学习《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会

学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会教育是必要的，它使得人能够成为人。美好的教育，同样需要一个“工具箱”，当你在遇到各种教育问题时，可以恰如其分的使用各种策略。

而其中有关教育惩戒的部分，也引起了舆论的广泛探讨。教育惩戒是否是教育过程中必须的方法？惩戒的边界又在于何处？

日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见的基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》以下简称《规则》）O《规则》回应了社会关切的教育热点问题，在起草过程中就受到了各方面的高度关注。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。

1.惩戒不是惩罚而是教育的一种方式

人无完人，成长的过程中一定会有疏忽和迷憫，会有违规违纪的时候。教育惩戒，作为教育的一种方式，它与惩罚的根本性不同，在于它的育人属性，在于它的根本目的，是为了使孩子们认识、改正错误行为，并引以为戒，树立起基本的是非观和价值观。也正因此，它应当遵循教育性、合法性、适当性的选择。

2 .教育惩戒的边界在于何处?

根据程度轻重，《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。

一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等。

较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等。

严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。

我们可以看到，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，规定中也明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线。

3 .除了手里有“戒尺”也应眼中有光

当然，作为教师，也应慎用教育惩戒，视具体的教育情景而定。事实上，在老师们除了手里有“戒尺”，更重要的是，眼里也有光。

我们要做内心纯净、心无旁鹫的人，以梦为马，不忘初心，我们要做忠于理想、大气深沉的人，拥有坚强的品格、包容的胸怀，于细节处显品质，于点滴间现修养。