9的分解与组合
幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》教案：《9的分解与组成》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园数学认知教材，第四章第二节。
2. 详细内容：学习9的分解与组成，通过实物操作和图片引导幼儿理解9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5，并能够进行简单的组合。
二、教学目标1. 让学生能够理解9的分解与组成的概念。
2. 培养学生通过实物和图片进行数学思考的能力。
3. 培养学生小组合作，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解9的分解不是唯一的，培养学生的发散思维。
2. 教学重点：让学生能够通过实物和图片进行9的分解与组成的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、黑板。
2. 学具：每个学生准备一套图片和实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有9个苹果，引导学生观察并说出图片上有几个苹果。
2. 例题讲解：教师通过实物操作，引导学生理解9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5，并能够进行简单的组合。
3. 随堂练习：教师给出一些关于9的分解与组成的题目，让学生通过实物和图片进行解答。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一种分解方式，用实物和图片进行展示，并解释自己的选择。
六、板书设计板书内容：9的分解与组成1和8 2和7 3和6 4和5七、作业设计1. 请用图片和实物进行9的分解与组成的操作，并将结果画在作业本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实物和图片进行了9的分解与组成的操作，能够理解9的分解不是唯一的，培养了学生的发散思维。
同时，学生在小组合作中，共同解决问题，培养了合作能力。
但是，在教学过程中，需要教师引导学生深入思考，提高学生的数学思维能力。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了9的分解与组成，还有其他的数字有没有类似的规律呢？让学生进行思考和探索。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是关于9的分解与组成，这是幼儿数学认知的一个基础概念。
大班9的分解与组成教案反思
大班9的分解与组成教案反思【原创实用版4篇】目录（篇1）1.引言2.分解与组成的概念和意义3.大班的9的分解与组成教案4.反思和总结正文（篇1）一、引言大班9的分解与组成教案反思是指针对大班教学中关于9的分解与组成的教学方法、过程、效果等方面进行反思和总结。
在本篇教案中，我们将探讨如何将大班教学与分解与组成有机结合，以提高学生的理解和应用能力。
二、分解与组成的概念和意义分解与组成是数学中的重要概念，指将一个数拆分成若干个部分，使得每个部分都具有特定的性质或关系。
在幼儿园阶段，孩子们已经掌握了1-9的分解与组成，但对于大班的学生来说，这些知识已经具有一定的难度。
因此，我们需要通过教案的设计和实施，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
三、大班的9的分解与组成教案1.教学目标：掌握9的分解与组成，能够正确地计算9的拆分和组合。
2.教学重点：理解9的分解与组成的概念，掌握9的分解与组成的规律。
3.教学难点：能够灵活运用9的分解与组成解决实际问题。
4.教学过程：（1）引入：通过游戏或故事的方式，引导学生进入主题。
（2）讲解：通过讲解和演示的方式，让学生理解9的分解与组成的概念和规律。
（3）练习：通过练习题的方式，让学生进行实践操作，加深对知识的理解。
（4）总结：通过总结的方式，让学生回顾所学知识，加深印象。
四、反思和总结1.反思：教案实施过程中，有哪些成功和不足之处？如何改进和提高教学质量？2.总结：通过本篇教案的实施，学生掌握了9的分解与组成的知识，能够正确地计算9的拆分和组合。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如练习题的设计不够丰富和多样化，需要进一步完善和提高。
