部编版教材-初中语文散步实用PPT1-PPT精美课件

人教版七级上册部编版《散步》教学 课件
亲 情 以“亲情”为话题，仿照示例写话
②妻子的贤良：一般说，婆媳关系更为紧张。
短文虽在妻子身上着墨不多，但可以感受到作者 的意思，为人妻，为人儿媳，理当如此。
体会文章语言的特点
有的浓，有的淡。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有 意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也轻。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强 壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 他高大的父亲。”应如何理解这句话？
“早已习惯”写的是母子关系；“还习惯”写 的是父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是 强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合实 际，准确恰当。包含着老人对子女的依赖如同 子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。
具有对称美，音韵和谐，互相映衬，富有情趣。
一 副 对 联 。
根 据 本 文 思
想
祖 我 爱 我家
孙
三
代
风 雨 人
福
全 家 四 口 早 春 散
内生
步
容相
互
拟依
谦
偎
让
拓展延伸 体验亲情
看着一家人温馨和谐、互敬互爱 的场面，想必同学们心中也拨起了感 情的弦，心中也有千言万语想对亲人 倾诉。请写一段50字左右的温馨短语， 把它发给你的亲人。
导入新课
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民 族传统美德，也体现着人世间美好的 情感——亲情。其实，在我们成长的 过程中一直都沐浴着亲情。就像在日 常生活中全家人一起吃饭、看电视、 聊天等。哪怕是一家人一起散步这样 平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。 《散步》这篇课文就为我们讲述了这 样一个感人的故事。
4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。 一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给 菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。
爷爷，您吃。
父爱永铭 一位父亲
新年前三天，收到了儿子由中国人民大学寄来的贺 卡。这是他第一次离家在外过新年，所以我和妻子的心 里天天都揣着无尽的挂念。可想不到，他还记着给我们 贺卡。怀着喜悦的心情，小心翼翼地打开，更令我惊奇 的是，精致的贺卡里面，还有一块红色手帕，上面写着： “父爱永铭！”捧在手里，我这个很少落泪的人眼圈湿 润了。养儿育女为什么？还有比这更快乐更满足更舒心 更自豪的事吗？看着同事们羡慕的目光，我甚至有点情 不自禁：“这不是一张贺卡，不是一块手帕，而是儿子 的一片孝心。”有了这四个字，20年的养育，20年的栽 培，20年的努力，值了。
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
背
爱幼
妻子
儿子
背
主题：表达了尊老 爱幼、孝顺第一的 家庭伦理思想。
假如有一束花，你最想送给 文中哪个人物？
句式：
我最欣赏
，因为，从文中
可以看出他（她）是一个
的人。
（孝顺）
母亲 听从 我 听从 儿子
（慈爱亲切）
（聪明乖巧）
妻子（温柔贤惠）
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
文章记叙了一家祖孙三代 四口人在南方初春的田野温馨地 散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
融洽、祥和、温馨、
和美
欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满
亲情、责任……
1.说一说： 你能具体地说说散步的时候发生了 怎样的分歧吗？
母亲要走大路 大路平顺
分歧 儿子要走小路 小路有意思
冒号：解释说明兼引出下文的作用
孝心无价（节选） 毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是一桌山珍海味，也许是一只 野果一朵小花。也许是数以万计的 金钱，也许只是含着体温的一枚硬 币……但“孝”的天平上，它们等 值。
牵手
可是妈妈老了之后，你还能这样 紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟 现在你把一切交给妈妈一样，那时侯 妈妈也该把一切都交给你了。从前你 交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗 一般梦一样的年华；以后妈妈却要回 赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎 不堪的灵魂。到那时侯，你会牵我的 这只手吗，我的孩子，我的女儿？
学习目标
▪1.准确、流利、有感情地朗读课文,感受亲 情,体味浓重的情意。 ▪2.揣摩词句含义,品味文章的语言美。 ▪3.培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
检查预习qí
分歧（ áo） 煎熬（ ɡū） 咕咕（lín） 粼粼（ ）
dūn 蹲下（ ） nèn 鲜嫩（ ） shà 霎时（ ）
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。
6散步
走进作者
莫怀戚，1951年生于重庆， 1982年毕业于四川大学中文系， 生前为重庆师范大学新闻学院教 授。作品有长篇小说《经典关 系》，系列小说集《大律师现实 录》，中篇小说《透支时代》 《陪都旧事》《花样年月》《六 弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐 身代理》等。
题目解读
“散步”是文章的中心事件，是本文叙事的线索。 标题语言凝练，感情意蕴丰富，给人以温馨的感觉， 并且暗示了文章的主旨。
分歧：意见不一致。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位 置。
朗读课文，注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音。
思考：这是一个怎样的家庭？在这个家 庭中有哪几个人物？分别给你留下了怎 样的印象？
整体感知
想一想，课文写了哪些人物， 写了一件什么事， 结果如何?
