精炼写作语言上课实录

《精炼写作语言》上课实录

师：〔出示图画“笑”〕请大家看这幅画，这是咱们班**同学画的。它使我想到了两个成语：眉开眼笑、笑口常开；也想起了上次的作文《____笑了》。现在我请一位同学把作文提示和要求读一读。〔出示投影，并请**同学照投影内容读。〕生（1）：提示：在横线上填“我”、“她”、“妈妈”、“老师”等。要求：1.选取一两件事，写一篇有真情实感的记叙文；2.对人物表情要有生动的描写；3.在叙述的基础上，有适当的议论、抒情；4.语言简明、文字通顺，600字以上。

师：总观这次作文，我觉得大部分同学能写真事、抒真情，中心较明确，也有一定的议论和抒情。但同时我也看到，相当一部分同学的作文因为在语言表达上存在这样或那样的毛病，使文章的精彩程度受到影响。针对这一问题，我确定这两节写作训练课的内容是：精炼写作语言〔板书〕

请同学们打开发给你的这篇作文《爷爷笑了》。这篇作文写的是爷爷钻研养花方法，使水仙恢复生机并在春节绽放花朵，他开心地笑了。从总体上说，这篇作文内容具体，中心明确，结构也合理。但就语言表达来说，这篇文章需要作一番修改。下面我们就一起动手改一改，使它的语言表达能更好一些。

首先，我们从通顺入手。〔板书：通顺〕我请一位同学读一读《爷爷笑了》的三、四两段。其他同学在听的同时找一找这两段中哪些句子不够通顺？用笔在原文上划出，并思考怎样修改。──哪位同学愿意读？〔学生举手〕××。

生（2）：〔读作文第三、四段〕

师：好，请坐，声音很宏亮。同学们，哪些语句你觉得不通顺？〔学生举手〕生（3）：第三段中有句话：“他一边看一边拿起记录着深夜。”我觉得这句话不太通顺。因为“深夜”是没法“记录”的。

师：你认为该怎么改？

生（3）：记录到深夜。

师：请坐。其他同学有什么不同意见？〔学生举手〕×××。

生（4）：我觉得应该改成：“他一边看一边拿起本记录到深夜。”

师：请坐。这一改的确通顺了。请大家看一看，这一段还有哪儿需要修改得通顺一些？〔学生举手〕××。

生（5）：“看电视里的节目”读来不是很通顺。

师：为什么？怎么改？

生（5）：所谓通顺，就是读起来顺口，这句话与我们平时说话的习惯不一样，读来不顺。可以改成“看电视节目”。

师：噢，要符合说话习惯。我同意你的修改。请坐。

我觉得第四段也有不通顺地方……〔学生举手〕×××。

生（6）：我认为第四段最后一句中“有关的资料”就包括养花的方法，因此不能说“在纸上不断摘抄着有关的资料和养花的方法。”

师：请坐。大家看，怎么改？〔学生举手〕××。

生（7）：改成“他在纸上不断摘抄着有关养花方法的资料。”

师：请坐。还有吗？〔学生举手〕××。

生（8）：删去“养花方法”。

师：请坐。这两种修改都可以。〔稍顿〕刚才大家一起修改了几处不通顺的地方，我请位同学把修改后的三、四两段读一读。〔指名学生〕

生（9）：师：〔读修改后的三、四段〕经过一番修改，我看出这两段的语言

的确通顺多了。那么，我们平时应该怎样做到语言通顺呢？其实，刚才同学们已经提到了，有的句子不通顺是不符合语法，而有的句子不通顺是不符合说话习惯。因此，我们要使语言通顺，应该做到这八个字──符合语法，尊重习惯。

师：刚才是大家共同修改《爷爷笑了》，现在请打开自己的作文本，用这八个字考查自己的作文，找出不通顺的语句，并进行修改。

〔巡视学生修改情况；递给其中一位同学一张投影纸，让他将原句及修改句写在投影纸上〕

师：在大家的作文中，我特别记得同学的那篇。他的作文从总体上说，立意也较好，中心明确，但文章一开头就有一个病句，刚才我让他在投影纸上写下原句及修改句，下面请××同学读一读，大家看他改得怎么样。〔打开投影〕生（10）：我原来的句子是：“我以前，有个坏习惯，爱花零钱，而且学习总是不求上进。”这句话我觉得前后不一致，不符合语法。前面是：“我有个坏习惯”，后面却写了两个坏习惯。另外，“学习不求上进”不是习惯问题，而是学习态度问题。我修改后的语句是：“我以前，有爱花零钱的坏习惯，而且学习总是不求上进。”

师：请坐。这一改语句就通顺了。每个同学都应该像同学一样，认真修改不通顺的语句。──接下来，请大家继续看《爷爷笑了》这篇作文，从简明方面对它继续进行修改。〔板书：简明〕

请大家看第一段第一句话。这句话从通顺方面看没问题，但大家读一读，会发现什么毛病？

众生：啰嗦。

师：啰嗦就意味着不简明了。“简明”的意思是简炼、明白，用词准确。所以在保持原意的前提下，这句话应删去哪些词？〔学生举手〕×××生（11）：“爷爷”自然岁数较大了，所以“老年的”应删去；“头发”自然是长在脑袋上的，所以“脑袋上”应删去；“牙齿”也是长在口中的，所以“口中的”应删去；“胡须”自然也长在嘴巴下，所以“嘴巴下”应删去。这句话改完之后是：“爷爷的头发全秃了，牙齿全脱尽了，惟独留着一把花白的胡须。”

师：好，请坐。〔另有学生举手〕××，你有什么要补充的吗？

生（12）：“牙齿全脱尽了”还可以删去“全”。因为“全”是修饰范围的，而“脱尽”已经表明范围。

师：请坐，你说得很有道理。接着，请大家看第二段第3行。这一行有一划横线处，后面有两个词供大家选择。那么，应该选A还是选B呢？为什么？〔学生举手〕××。

生（13）：我认为应该选B。因为“争光”的意思是：“争取光荣”；“争气”指“发愤图强，不甘落后或示弱”。选A范围大了。

师：范围大了？请坐。其他同学说说看。〔学生举手〕×××。

生（14）：“争光”是为别人，如“为祖国争光”“为民族争光”。“争气”是为自己。

师：噢，一个是为别人，一个是为自己。请坐。刚才××同学提到“为祖国争光”，其实告诉我们，这两个词在词义上……〔学生举手〕××。

生（15）：“争光”的词义比“争气”重，这里说“争气”就可以了。

师：请坐，我同意你的意见。同学们，接着看第二段第4行，这里有一划横线处，根据上下文，你认为填上一句什么话比较简炼又意思清楚？

〔学生思考，考虑到这里有一定难度，进行提示〕原文写的是“水仙有死的