总之，大班的9的分解与组成教案反思对于提高教学质量和学生能力具有重要意义。
通过教案的设计和实施，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的应用能力。
目录（篇2）1.引言- 介绍大班的分解与组成的教学目标2.分解9的方法- 展示分解9的多种方法- 探讨分解9的方法对计算9的乘法式的影响3.组成9的方法- 展示组成9的多种方法- 探讨组成9的方法对计算9的除法式的影响4.反思- 总结教学方法和效果- 探讨教学中需要注意的问题正文（篇2）大班9的分解与组成教案反思大班9的分解与组成是数学教育的重要内容之一，其教学目标是让学生掌握9的分解与组成，并能够灵活运用。
9以内数的分解与组合练习题(按规律)
9以内数的分解与组合练习题(按规律)1. 数的分解与组合分解1. 将9分解为两个正整数的和，每个正整数不能超过9。
组合1. 从1、2、3中选取2个数，组合出和为9的情况。
2. 从1、2、3、4中选取3个数，组合出和为9的情况。
3. 从1、2、3、4、5中选取4个数，组合出和为9的情况。
4. 从1、2、3、4、5、6中选取5个数，组合出和为9的情况。
5. 从1、2、3、4、5、6、7中选取6个数，组合出和为9的情况。
6. 从1、2、3、4、5、6、7、8中选取7个数，组合出和为9的情况。
7. 从1、2、3、4、5、6、7、8、9中选取8个数，组合出和为9的情况。
2. 练题1. 将9分解为两个正整数的和，每个正整数不能超过9的组合有几种？2. 从1、2、3中选取2个数，组合出和为9的情况有几种？3. 从1、2、3、4中选取3个数，组合出和为9的情况有几种？4. 从1、2、3、4、5中选取4个数，组合出和为9的情况有几种？5. 从1、2、3、4、5、6中选取5个数，组合出和为9的情况有几种？6. 从1、2、3、4、5、6、7中选取6个数，组合出和为9的情况有几种？7. 从1、2、3、4、5、6、7、8中选取7个数，组合出和为9的情况有几种？8. 从1、2、3、4、5、6、7、8、9中选取8个数，组合出和为9的情况有几种？3. 答案1. 将9分解为两个正整数的和，每个正整数不能超过9的组合有3种，分别为(1, 8)，(2, 7)，(3, 6)。
2. 从1、2、3中选取2个数，组合出和为9的情况有2种，分别为(2, 7)，(3, 6)。
3. 从1、2、3、4中选取3个数，组合出和为9的情况有2种，分别为(1, 3, 5)，(2, 4, 3)。
4. 从1、2、3、4、5中选取4个数，组合出和为9的情况有3种，分别为(1, 2, 3, 3)，(2, 2, 5)，(1, 4, 4)。
5. 从1、2、3、4、5、6中选取5个数，组合出和为9的情况有4种，分别为(1, 2, 4, 1, 1)，(1, 1, 1, 2, 4)，(1, 2, 1, 1, 4)，(1, 4, 1, 1, 1)。
十以内的分解与组合
十以内的分解与组合每个数都可以视为由十以内的数分解而来。
在数学教学中，教师经常使用分解与组合的方法，来帮助学生更好地理解数的结构和运算规律。
本文将探讨十以内的数如何进行分解和组合，以及如何应用这些方法解决问题。
一、分解分解是将一个数拆分成几个数的相加。
在十以内的分解中，常见的分解方式有以下几种：1. 单位分解法单位分解法是将一个数拆分成个位数和十位数的和。
例如，将9进行单位分解，可以得到9 = 5 + 4。
2. 十位分解法十位分解法是将一个数拆分成几个十位数和个位数的和。
例如，将18进行十位分解，可以得到18 = 10 + 8。
3. 数字分解法数字分解法是将一个数按照其各个位数进行分解。
例如，将15进行数字分解，可以得到15 = 10 + 5。
二、组合组合是将几个数相加得到另一个数。
在十以内的组合中，常见的组合方式有以下几种：1. 相邻数相加相邻数相加是将相邻的两个数相加得到另一个数。
例如，将8和7进行组合，可以得到8 + 7 = 15。
2. 数字组合数字组合是将几个数按照指定的顺序组合，得到一个新的数。
例如，将2、4和6按照顺序进行组合，可以得到246。
3. 分解与组合的结合运用分解与组合的结合运用是将一个数进行分解，然后将分解得到的数再进行组合。
例如，将12进行分解，得到10和2，然后将10和2进行组合，可以得到12。
三、应用举例分解与组合的方法可以应用到解决实际问题中。
以下是两个具体的应用举例：1. 鸟巢中的鸟蛋某个鸟巢中有8个鸟蛋，其中有黄色和白色两种颜色的鸟蛋。