（引导：这一细节可以体现出母亲的什 么？哪个词最能体现这一点?）
明确：母亲慈祥和蔼亲切，善解人意， 疼爱孙子。“摸摸”既表现了母亲对孙 子的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
5、“她的眼随小路望去：那里有金色的 菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。”
明确：这句话描绘了充满诗情画意的田 园风光，揭示了“小路有意思”的内涵， 点明了走小路的原因，展现了母亲充分 理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家 祖孙三代和和美美，和谐相处。
体现了我的一片孝心。
“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
“她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子 之间的感情亲切、和谐、始终如一。
意境：蓬勃的生机 第4段 哲理：珍视生命
第7段Fra Baidu bibliotek
意境：春天的召唤 哲理：珍爱生活
３、找出你感受最深，觉得最值得体 味的句子，读出来，并说说你的感受。
“今年的春天来得太迟，太迟了， 有一些老人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
运用了反复的修辞手法， 以及富有表现力的词语，表 现了我对母亲健康的担忧，
爱的宣言
为了倡导世界上的 每个人都尊老爱幼 ，请 按照下面的句式仿写一 句有关尊老爱幼的广告 词进行交流。
例如：
1、关爱亲情，人人 有责！
2、让尊老爱幼的火 炬越举越高！
尊老爱幼从心开始！
老
幼
吾
吾
老
幼
以
以
及
及
人
人
之
之
老
幼
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背 儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话？
整个世界
家的全部
母亲
爱 “我”
妻子
幸福
“我”的儿子
温馨
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什 么独特的作用？
探究二：作者的写作用意：
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界”。
作用：作者写小事用大词，其用意就在于向 读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思 超出事情本身，是在借散步这件事讲尊老爱幼 孝顺第一的中华美德。是以小见大的写法。
写法借鉴
以小见大
小事
中心
散步
尊老爱幼的责任
写作用意：
①宣扬一个伦理原则：即千百年来中华民族尊
老爱幼的传统美德和中年人的人生责任。当上有 老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头， 实行这个原则，家庭就和美了，好的家风就会代 代相传。
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子
我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子
我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人、 尊重丈夫
我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？ 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、从你喜欢的景物描写中，感悟 到了什么样的意境和哲理呢？
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
明确：表现了春天蓬勃的生机，暗示新的 “生命”的活力。用环境描写烘托出作者 一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓 浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又 表现了家庭的幸福、温馨。
4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了 主意：“还是走小路吧。”
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
课文的线索是什么？
（散步）
1.明确几种常见的线索。 ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件。⑤时间线索。⑥地点线索。 2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有 的标题包含线索的因素。 3.找文中反复出现的词语、句子。 4.线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件 有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。课文以 “散步”为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走 远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多 走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细 节描写表现了什么？
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的 健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一 个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这 儿写出了母子之间浓浓的亲情。
分歧
母亲要走大路 儿子要走小路
问题：为什么我决定要 委屈儿子？
设想一下：假如“我”毫不 犹豫地依从儿子，那么，母 亲会怎样想？
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？
点拨：
思考 ？
题目“散步”是从文章主 要事件的角度确定的，你觉 得这个标题好吗？请你换一 个角度为本文拟一个标题， 并说说理由。
要说本文的标题，还 是“散步”好：它简明准确 含蓄，感情意蕴丰富，有情 致，有画面感，有故事味。
1、父亲角度：《责任》……
2、散步情节：《分歧》《选择》 《大路小路》……
明确：“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲 给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相 连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样，整 个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以 说背起的是整个世界。 “我”和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大责 任。对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着培养 教育子女的重任。形象地表明了我对生活有一种使 命感、责任感。（结尾点题，升华主题）
3、背景角度：《春意》 《生命，生命》……
4、直指主题：《亲情》、《爱》 《呵护》《我爱我家》《幸福的 家庭》《小事情深》……
如果爱是左右手，就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手，就该一只递给历史， 一只递给未来； 如果爱是左右手，就该一只_递__给__老__人， 一只_递__给__孩__子_。