六年级上册语文课件：第二十四课 金色的脚印 人教新课标 (共30张PPT)

“迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光 芒，一直延伸到密林深处。”这句话如何理解？
这是一个美丽的结局。“闪着金色的光芒”， 预示狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。“金色 的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！ 是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！
深化了文章的主题
课文为什么以“金色的脚印”为题？
正太郎和老狐狸一家的关系发生了怎样的变化？
一个月前：
不论喂什么，它都不吃。 它脖子挺得直直的，为它们放哨。 后来，老狐狸再没来过。 刚听见一点声响就无影无踪了。
它们瞪了正太郎一会儿，……不见了。
一个月后： 老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太
郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔 正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱 去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌 头柔和地舔他的手。
1.写出下列词语的近义词。
徒劳——（ 白费 ） 缘故——（ 原因 ） 仍旧——（ 仍然 ） 惦记——（ 惦念 ） 居然——（ 竟然 ） 觉察——（ 发觉 ）
2.组词
徒（徒劳） 眬（蒙眬） 惕（警惕） 徙（迁徙） 拢（靠拢） 踢（踢打）
3.课文填写
本文主要记叙了家里的佣人_从__山___里__捉__来__一___只__小__狐__狸__，老狐 狸知道后_喂__养___并_解___救__小狐狸，与此同时，和正太郎之间的 故事。体现了动___物__之__间__生___死__相__依__的___亲__情__，赞美了 __人__和__动__物___和__谐__相__处_____的美好情感。
阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印； 狐狸一家团聚，回到森林中； 对生命的珍惜和爱护； 狐狸一家浓浓的亲情和对人类的友善。
本文叙述了老狐狸在营救小狐狸的过程中 与正太郎之间发生的故事及在此过程中他们之 间产生的深厚情感，赞扬了人与动物之间互相 信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展 现了动物之间生死相依的浓浓亲情。
zhāo 朝阳 朝 cháo 朝代
课文内容
一（1-3）事情的起因：正太郎家的佣人抓到一只狐狸。 二（4-21）事情的经过：老狐狸和正太郎之间的故事。 三（21-24）事情的结局：小狐狸被放回大自然。
文章的主要内容？
课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只 小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂 奶，最后想出种种办法救小狐狸的故事。歌 颂了爱的力量是伟大的。
正太郎给饿着肚子的老狐狸投送食物； 当得知小狐狸被安田先生带走后，把小狐狸要了回来； 和爸爸一起，把小狐狸给放了。 表现了正太郎的善良以及他对小动物的关爱。
老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈 地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林 深处跑去了。”
“奔”“兴高采烈”“跳来跳去”“嗖的” 表现出了狐狸一家团聚时兴奋而快乐的样子。
第一段的作用：
交代了小狐狸的来历
佣人从山里捉来的
总领全文
光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。 小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嚎叫着。
三个相同结构的叠词连续出现，烘托出一 种孤单、冷清、悲伤的让人心生同情的氛围。 小狐狸那清脆的、悲伤的声音，深深刻在了 正太郎的心上。
“他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多 可怜呀！”这句话如何理解？
心理描写
可以看出正太郎是一个富有同情心的孩子。
“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来， 它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。”大狐狸为什么这样做？
为了营救小狐狸，大狐狸不顾危险设了“调虎离 山”之计，对小狐狸的爱使它不顾危险做了这一切。
小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着 老狐狸的身子。
写出了小狐狸见到妈妈时撒娇的可爱样子， 体现了小狐狸对老狐狸的依恋之情。
况的叫声。
“大概是觉得就不出小狐狸，死心了吧。不如早点给 小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。 正太郎是个怎样的孩子？
对小狐狸同情。 正太郎是一个善良的孩子。
奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。
“奇怪”“仍旧”“却”写出了正太郎心中 的疑惑（为什么），引起下文。
老狐狸在地板下面做了窝！
可以看出它们对正太郎的信任和友善，说明它们 是有情有义的动物，以及正太郎善良的品质。
老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
老狐狸福气俩设“调虎离山”之计营救小狐狸； 老狐狸入”虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。 感受出老狐狸爱子情深及动物之间生死相依的浓浓亲情。
思考：正太郎为狐狸做了些什么？表现了他怎样的品质？
老狐狸竟然离开山林，在地板下面做窝，这让 我们再次感受到了老狐狸和小狐狸之间生死相依的 浓浓亲情和爱的伟大力量。
“正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡， 可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。”这句话 如何理解呢？
通过描写两只老狐狸的外形变化来猜测它们 消瘦的原因，表现了狐狸父母对小狐狸的无私的 爱，反映出正太郎的细心及对它们的关心。
•金色的脚印
人教新课标版 六年级上册
猜一猜：
尖嘴尖耳尖下巴， 细腿细角细小腰， 生性狡猾多猜疑， 尾后拖着一丛毛。
(打一动物)
狐狸
源自文库
椋鸠十
日本著名儿童文学家，日 本少年动物小说的开山鼻祖。 主要作品：《独耳大鹿》《消 失的野犬》《雁王》和《老鼠 岛的故事》等。
阅读要求： 1. 自由阅读课文，圈出本课生字，生词。 2. 标注自然段落。 3. 找出本课的多音字。
目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。
徒劳： 警惕：
无益地耗费力气。 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
漫不经心：随随便便，不放在心上。 无影无踪：没有一点儿踪影，形容完全消失， 不知去向。
耀眼： 光线强烈，使人眼花。
chōng 冲动 冲 chòng 冲着
jiě 解开 解 xiè 姓解
它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是 徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
表现出狐狸妈妈要救小狐狸的急切心情。
徒劳：无益地耗费力气。文中指老狐狸发现咬铁
链是没有用的。
它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐 狸爸爸发出了警惕的叫声。
表现出狐狸爸爸的聪明及对孩子深切的爱。
警惕：这里指狐狸爸爸给狐狸妈妈发出的有危险情