如果黄色鸟蛋的数量比白色鸟蛋多3个，那么分别有多少个黄色和白色的鸟蛋？解法：设黄色鸟蛋的数量为x，则白色鸟蛋的数量为x - 3。
根据题目条件，可以列出方程：x + (x - 3) = 8化简方程，得到2x - 3 = 8，进一步得到2x = 11，最后解得x = 5.5。
由于鸟蛋的数量必须是整数，所以黄色鸟蛋的数量为5，白色鸟蛋的数量为2。
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享(1)
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组合》第二节，主要内容为9的分解与组合。
详细内容包括：理解数的分解与组合的概念，掌握9的分解与组合方法，培养幼儿对数字9的认知和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9的分解与组合方法，能够熟练地将数字9拆分成不同的两个数，并组合成数字9。
2. 能力目标：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的分解与组合的概念，熟练掌握9的分解与组合方法。
2. 教学重点：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字9，引导幼儿观察并讨论数字9的特点，激发幼儿对数字9的兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）通过PPT展示9的分解与组合方法，引导幼儿观察、思考、讨论。
（2）教师示范9的分解与组合过程，让幼儿跟随操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出例题：“将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9。
”（2）引导幼儿分析问题，找出答案。
（3）讲解解题方法，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成9的分解与组合练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何将其他数字进行分解与组合。
六、板书设计1. 板书《9的分解与组合》2. 板书内容：（1）9的分解：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4（2）9的组合：1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9七、作业设计1. 作业题目：将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9，并找出所有可能的组合。
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》一、活动目标1.能分解9，掌握9的各种组合方式。
2.加深幼儿对数字9的理解和认识。
3.激发幼儿的数学学习兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
二、活动准备1.九宫格游戏板9个格子。
2.9个装盒的标有数字1~9的彩色贝壳，分别放入9个盒子里。
3.游戏棋子若干个。
三、活动过程1.进入游戏教师与孩子们坐在地上，老师给孩子们看一下游戏棋子，在地上铺好九宫格。
姑娘、小明、小红等孩子一人一个棋子，看谁先走完整个棋盘。
2.游戏规则a)每个孩子顺序走一步，先走完整个棋盘的孩子获胜。
b）但走棋的孩子必须说出走到的数字能够分解出的式子和能够组成该数字的方式。
举个例子，走到数字“6”，孩子说出“1+5、2+4、3+3、1+2+3”等几种分解方式，然后说出“6颗小石头”、“6个拼图块”、“6支笔”等几种组成方式。
3.活动分析该活动采用互动式游戏模式，孩子们能够积极参与，激发了幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中自然而然地学习到了数学知识。
为什么会有6种分解方式？原因何在？为什么有些数字拼数是以阶梯型递增？这样的问题更能让孩子们在活动中形成理性思维的过程。
四、活动总结1.通过这次数学活动，幼儿的数字意识有了进一步加深，学会了数字9的分解和组合方法，扩大了数学思维的范围。
2.通过游戏的形式，幼儿发挥了竞争、游戏感的特点，增强了他们对游戏的喜爱，促进了幼儿的身体发展。
