作成就感和满足感。
教师应注重身心健康，保持良好的生活习 惯和心态，增强身体素质和心理调适能力 。
如何做幸福的教师课件(精编课件).ppt
精品课件
第一，正确地看待教书育人。 第二，正确地对待学校领导。 第三，正确地对待同事
精品课件
一是自处超然；
二是处世荡然；
三是无事澄然；
四是处事断然；
五是得意淡然；
六是失意泰然。
。
பைடு நூலகம்
精品课件
生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿 我们凭自己的努力做一个幸福的教师— —关注社会前进，关注人性冷暖，关注 学生发展。
精品课件
做 一 个 幸 福 的 教 师 精品课件
精品课件
留一点时间给生活，留一点生活给自 己。
一定要努力让自己的生活提升到“工 作再忙心不忙，生活再苦心不累”这 样的境界
精品课件
精品课件
★不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把 持心灵的一方净土，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”， “行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。
★你想要得到多少快乐，你就能得到多少快乐！即便让你拥 有世界，如果你过得不快乐，那又有何意义
应该换一个角度来看待自己的工作，不要老想 着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们 这个职业特有的“快乐财富”——每天都被学 生的青春气息滋养着，是难得的精神“滋补 品”。这是从事其它职业的人们享受不到的。
精品课件
“用心”是幸福的教师一个重要的特征。不断地给自己增加成功的体验， 是幸福的教师持续快乐不断快乐的关键因素。
同时还拥有高雅而有品 位的闲情！精品课件
幸福的教师都会热爱读书，把读 书当作一种生活方式，当作一种生活 习惯
阅读是学习之本，是立教之根， 是生存之道。
阅读，让我们归于平静，与伟 人、名人对话；思考，让我们穿越岁 月的迷雾，锤炼教育的智慧。
精品课件
一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子； 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛； 三是努力做一个乐观、快乐的人。
第一，正确地看待教书育人。 第二，正确地对待学校领导。 第三，正确地对待同事
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一是自处超然；
二是处世荡然；
三是无事澄然；
四是处事断然；
五是得意淡然；
六是失意泰然。
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பைடு நூலகம்
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生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿 我们凭自己的努力做一个幸福的教师— —关注社会前进，关注人性冷暖，关注 学生发展。
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留一点时间给生活，留一点生活给自 己。
一定要努力让自己的生活提升到“工 作再忙心不忙，生活再苦心不累”这 样的境界
精品课件
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★不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把 持心灵的一方净土，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”， “行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。
★你想要得到多少快乐，你就能得到多少快乐！即便让你拥 有世界，如果你过得不快乐，那又有何意义
应该换一个角度来看待自己的工作，不要老想 着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们 这个职业特有的“快乐财富”——每天都被学 生的青春气息滋养着，是难得的精神“滋补 品”。这是从事其它职业的人们享受不到的。
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“用心”是幸福的教师一个重要的特征。不断地给自己增加成功的体验， 是幸福的教师持续快乐不断快乐的关键因素。
同时还拥有高雅而有品 位的闲情！精品课件
幸福的教师都会热爱读书，把读 书当作一种生活方式，当作一种生活 习惯
阅读是学习之本，是立教之根， 是生存之道。
阅读，让我们归于平静，与伟 人、名人对话；思考，让我们穿越岁 月的迷雾，锤炼教育的智慧。
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一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子； 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛； 三是努力做一个乐观、快乐的人。
《做一个幸福的教师》读书体会PPT课件
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二、幸福的教师，要会享受学生
教师的职业幸福感最重要的源泉是学生 的成功和他们对教师的真情回报，影响教师 职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对 教师的尊重、理解、感激中得到弥补。事实 上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他 们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什 么是教师的幸福。
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三、幸福的教师，要会享受生活
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家 人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺 的部分。
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不管面对多大的压力，请记住： “生活是一面镜子，你对它笑，它就会 对你笑；你对它哭，它就对你哭。”让 我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感 恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受 课堂、享受学生、享受生活，使我们的 人生充满幸福，做一个幸福的教师。
ห้องสมุดไป่ตู้
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人们常说：幸福是人生的主题，只 有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳 光的。幸福是一种快乐心情，是一种催 人向上的心态、幸福也是品味生活的一 种感受。
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•作为教师的我们幸福在哪里？
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一、幸福的教师，要会享受课堂
课堂是教师生命的舞台，我们要营 造一个充满生命活力的课堂，和学生一 起痛苦、一起快乐，一起收获，一起成 长，这样就会减少我们教学中的焦虑和 烦恼。
最新版整理ppt一幸福的教师要会享受课堂课堂是教师生命的舞台我们要营造一个充满生命活力的课堂和学生一起痛苦一起快乐一起收获一起成长这样就会减少我们教学中的焦虑和烦恼
——读陶继新《做一个幸福的教师》
做一个幸福的教师ppt课件
在这个时代，每一种职业都面对竞争和压力，都远没有想象中那样轻松。只是我 们都习惯羡慕别人的好，而忽略了自己的好。当老师这么多年，苦累自不必多言，但 我总喜欢去想一些美好的东西。
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
14
15
幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
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2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
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幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
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教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
阅读分享--《做一个幸福的教师》ppt课件
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Diagram
教师对学生真诚无私的爱
世界充满了爱。爱是多种多样的，无所 不在的。对于一名人民教师来说，爱学生是 很重要的，也是师德的核心所在。热爱学生 是教师教育素养中起决定作用的一种因素， 是教育艺术的基础。教育需要爱心的浇灌， 教师则要投入一片挚情，一颗爱心。
;.
