校园足球教学策略研究

校园足球教学策略研究

摘要:运用文献资料法、实地调查法、问卷调查法及数理统计法，对陕西省汉中市洋县的校园足球开展现状进行调查。通过对法洋县校园足球开展的基础保障和运行发展两方面进行分析，进而提出合理化建议，旨在通过洋县中小学校园足球活动成功开展的案例，为汉中市内其他县域校园足球发展提供借鉴。

关键词:校园足球;洋县;中小学

一运用足球游戏，让课堂不再枯燥乏味

兴趣是学习的前提，对于发展“校园足球”，扩大和孕育足球人口是建立于培养兴趣、形成爱好的基础之上的，想办法让更多的学生参与其中，激发学生的兴趣是第一位的。所以在中小学足球教学中，要将“快乐足球”的理念融入到校园足球中来，灵活运用足球游戏，使课堂不再枯燥乏味，回归足球的游戏、健身和教育功能，让学生在娱乐中激发对足球的兴趣。在足球教学中，要通过多种方法来提高学生的兴趣，如准备活动中，如果我们一直沿用跑几圈后进行徒手操的形式，学生就会觉得枯燥，就会对足球课产生厌烦情绪，造成喜欢足球，但不喜欢足球课的现象。如果在准备活动中，利用一些简单的小游戏，如“曲线运球接力”、“抢圈”、“喊数接球”来代替传统的徒手操和慢跑，不但可以改变一成不变的准备活动形式，而且还能在短时间内集中学生注意力，提高身体兴奋性，使机体迅速进入活动状态。在足球基本技术的教学中，教师通过研究教材，将一些足球基本技术渗透在游戏中，来巩固和提高基本技术，如传接球采用“传接球比准”“踢准比赛”，垫球采用“网式足球”，射门采用“射门比多”等，让学生在练习过程中增强趣味性，加大了练习的密度和强度，在不知

不觉中掌握足球的基本技术。在战术的练习中，也可以采用“二打一”或者“三打二”的基础配合，在教学比赛中，也可以采用改变足球比赛规则的游戏玩法，如“限制传球次数”“限定触球次数比赛”。来加强学生运用和应变技术的能力，提高学生的学习兴趣，提高足球教学的效果。足球教学采用游戏教学形式，可以以基本技术为主，来拓展学生的游戏玩法，通过多变、灵活的方法，让学生在潜移默化中掌握足球技能。通过游戏教学渗透足球的基本技战术，学生上课的兴趣和注意力会比单纯的技术讲解和练习要好很多，在游戏中学生会养成相互帮助、相互竞争的团队意识，对于提高学生足球技能的掌握有很大帮助，同时还能解决部分开展校园足球场地、资金等方面的难题，提高足球教学质量。

二“百讲不如一练”，在实践中学练技术

当前推进足球教学改革是发展校园足球首当其冲的任务，全国的教育、体育等领域的专家，正在编写中小学校园足球教学指南、训练大纲，提高学生的足球技能是扩大和孕育足球人口的重要途径。对于一般学校每学期10节足球课、足球传统校每周1节课的足球教学，在进行教学时要做到“百讲不如一练”，要通过实践让学生悟出真知。很多学生对足球专业的技术动作术语和动作的技术要领讲解兴趣不大，所以精讲多练很重要。讲解示范时应注意：内容简明扼要，易懂易记，抓住重难点。教师的基本功要扎实，足球技术的示范动作要正确、熟练。在示范过程中要注意示范的艺术，通过选择正确的示范面让学生便于观察。部分高难动作，教师如果示范不了，可以采用多媒体或者挂图等手段进行。在足球教学中，要让学生多通过练习，在实践中体会足球技术，通过多练来掌握技术，所以在足球技术教学中要根据教学的任务和要求，选择一些简单易行、效果好、密度大等

便于教师组织和照顾的形式和方法，让学生在实践中掌握技术动作。如在脚内侧传球的教学中，就可以先让学生踢原地球—对墙踢球——原地传球——两步助跑传球——两人对传球——停球变向运球再传球，练习的距离由近到远。教学中教师要关注学生的个体差异，对于技术学习较慢的学生，教师一定要理解学生，根据学生的不同起点，设置不同的教学目标。如足球运球绕杆教学中，可以要求学生在刚开始练习时采用慢速，然后变为中速，对于掌握较慢的学生还可以运用一些气不太足的足球进行练习，增强学生的球感。

三组织教学比赛，在激情中巩固提高

在平时的足球教学中，大部分学生将学习的兴奋点落在了教学比赛中，基本技术没有练习过关，就成天想着踢比赛，这种情况很常见，学生急于求成，好高骛远。在足球基本技术没有掌握的情况下踢比赛，容易形成错误的动作定型，这是很多一线教师的想法。其实在足球教学中，教师可以利用学生想进行足球比赛的热情，在足球教学比赛的组织形式和方法上进行变化，通过比赛来提高学生的技术。在足球教学中，可以适当地在学生技术达到一定程度后采用教学比赛的方式让学生在比赛中运用和应变技术，如小场地的“三对三”、“四对四”等。但要让学生明白在教学比赛中要运用所学的足球技术，不是一味地乱踢，没有目标。所以在教学比赛前，教师要给学生讲解比赛要求，让学生把所学的技术与技能在比赛中加以运用。如在学习传接球后，就应该在比赛中让学生大胆地进行传接球，让学生在防守中完成动作，这种练习要比单一的传接球要实用得多。为了在比赛中突出课程的重点内容，教师还可以结合技术动作对比赛规则进行改变和拓展，如在学习传接球后，就可以将比赛的规则设置为，每次进攻

每名同学都必须触球方能进行射门的比赛；还可以将比赛的胜负判定定位为传接球的次数制，让学生在比赛中多进行传接球。在比赛中，教师要注意观察，学生出现的错误技术动作要及时纠正，引导学生积极参与到比赛中来。在学生的足球技术达到一定程度后，还可以适当加入一定战术的教学，来加强学生的足球配合意识，通过以赛促练的形式来提高足球的教学效果。对于技术能力较为突出的学生，可以利用课余时间或者课堂时间，进行班级间的对抗，让学生在班级间的交流中，逐步提高自己的足球水平，形成以练带赛，以赛促练的良好教学方式。

四丰富教材内容，

满足不同学生需求在足球教学中，要考虑学生的个体差异，教师在足球教学时不能采用“一刀切”的教学方法，部分体能、技术水平较低的同学适应不了教师的教学步骤，而逐渐对足球失去了信心、兴趣，在教学中可以按学生的足球技术水平选择进行分层教学，技术较好的同学可在教师的指导下进行足球战术演练。在开展学校体育工作的过程中，女生的积极性往往是较考验学校和体育教师的，女生在足球教学中的孱弱、不主动，确实是个比较头疼的问题。所以在足球教学中要不断创新，丰富教材内容，满足不同学生的需求。如为了激发女生学习足球的积极性，可以将毽球、腰旗橄榄球、跳绳等教材内容融入足球课的教学当中，既丰富了教材，满足全班学生的需求，同时也很好地调动了全班学生的积极性。使得教材内容不再单一、枯燥。不同的教材内容也很好地为足球的技术教学服务，奠定了身体的各种素质，如灵活性、节奏感、速度等。