3.在活动中教师应该注意引导幼儿思考，锻炼幼儿的观察和思考能力，犯错教育，激励幼儿自主学习精神。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。
2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。
3.体验数学⼩游戏带来的快乐。
活动准备： 扑克牌（1—9）40套，数字卡⽚1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料⼈⼿⼀份，多种图⽚等。
活动过程： ⼀、游戏“开⽕车”，复习8以内数的组成。
师：今天我们来玩⼏个⼩游戏，宝宝们，开⽕车的游戏还记得吗？ 师：好，请听清我的问话，我们⼀起来玩⼀玩吧。
⼆、游戏“找秘密”，通过观察、⽐较发现8以内数的组成分解的三个规律。
出⽰8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看⼀看，⽐⼀⽐，找出它们中的三个⼩秘密。
出⽰男孩和⼥孩的图⽚ 师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是⼥孩，代表为你们⼥宝宝，进⾏⽐赛，找对的获得⼀个五⾓星，看谁的星星多？ 师：谁找到了秘密告诉⼤家？ 找到后简单验证，进⾏⼩结：宝宝们真能⼲，发现了8以内数组成分解的三个⼩秘密，也是我们学习数组成分解的好⽅法，有了好⽅法我们就能⼜快⼜好的学习9的组成分解。
三、游戏“摆扑克牌”，借⽤扑克牌，运⽤经验⼜快⼜好的摆出9的分合式。
出⽰扑克牌： 师：这是什么？ 师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌⼦的上⾯，然后⽤⼿中的牌摆出9的分合式。
想⼀想你准备⽤那种好⽅法摆出9的分合式呢？想好的请玩游戏。
师：你是⽤什么好⽅法完成9的组成分解游戏的？ 出⽰9的三组组成分解图，验证归纳。
师：请宝宝们⼀起读9的分解式。
四、游戏“摘果⼦”复习9的组成分解。
师：我们来玩⼀个“摘果⼦”的游戏，这是⼀颗苹果树，树上的果⼦都有数字，请你摘两个果⼦，两个果⼦上的数字合起来是9。
大班9的分解与组成教案反思
大班9的分解与组成教案反思（实用版3篇）篇1 目录1.引言2.分解与组成的概念和意义3.大班的9的分解与组成的教学目标和方法4.教学实践5.反思与改进6.结论篇1正文一、引言大班9的分解与组成教案反思是幼儿园数学教育的重要内容之一。
通过分解与组成的教学，幼儿可以掌握数字的分解和组合，为后续的加减法学习打下基础。
同时，这也是培养幼儿逻辑思维能力和数学兴趣的重要途径。
二、分解与组成的概念和意义分解与组成是数学中的基本概念之一。
一个数字可以分解成若干个较小的数字，而这些较小的数字又可以重新组成原数字。
例如，9可以分解成1和8，也可以分解成3和6。
掌握数字的分解与组成对于幼儿后续的数学学习至关重要。
三、大班的9的分解与组成的教学目标和方法大班9的分解与组成的教学目标是通过分解与组成的学习，培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣，提高幼儿对数字的敏感度和计算能力。
教学方法包括实物操作、图片展示、游戏互动等，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字的分解与组成。
四、教学实践在实践中，我们采用了多种教学方法，如实物操作、图片展示和游戏互动等。
例如，我们通过分糖果的游戏让幼儿掌握9的分解与组成，通过拼图游戏让幼儿理解数字之间的关系。
同时，我们还利用多媒体教学工具，让幼儿观看数字分解和组合的视频，提高他们的学习兴趣和参与度。
五、反思与改进经过教学实践，我们发现幼儿对数字的分解与组成有了较好的掌握。
但是，我们也发现了一些问题。
例如，部分幼儿在操作实物时不够熟练，需要更多的练习。
此外，我们还需要更加注重幼儿在课堂上的互动和参与度，以提高他们的学习效果。
六、结论大班9的分解与组成教案反思表明，通过合理的教学设计和有效的教学方法，幼儿可以较好地掌握数字的分解与组成。
篇2 目录1.引言2.分解与组成的概念和意义3.大班的9的分解与组成教案4.反思和总结篇2正文一、引言在幼儿教育中，数学教育是其中一个重要的领域。
大班的9的分解与组成是其中一个重要的知识点。
9的分解组成大班教案
9的分解组成大班教案9的分解组成大班教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第55页的内容。
