信息传播知多少论文

信息传播知多少

教学目的：1、了解信息传播方式是多种多样的。2、初步认识到信息传播的方式是不断发展的。3、初步培养学生传播信息的能力。教学重点：1、感悟信息是可以传播的。2、了解信息的传播的方式是多种多样的。

教学难点：1、认识信息的传播的方式是在不断发展的。2、知道合理运用信息的传播方式。

课堂实录：

一、感受信息，导入新课：

1、回顾什么是信息

师：上学期我们了解了信息，同学们能说说什么是信息吗?

生：老师刚才说的话就是信息。能够被我们接收到、感觉到的都叫信息。

2、感受身边的信息

师：那大家能感受到我们身边存在着哪些信息呢?

生：电视节目，书报、天气的变化、身份证……

二、体验信息的传播，了解信息传播方式：

1、体验信息的传播：

(1)文字传播

师：大家说了这么多，我这儿有张纸条，里面有一条文字信息，能猜对这条信息的具体内容吗?

生：不能。

师：请一位同学打开纸条，大声读出文字(节约用水，从小事做起)，你们是怎么知道里面的信息的?

生：从纸上的文字。

(2)手势传播

师：好，大家能解读我现在发出的信息吗?教师做手势(静声、请进)

生：轻声，请进。

师：你们是怎么知道的呢?

生：通过你的手势。

(3)电视传播

师：看来同学们解读信息的能力的确很强，老师这儿还有一盘dvd，里面又有一条信息，【播放光盘(米老鼠和唐老鸭)】，这条信息是怎么到你的小脑袋里去的昵?

生：通过看电视。

师：通过前面的活动，我们知道了些什么呢?(板书：信息是可以传播的)那么，我们今天就来学习信息的传播。(板书：课题：信息的传播)

2、自主学习，共同讨论，产生认识

师：通过刚才的活动，我们认识了几种信息传播的方式，还有一种传播信息的方式是我们每天都能接触到的，它就是我们的教科书，请大家看看我们的课本，除了我们刚才学习的用文字、手势、电视这几种传播方式外，还有那些传播信息的方式呢?这说明了传

播信息的方式是怎样的?

生：阅读教材。传播信息的方式有很多种。

师：大家阅读非常认真。(板书：信息的传播的手段是多种多样的)。(讨论，完成练习)看看练习题，你们有什么发现吗?

生：讨论，完成练习。信息传播的方式越来越先进。

师；的确，随着信息技术的不断发展，其传播手段越来越先进。(板书：信息传播的方式是不断发展的)

3、教师小结：我们知道了传播信息有许多种方法，而且他们是随着社会科学技术的不断发展而发展的。这些传播方式都是人们通过不断的努力创造出来的，只要我们多动小脑筋，也能创造出其他的信息传播的方式。

4、初步应用，形成能力

师：现在进行一场比赛。请4位同学上台。一组用语言来传播，一种用文字来传播，看看哪队同学快?在这种情况下面，我们选用哪种方法最合适昵?为什么?

生：比赛活动。我们觉得用语言传播的方式要快一些，但是用文字传播传播的方式要更安全保密一些。

师：哈哈，同学们分析得非常好。下面我们来玩个游戏好吗? 生：好——(齐声)师：老师这儿有一条信息想传播出去(今天下午大扫除)，我们可以用什么方法传播出去呢?

生：广播、出通知。

师：那现在就请两位同学分别表演一下这两种传播信息的方式。

生：表演。

师：如果我们要让在座的老师们同学们知道这条消息那种方法最快、最好呢?为什么?全校知道呢，用哪种?为什么?全市呢?为什么? 生：(讨论、回答)要让在座的老师们同学们知道这条消息用语言告诉就可以了，因为需要传播的范围不大-要让全校知道最好用广播或通知栏、通知单，因为需要通知的范围较大；要让全市知道就要用到电视、报纸、广播电台等传播信息更广泛的方法。

师：对了。针对不同的情况我们要选择适当的方式来传播信息(板书：选择最好的方式来传播信息)

三、学习小结

师：通过今天的学习、讨论及活动，我们又有什么新的收获呢? 作业：p2－6的填空

师：这次活动，我知道了一些古代通信的故事，如《鸿雁传书》、《风筝通信》、《马拉松信使的故事》等，如果你还想知道一些关于信息传播方面的知识大家课后可以通过不同的发放去收集一下相

关的信息，下节课带到课堂上来秀一下，下课。

课后反思：

信息技术是一门操作性很强的课程，学生是在不断地学习操作和在操作中学习中不断发展和进步的。然而，本课《信息传播知多少》在三年级下册中是唯一不直接接触上机操作的，因此在课堂上为学生提供一些有效的操作活动以提高学生学习兴趣，解决教学重难点是非常必要的。

在教学的“体验信息的传播”这一环节中我开展的是以教师为主导的师生互动活动，使学生通过对“文字传播、手势传播、电视传播”三种传播方式的体验直观了解信息的传播方式。在教学活动中也达到了预期效果。

在“初步应用，形成能力”环节中我就设计了更多的操作学习形式(竞赛、游戏、表演)让学生在操作中学习。活动中体验。因此课堂学习氛围更加浓烈。而课后的那个软作业“收集信息传播方面的知识”，是我留给学生在课后开展自主操作学习的一个空间。之所以叫作“软作业”是因为我并没有强行规定学生执行，而是告诉学生“如果你还想知道……”就这么做，也没有说要检查。只是承诺下节课老师会给时间大家展示学习成果。