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Diagram
教师苦，是共性，全国各地高度统一
教师乐，是境界，绝非每个人能享有
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从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些 抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。我们都可以真正做一个 拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师！
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我们教师怎样才能找到自己的幸福？
;.
2
1 读书与教师生命成长
2
打点幸福
3
孔子的精神境界
;.
3
做幸福的教师，要读经典书籍
“教师必须关注读书，实现自己的文化价值。特别是阅读 一些高层次的书，能使我们真正地拥有智慧人生”。“一旦 拥有智慧，就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子 中感受灵魂的律动”。通过高层次的阅读，当我们拥有了智慧 人生，就一定能感受教师职业她独有的幸福。
;.
4
做幸福老师，要懂得享受教育
幸福的教师，要会享受课堂； 幸福的教师，要会享受学生； 幸福的教师，要会享受生活。
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做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心
有人说得好：如今我们身上的全部长 处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们 身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评 过的地方。所以一个教师，就要有一颗宽容 的心，能够成为学生的良师益友，要学会赏 识孩子。
《做一个幸福的教师》读书报告PPT课件
读经典文化 品幸福人生
幸福是一种心态，是自我的一种体验， 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书 做幸福教师，要懂得享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
做幸福教师，要懂得享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心，用阳光 心态享受教育，享受读书，享受生活， 做一个幸福的教师！
谢谢聆听
做幸福教师，要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发 现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师，享受“文化存款”
“教师要想发展起来，就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
幸福是一种心态，是自我的一种体验， 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书 做幸福教师，要懂得享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
做幸福教师，要懂得享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心，用阳光 心态享受教育，享受读书，享受生活， 做一个幸福的教师！
谢谢聆听
做幸福教师，要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发 现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师，享受“文化存款”
“教师要想发展起来，就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
做一个幸福的教师ppt课件.ppt
教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教 师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的 职业定位在于：在学生未来对社会的贡献里发现自 己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中， 寻找富有乐趣的教育人生。
七、打点幸福人生
有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”。
其一，“坦荡荡”而不“常戚戚”，不会沉湎于“小 我”而不能自拔，患得患失；
六、做“三有”教师
即“有爱、有知、有为”。
有爱 一名教师的事业动力如果仅仅靠个人毅力乃
至制度约束来维持，那他真正意义上的教师生涯 并未启航，必须在赋予爱的力量之后，其职业生 命才更精彩。
有知
“教师聪明地教，学生聪明地学”，包含着对教 师知识、智慧的要求，也呼唤着教师自身的学识积 淀。
有为
课堂教学是教师“有为”的主阵地，班主任工 作、选修课程开发、社团活动、研习会、教学行为 改进和课题研究等都是教师“有为”的广阔舞台。
徐传德局长说：从教从业，有一人必有一人之责； 在岗在位，在一日当尽一日之勤。
我想对我们雨中的全体教职工说： 一个岗位就是一份责任，就是一个舞台：
一个展示自己能力的舞台； 一个实现自身价值的舞台； 一个寻找快乐幸福的舞台； 更是一个履行职责、承担责任的舞台。
结束语：
雨中这几年的快速发展，强劲崛起，成为一所有影 响力和知名度的学校。所有雨中人，都感到振奋和自豪。 我想，更感欣慰的是，我们不仅是见证者，更是参与者。 雨中的每一点进步，每一次跨越，我们都付出了汗水， 贡献了智慧，所以我们更感到自豪。雨中辉煌的发展史 册上，一定记载着我们的名字。学校“十二五”规划为 我们描绘了蓝图。让我们带着责任，带着期望，走上新 的岗位，开始新的奉献，实现新的人生价值。
