冀教版-数学-六年级上册-《选择合适的统计图表示数据》备课教案

选择合适的统计图

教学目标

1．结合具体事例，经历选择统计图，讨论统计图特征，并用统计图直观、有效地表示数据的过程。

2．能根据需要，选择合适统计图直观、有效地表示数据。

3．进一步了解不同的统计图在表示数据中的作用，认识到学习各种统计图的价值。教学重点

能根据需要，选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。

教学难点

经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程，利用统计图对数据进行简单的分析。

教学准备

教师准备：多媒体课件一套。

学生准备：直尺，铅笔，统计图绘画纸每人一张。

教学过程

一、新课导入：

1．投影出示2008年奥运会吉祥物。

师：这五位朋友大家很熟悉吧，见到他们你想到了什么？

生：2008年北京奥运会。

2．师生谈话交流2008年奥运会即第29届国际奥林匹克运动会的开幕时间和我国获得的奖牌情况。

3．课件出示历届我国金牌成绩情况。

师：观察表格，你从图中获得哪些信息？

生：第29届我国的金牌数最多，是51枚。

生：第24届我国的金牌数最少，是5枚。

生：从第23届至第30届我国的金牌数量整体上是上升的趋势。

……(只要学生说得合理，教师都应给予表扬)

师：如果用一种统计图来表示这张统计表中的数据，你认为用什么统计图比较好？为什么？

生1：选择条形统计图，因为用条形统计图可以清楚表示出每届奥运会中国队获得的金牌数。

生2：选择折线统计图，因为用折线统计图可以反映出从第23—30届奥运会上我国运动员获得金牌数的变化情况。

师：今天这节课，我们就来学习通过条形统计图和折线统计图的比较来选择合适的统计图。

板书课题：选择合适的统计图。

二、新授：

教师课件出示条形统计图和折线统计图。(教材第88页)学生读两幅统计图。

师：比较两个统计图，你发现了什么？(学生合作交流)

生：条形统计图可以清楚地反映出每届中国金牌的数量。

生：折线统计图能反映出从第23届至第30届中国金牌数量的变化情况。

教师出示教材第89页“说一说”。

(1)用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？

(2)条形统计图和折线统计图表示数据时各有什么特点？

生：条形统计图可以清楚地反映出数量的多少。

生：折线统计图能反映出数据的变化情况。

师：同学们分析得很好。现在请大家试着给这两幅统计图标上名称。

学生独立做，教师巡视，给予个别指导。

课件出示“议一议”。

统计下面的数据用哪种统计图比较合适？说明理由。

(1)某城市2010年至2014年的小学在校生人数。

(2)某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。

(3)汽车制造厂一年中每个季度的生产量占全年生产量的百分比。

教师应给与学生充足的讨论时间，再展示，重点让学生说说选择统计图的理由。

生1：要想清楚地表示出某城市2010年至2014年的小学在校生人数应用条形统计图。

生2：要想清楚地反映某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况应用折线统计图。

生3：要想清楚地表示汽车制造厂一年中每个季度的生产量占全年生产量的百分比应用扇形统计图。

三、学以致用

完成教材第89页“练一练”第l、2题。

四、课堂小结

师：到现在，我们已经学习了那些知识？

生：，我们已学习了条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

生：条形统计图能直观反映出数量的多少；折线统计图能直观反映出数据的变化情况；扇形统计图可以清楚地表示部分与整体之间的关系。