错误分类研究述略

错误分类研究述略

作者：张杰

来源：《新丝路杂志（下旬）》2016年第05期

摘要：错误分析是语言教学中的重要组成部分，清晰的错误理论框架将为错误分析提供坚实的理论基础，但目前关于错误的分类尚不明晰，本文就此问题展开讨论，理清错误分类的研究。

关键词：错误；错误分析；错误分类

【DOI】10.19312/ki.61-1499/c.2016.05.079

一、引言

错误分析是语言教学研究的重要组成部分，通过研究中国学生英语学习中所犯错误，可以为英语教学提供很多帮助。首先，学生所犯错误可以为研究者提供研究资料，有利于研究者了解学生英语学习的过程。其次，学生所犯错误可以为教师提供教学资料，让教师了解学生在学习中的难点。第三，对自己所犯错误的了解和更正可以让学生更好的提高学习效果。要达成以上目标，首先要有一个清晰的错误理论框架，因此，有必要理清各种错误分类，从而更好的开展错误分析。

二、错误分类回顾

Corder （1967）学生的错误应该被分为两大类，即知识性错误和疏忽导致的错误。在1971年，Corder以语言学习过程理论为基础，将错误划分成语言能力错误和语言使用错误，并以语言学理论为基础，将语言能力错误细分成语内错误和语际错误。语内错误是指由于目标语本身规则而形成的错误，而语际错误则是指由母语语言规则导致的错误。其研究是错误分类的起点。

Richards （1971）在语内错误和语际错误的基础上，从认知学出发，以目标语为核心，确定立了一个新的分类，即发展性错误。发展性错误是指在学生对目标语掌握不足的的情况下，在目标语的发展过程中形成的错误。特别是针对语内错误，Richards 进一步将其分成四类：过度泛化性错误，规则限制无知错误，规则非完整应用错误和概念假设错误。

Burt & Kipasky （1972）从错误影响语言交际的程度出发，把错误分为了两类：全局性错误和局部性错误。全局性错误包括句子整体结构、句子间、句内成分的错误。局部性错误包括句子成分内，或者复合句中的某个从句内的错误。

Allen & Corder （1974 ）在以前的基础上，从学生第二语言学习自我意识出发，提出了新的错误分类，即前系统性错误，系统性错误，和后系统性错误。前系统性错误指的是学生没有

意识到目标语的特定规则所犯的错误。系统性错误指的是学生意识到了某条规则，但该条规则却是错误的。后系统性错误表明学生知道目标语的正确规则，但是在使用时所犯的错误。

Brown（1980）总结前人的错误分类，从发音、形态、词汇、语法、篇章等五个方面出发，和添加、省略、替代、混乱、前系统性错误、系统性错误、和后系统性错误等七个维度一一对应，提出了共48个错误类型的错误分类模型。

Littlewood （1984）认为错误可以被分成两大类，即石化性错误和过渡性错误。石化性错误指的是学生无法更正的错误，而过渡性错误则是随着学生目标语水平提升而消失的错误。

Taylor （1986）从错误的根源入手，将错误分成四个层面，即心理语言学层面、社会语言学层面、认知层面和语篇层面。同前人相比，Taylor的错误分类从相关语言学方面入手，对于二语教学具有更高的理论价值。

Ellis （1995）把知识性错误重新归纳到知识能力范畴，把疏忽性错误归纳到运用能力范畴。据此，二语错误被分成两大类，即知识能力性错误和语用能力错误。知识能力错误又被细分为转移性错误、语内错误、特殊性错误。语用能力错误被细分为处理的错误和交际策略错误。

James （1998）从错误原因出发，将错误分成四类：母语导致的语际错误、目标语导致的语内错误、交际策略错误和诱发性错误。

综上所述，各种错误分类都是由不同的研究者从不同的理论基础出发而提出的，所以，各种错误分类的理论框架必然受到该理论提出者的主观影响，同时理论的发展受到该时代科学发展的客观限制，导致错误分类的不足。为此，本文理清现有的各种错误分类，从而为建立一个更加科学的错误分类打好基础。

参考文献：

[1] Corder S P. The significance of learners’ errors [J]. International Review of Applied Linguistics， 1967， 5.

[2] Corder S P. Idiosyncratic dialects and error analysis [J]. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching， 1971， 9.

[3] Richards J. A non-contrastive approach to error analysis [J]. English Language Teaching Journal， 1971， 25.

[4] Burt M. K. & Kipasky C. Global and local mistakes. In Schumann & Stenson （eds.） In Second Language Learning. [M] Rowley， Ma： Newbury House， 1972.

[5] Allen J & Corder S P. （Eds.）. The Edinburgh Course in Applied Linguistics [M]. London： Oxford University Press， 1974.

[6] Brown， H. Douglas. 1980. Principles of language learning and teaching. Prentice-Hall：Regents.

[7] Littlewood， W. Foreign and Second Language Learning [M]. Cambridge： Cambridge University Press， 1984.

[8] Taylor G. Errors and explanations [M]. Applied Linguistics， 1986，（7）.

[9] Ellis， R. The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford： Oxford University Press， 1995.

[10] James， C. Errors in Language Learning and Use： Exploring Error Analysis [M]. London： Longman， 1998.