对语文课堂教学改革几点看法论文

对语文课堂教学改革的几点看法
摘要：传统的语文课堂教学法弊多利少，极不利于人才的培养。

如何在语文教学中进行课堂教学改革呢？教学中教师应提倡学生
自主探索，转换教师的角色功能；应营造宽松的课堂环境；应使教学手段现代化，教学形式多样化。

这样才能挣脱传统教育的桎梏，实现基础教育中的素质教育，高质量地培养大批进取型、开拓型、探求型的人才。

关键词：语文；课堂；教学；改革
传统的语文课堂教学法弊病甚多。

无论是对学生智力的发展还是发展出学生能力的培养，教学方法弊多利少，极不利于人才的培养。

当前，世界各国都面临着一场深刻的新技术革命的严重挑战，人才的智力素质已被公认为最主要的生产力，国家要高速度、高质量地培养大批进取型、开拓型、探求型的人才。

挣脱传统教育的桎梏，实现基础教育中的素质教育，是我们教育工作者新时期的重要任务。

如何在语文教学中进行课堂教学改革呢？笔者就自已的教学实践谈几点粗浅的看法。

一、提倡学生自主探索，转换教师的角色功能
应试教育下的语文教学，教师习惯于把教学参考书奉为最大高权威，习惯于把学生的思路引向参考资料，引向教师预设的轨道，这是十分利于培养学生的创新精神的。

语文是一门没有定论的课程，它远没有数理化那些样精确，对
联文章的理解，仁者见面礼仁，智者见智，即使能够求得大同，也是难免存在小异，这里这正是人们所说的：一千个读者有一千个哈姆雷特。

同是一篇课文，同是一首歌，我们小学时读过它，中学时读过它，大学时读过它，对它的理解和感受会有很大的不同。

因此，要求学生分析问题、解诀问题都要往参考书上靠，这是不科学的。

否定之否定，是事物发展的普遍规律，任何人都不能穷尽真理。

我们崇尚权威，但不能迷信权威。

我们要提倡学生购买《教材全解》、《优秀教案》等教辅导读物，学生跟老师一同备课，在课堂上可以补充和纠正教师教学要点的遗漏和错误，更可以腾出时间和精力来研究新颖的问题。

如教《六国论》时，有学生对“弊在赂秦”的观点提出质疑，他的理由是决定六国命运不是在于国力的强弱，赂秦当然是下策，但是，面对虎狼之秦，积弱不振的六国不赂秦又如何？所以，他的结论是：一个国家强大了才能抵御外侮，对于这样的“离经叛道”的学生，我没有急于去否定他的观点，而是引导大家共同讨论，让大家受到爱国主义教育，同时也提高了他们的思维能力。

教师在教学中的功能是指导学生学习，教师应该是“导师”，可能是实际上，我们不少教师充当了“讲师”的角色，他们特别爱“讲”，一节课不讲三四十分钟是不会罢休的。

他们认为，这是对工作的尽职尽责，上课时自己不讲，那就不象个老师，课堂就不象个课堂。

殊不知，他们在课堂上手舞足蹈，高谈阔论，而一些学生在台下却是昏昏然茫茫然如雾里看花，学生完全失去学习的主动权和自主权，完全处于被动地位，被当作容纳知识的容器，并且这些容器装
不是已经消化的食物，而是一些囫囵的枣子。

教师一定要忍痛割爱，还学生自主权于学生，实现角色功能的转变，不当“讲师”而当“导师”。

笔者每节课都鼓励学生设疑问老师，抑或让学生上讲台当“老师”，真正实现了角色的转换。

二、营造宽松的课堂环境
有经验的教师都懂得，在教学活动开始之际，学生普遍存在着上好课的内在动力，心理学称之为心向教学情绪，而这种“心向”既强烈又短暂。

教师应抓住良机，激情导入，点燃学生心灵的火花，或诗文或故事，方式不定，总之，意在激发学生探索求知的强烈欲望，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”学生兴趣高昂，乐于学习，这就奠定了成功的基础。

民主、平等、竞争的课堂氛围是使课堂活跃起来的关键，也是实施素质教育的重要条件，素质教育的核心是对“人”的尊重，没有平等的人际关系，学生主体将是“无皮之毛”，更不能发展个性。

魏书生老师说过：“其实我没有什么秘密武器，如果非要说有，那就是两个字的长处，多和学生商量。

只有在民主平等的氛围中，学生才愿意展示自我，进而展开融洽合作和有序的竞争。

比如教学文言文，多由老师落实重点词语及翻译，而结果课堂死气沉沉，教师卖劲费力，学生昏昏欲睡。

有鉴于此，笔者采用分组竞赛式教学，把学生分成若干学习小组，由学生利用工具书，落实重点词语和翻译，然后相互质疑纠误，最后组间评比，师生共同小结。

教学在民主交流、和谐竞争的方式下进行教学，学生情绪高涨，课堂活起来
了，效果好了，效率高了。

三、教学手段现代化，教学形式多样化
现代化的教学手段（如录音、录相、投影、电视、电影、多媒体等）应用于课堂教学，直接增强了学生的直观感，培养了学生的学习兴趣，扩大了学生的视野。

教学手段现代化是新时期的要求，也是教育面向四化，面向世界，面向未来的必然。

语文课堂以多媒体辅助教学，声、象、文结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的对象活跃起来成为动态，并打破课堂四十五分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快信息的传播速度，加大信息含量，创造一个崭新的时空。

这种教学方式的运用，即便条件差的学校，也能配以画册或配乐，运用直观教学，以创设情景，营造气氛。

总之，语文教学呼唤百花齐放；语文教学期待满园春色。

只要我们更新观念，改变传统的教学方式，在否定、扬弃、修正中改革创新，做到常教常新，语文教学战线定会灿烂辉煌。