做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内 容。有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有 一种自觉而又自然的引领。
做一个幸福的教师PPT课件
和角度不正确
缺乏相互独立
缺乏交流沟通
缺乏共同解决问 题的能力
社会
社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展
环境
角色模糊 人际应激 职业发展 家庭与工作 技术应激
噪音污染 空气污染 过度拥挤
工作
教师的角色错位
原本的教师角色：
组织者 交流者 激发者 管理者 改革者、指导者、示范者、 心理辅导员、
无能
同龄群体 领导榜样
朋友、配偶、竞争合作伙伴
忠诚自信
爱与友谊
不确定感
杂乱泛爱
7 25-65 8 65以上
生育对自我关注 自我调整对绝望
同事家庭成员 全体人类
关心他人与创 新
智慧
自私自利 绝望与无意义感
幼儿为什么会“自私” ？
经典实验：三座山
3——6岁，幼儿期：自我发展之“第一逆反期”
1.第一逆反期的发展性特点：
小学阶段 6——12岁
①感知、注意、记忆的特点。 ②想象、思维的特点。 ③情感的特点。 ④意志的特点。 ⑤性格的特点。
中学阶段（12---18岁）
有了强烈的独立意识，
遇到挫折又有依赖性， 渴望得到家长和老师的 关怀。
内心世界逐 渐复杂，有 的事情不想 跟家长交流
认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性 ，即心理社会同一感。
作为教师，您思考过这些问题吗
1. 我为什么当老师？ 2. 我想当一个什么样的老师？ 3. 我怎么才能成为这样的老师？ ……
教师的职业认同——成为幸福教师的关键
教师的心理健康与思考
心理健康的“灰色带”
完全健康 心理困扰 心理障碍 精神疾病
低层次的心理健康： 没有心理疾病
高层次的心理健康： 积极发展的心态
缺乏相互独立
缺乏交流沟通
缺乏共同解决问 题的能力
社会
社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展
环境
角色模糊 人际应激 职业发展 家庭与工作 技术应激
噪音污染 空气污染 过度拥挤
工作
教师的角色错位
原本的教师角色：
组织者 交流者 激发者 管理者 改革者、指导者、示范者、 心理辅导员、
无能
同龄群体 领导榜样
朋友、配偶、竞争合作伙伴
忠诚自信
爱与友谊
不确定感
杂乱泛爱
7 25-65 8 65以上
生育对自我关注 自我调整对绝望
同事家庭成员 全体人类
关心他人与创 新
智慧
自私自利 绝望与无意义感
幼儿为什么会“自私” ？
经典实验：三座山
3——6岁，幼儿期：自我发展之“第一逆反期”
1.第一逆反期的发展性特点：
小学阶段 6——12岁
①感知、注意、记忆的特点。 ②想象、思维的特点。 ③情感的特点。 ④意志的特点。 ⑤性格的特点。
中学阶段（12---18岁）
有了强烈的独立意识，
遇到挫折又有依赖性， 渴望得到家长和老师的 关怀。
内心世界逐 渐复杂，有 的事情不想 跟家长交流
认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性 ，即心理社会同一感。
作为教师，您思考过这些问题吗
1. 我为什么当老师？ 2. 我想当一个什么样的老师？ 3. 我怎么才能成为这样的老师？ ……
教师的职业认同——成为幸福教师的关键
教师的心理健康与思考
心理健康的“灰色带”
完全健康 心理困扰 心理障碍 精神疾病
低层次的心理健康： 没有心理疾病
高层次的心理健康： 积极发展的心态
做一个幸福的教师 ppt课件
正确认识自我 ，正确看待顺逆，正确对待荣辱 。 不要拿别人的成功折磨自己，更不要拿别人的失败愉
悦自己。
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3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人
马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现 教师的自我实现在于
日渐成熟的教育教学理念； 富有魅力的教育教学艺术； 学生的成长与信赖； 家长的信任与尊重； 领导和同事的关怀与信任。
532×41 432×51 5321×4
531×42 431×52 4321×5
17
在下面的算式中添上两个点，使等式成立 72× 3 －5 ＝ 166 7.2× 3 －5 ＝ 16.6 在下面的算式中添上两个点，使等式成立 （51－3）×2＝34 情境之于知识，犹如汤之于盐。
18
教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。 激其情， 令其开心； 设其疑, 使其好奇； 启其思， 促其开窍。
做一个幸福的教师 ppt课件
一、教师是幸福的职业
“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也。 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。 得天下英才 而教育之，三乐也。” -------- 孟子
2
幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到 实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望 、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用 形成的一种复杂的、多层次的心理状态。
6
二、做一个幸福的教师
1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。 爱与被爱都是幸福的 师德的核心 ----- 爱 爱学生 斯霞 霍懋征 张丽莉 爱 尊重、理解
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2. 幸福的教师应该是一个心态阳光的人
