“情”“爱”打动学生 葛涛

“情”“爱”打动学生

教育史上曾对学生观有两个完全不一样的主张，一是以赫尔巴特为代表的“教师中心论”，另一个是以美国教育家杜威为代表的“学生中心论”。在实施新课程中，学生是核心，新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，为了每一位学生的发展，我们的老师需要主动地、自觉地抛弃传统的师生观，而建立一种积极的、有效的新型师生关系。良好的学生关系的建立我觉得最主要的是爱学生，以情打动温暖学生。

哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有完全相同的东西。”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。

一、表扬也是一种无敌的力量

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”越到高年级，随着他接触的社会事物的增加，他会有自己的想法自己的执拗，不再是一二年级听从老师说一不二的时代了。当他们开始有一些和小学生行为规范格格不入的情况发生时，光是一味的批评教育反而不会达到目的。因为这些孩子的个性更加突出，他们之所以有这种不恰当的行为，正是他们渴望被关注。我们班的王子童，从小受到的是缺乏关爱的家庭教育，爸爸因为工作经常出差，父子之间的沟通随之减少，不仅如此，在他做的不对时，他的爸爸经常张口骂动手打，或者因为他什么事情没有做好，把他独自关在自己的房间一两个小时不让出去，妈妈之前又怀有身孕一直忙于照顾二胎，可以说在家庭里父母双方对王子童的关注与关爱程度远不如独自生子女享受的充分。所以造就的王子童个性强悍，急于保护自己，对待他人缺乏友爱与宽容。从去年三年级接班起，不时有外班校长助理和本班同学和我反应王子童骂人的现象，针对于此，我找了王子童谈话若干次，找来他爸爸沟通了一次，在和他爸爸交流的时候他爸爸愿意摒弃之前的教育方式，对孩子会多一些关爱和心平气和的说理。那一次后，我发现王子童确实变好了许多，他对待同学不再那么趾高气昂的责备和骂人，反而多了一份柔和气息。但是好景不长，因为他总不戴红领巾，多次被校长助理提醒，一来二去他开始骂校长助理，在全校的大喇叭广播中也被多次点名批评。致使因为他评选不上文明班集体荣誉。每次问及他的红领巾他总是振振有词，总是强调别人的错误进而来保护自己。班级中也会因为他对待同学的爆粗口诋毁同学，使得同学生气来告状。针对于此，首先我以一种不让他察觉的理由让王子童暂时不在班中，借此和同学们开了个班会，说了一下他家庭对他的影响，又说了一些王子童的优点，和在座的同学达到了一致的观点，宽容王子童同时帮助他改正自身存在的问题。同时我也发现王子童之所以会有这种骂人的表现一是家庭教育给他的影响，二是因为他在家中没有得到足够的关注，他渴望受到别人的关注，于是我便找机会让他在同学面前展示自己。骂校长助理，等

到我们班轮班校长助理时，看到他举手我会让他来担任，一来满足他这份“当官”的心理，二是换位思考体会校长助理的不易，为解决骂人的问题做好铺垫。在之后的合唱比赛《歌唱二小放牛郎》，问到班里谁愿意去演二小，我看到他的手高高举起，我便借此机会极力表扬他敢于承担，把班级的事当做自己的事的主人翁意识。他自己也是满怀欣喜的和演日本兵的施瑞霖积极筹划应该如何表演，我看到他们的细心他们的尽责更是在全班再次大力表扬。等到正式出演的当天一早，王子童便特别兴奋的告诉我说“葛老师，您不是说那个年代的王二小要穿的破旧一点吗？我家里没有破衣服，我就把一条短裤给剪了两个窟窿，虽然那是我最喜欢的短裤。”他的脸上带着异常的兴奋与激动，而我的心理却是一股暖流。正式演出，正值10月30日深秋的季节，剧情需要，王子童穿着半袖短裤最后躺在冰冷的地板上，一动不动，不仅如此班里谁都知道他为了这次演出不知练习摔倒多少次，却从来没有喊过疼。回班我还是针对班级责任心班级荣誉感给予了王子童大大的表扬与肯定，而他的表情不再是之前的桀骜不驯，反而是一丝的腼腆与害羞，我知道他的心正在一点点融化。再者是选班级安全员，我极力推荐王子童，肯定他具有男儿气概，是一个身兼重负，老师与同学信任的好安全员，不出所料，就在11月19日的午间广播，田老师当着全校表扬了我们班的安全员每次例会按时到位，对于班内前门把手松弛的现象及时报告，解决了班里的安全隐患。在这之后我又找了王子童再来谈之前骂人的问题，还没等我多说他自己先承认错误，保证以后不会再有此类现象发生了。此后我发现王子童在对待班级事务上特别上心，他还会主动辅导他旁边学习有困难的同学，并和那个同学说平时要认真听讲，别总让老师给你补课，体会老师的辛苦。他正在一点点转变，往爱与柔软转变……我想，这种对学生发自肺腑的表扬就像春雨一样，点滴入土，漫漫浸润，表扬也是一种无敌的力量啊！

二、“感人心者，莫先乎情”

正像黑格尔所说的“最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”是啊“感人心者，莫先乎情。”

四年级的孩子个性彰显，甚至会稍有点小叛逆。带了这个班将近一年半的时间，我批评过班里大部分同学，但是我的批评会是一种让孩子知道我是在为他好。会把道理给他们阐释的很清楚。即使有时我很严厉，但他们并没有因此记仇。班里，我能真实的感受到他们爱我，我也爱他们。课间、体育活动、外出实践，那个时候的我和他们是完全的好朋友，彼此之间会聊天会开玩笑会和他们谈一些他们有趣的事情，那个时候彼此之间心真的近了。平时我会关心孩子们的着装身体健康，对于他们出自真心的疼爱，而他们也能感受到。在我生日时，我并没有告诉他们，不知为何他们竟然知道我的生日，生日当天中午饭后，他们瞒着我在黑板上画了一幅画，上面写着大大的字：祝葛老师生日快乐！中午我一回班，刚一开门，就听见全班同学齐刷刷地冲着我大声说：“祝葛老师生日快乐！”意料之外的惊喜，来自我爱的孩子们，满心的感动与爱。平时也会有几个女生下课就跑过来要帮我捶背捏肩，接水提醒我喝水。在我有几天嗓子哑了时，贾青云会给我一盒金嗓子喉宝，用他那稚嫩的话说，老师您平时多喝水，少说话，有空就哏一块这个。黄子腾会带给我两瓶复方鲜竹沥液说能治咳嗽，特别管事。外出实践，牛嘉轩宋胤樵夏艺宁会在中午午餐时跑过来说：“老师，我带了您最喜欢吃的薯片。”在我串着走下座位给他们蹲下判题时，当走到孙司辰的位置，忽然发现他旁边有一把空椅子，原来他是想让我坐着给他判，心疼老师。好多的小事，令我感受到来自孩子们的温暖和爱。