教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧， 用一个心灵唤醒许多人的心灵， 用一种人格影响许多人的人格。
悦自己。
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3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人
马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现 教师的自我实现在于
日渐成熟的教育教学理念； 富有魅力的教育教学艺术； 学生的成长与信赖； 家长的信任与尊重； 领导和同事的关怀与信任。
532×41 432×51 5321×4
531×42 431×52 4321×5
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在下面的算式中添上两个点，使等式成立 72× 3 －5 ＝ 166 7.2× 3 －5 ＝ 16.6 在下面的算式中添上两个点，使等式成立 （51－3）×2＝34 情境之于知识，犹如汤之于盐。
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教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。 激其情， 令其开心； 设其疑, 使其好奇； 启其思， 促其开窍。
做一个幸福的教师 ppt课件
一、教师是幸福的职业
“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也。 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。 得天下英才 而教育之，三乐也。” -------- 孟子
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幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到 实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望 、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用 形成的一种复杂的、多层次的心理状态。
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二、做一个幸福的教师
1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。 爱与被爱都是幸福的 师德的核心 ----- 爱 爱学生 斯霞 霍懋征 张丽莉 爱 尊重、理解
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2. 幸福的教师应该是一个心态阳光的人
教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧， 用一个心灵唤醒许多人的心灵， 用一种人格影响许多人的人格。
做一名幸福教师课件.ppt
幸福就在我们的生活当中，就在我 们的身边！
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
做个幸福的教师精讲共35页PPT
做个幸福的教师精讲
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
ห้องสมุดไป่ตู้ 61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
ห้องสมุดไป่ตู้ 61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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人们常说：幸福是人生的主题，只 有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳 光的。幸福是一种快乐心情，是一种催 人向上的心态、幸福也是品味生活的一 种感受。
•作为教师的我们幸福在哪里？
一、幸福的教师，要会享受课堂
课堂是教师生命的舞台，我们要营 造一个充满生命活力的课堂，和学生一 起痛苦、一起快乐，一起收获，一起成 长，这样就会减少我们教学中的焦虑和 烦恼。
பைடு நூலகம்
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家 人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺 的部分。
不管面对多大的压力，请记住： “生活是一面镜子，你对它笑，它就会 对你笑；你对它哭，它就对你哭。”让 我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感 恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受 课堂、享受学生、享受生活，使我们的 人生充满幸福，做一个幸福的教师。
——读《做一个幸福的教师》
• 《做一个幸福的教师》这是陶继新老师的 演讲录。刚看到这个题目，有点纳闷，有 点疑惑。幸福？在当前这个快节奏、高要 求的教育大环境下，教师的“幸福”从何 而来？我们每天除了备课、上课、批改作 业、培优补差，还得应付各种各样的检查， 疲惫不堪，哪有“幸福”可言？“幸福” 对于我们教师的教育生命来说，那是太遥 远的命题了。
二、幸福的教师，要会享受学生
教师的职业幸福感最重要的源泉是学生 的成功和他们对教师的真情回报，影响教师 职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对 教师的尊重、理解、感激中得到弥补。事实 上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他 们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什 么是教师的幸福。
三、幸福的教师，要会享受生活