教学目标：1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。
2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
教学重点：掌握8和9的组成。
教学准备：1~9的数字卡片，数量是9的学具。
教学过程：一、创设情景，引出课题星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。
你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。
(揭示课题)[设计意图：加强数学与生活的联系，创设学生熟悉的生活情景，为学生主动探索架设桥梁，过度自然，为下面的学习奠定基础。
]二、动手操作，自主探究1、请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，并把分的结果记录下来。
[设计意图：让学生根据自己的情况来选择学具，分一分，自己总结出数的组成，记忆会更深刻，体现学生学习的自主性、选择性，同时也培养学生的动手创造能力。
]2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。
3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。
4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。
[设计意图：让学生在组内汇报，目的是让学生个个都能感受成功的喜悦，同时也增强学生的合作意识，从而产生集体感。
]三、讨论交流，巩固新知1、师：同学们刚才通过分小鱼，知道了8的组成，你能想办法把它们都记下来吗?2、引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。
(1)师：我们怎样记8的组成最简便?你发现了什么小窍门?(2)同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法，互相说一说数的组成(可以用提问的形式)。
①按顺序记。
②看一个，记两个。
[设计意图：引导学生有序地思考问题、解决问题，并在同桌讨论中发现规律。
9的分合ppt课件
日常生活中的应用
时间管理
解决问题
将时间分为9个部分，可以帮助人们 更公道地安排时间，提高工作效率和 生活质量。
将问题分解为9个方面，可以帮助人 们更全面地斟酌问题，找到更好的解 决方案。
健康生活
将一天的活动分为9个部分，包括饮 食、运动、休息等，有助于保持健康 的生活方式。
市场需求将推动9的分合的普及
随着消费者对产品质量的关注度不断提高，市场需求将推动9的分合的普及，促进其在实 际生产中的应用。
9的分合的发展趋势
数字化和智能化
随着数字化和智能化技术的不断 发展，9的分合将越来越偏向于采
取数字化和智能化的方法，提高 分合的效率和精度。
个性化和定制化
随着市场需求的多样化，9的分合 将更加重视个性化和定制化服务， 以满足客户的具体需求。
技术进步将促进9的分合的普及
03
随着技术的普及和成本的下落，9的分合将更加普及，被广泛应
用于各个领域，提高生产效率和产品质量。
市场需求对9的分合的影响
市场需求将决定9的分合的发展方向
市场需求的变化将引导9的分合的发展方向，推动其不断改进和优化，以满足客户的具体 需求。
市场需求将促进9的分合的创新
随着市场竞争的加剧，企业将不断创新9的分合的方法和手段，以满足客户的个性化需求 。
02
9的分合的种类
9的分成
总结词
将9拆分成两个数之和
详细描写
9可以拆分成1和8、2和7、3和6、4和5等，这些拆分方 式都是合法的，因为两个加数之和等于9。
总结词
将9拆分成三个数之和
详细描写
9也可以拆分成1+2+6、1+3+5、2+3+4等，这些拆 分方式也都是合法的，因为三个加数之和等于9。
大班数学9的分解与组成教案反思
大班数学9的分解与组成教案反思示例文章篇一：《大班数学9的分解与组成教案反思》一、教学过程1. 导入今天呀，我来给大班的小伙伴们上一堂超有趣的数学课。
我一走进教室，就看到小伙伴们那一双双亮晶晶的眼睛，都在好奇地看着我呢。
我手里拿着9个小积木，在小伙伴们面前晃了晃，大声说：“小伙伴们，今天咱们来玩一个和9有关的游戏。
”小伙伴们一下子就兴奋起来了，有的还拍起了小手，就像一群欢快的小鸟。
2. 讲解9的分解我把9个小积木放在桌子上，说：“咱们来把这9个小积木分成两堆，看看有多少种分法呢？”我先把9个小积木分成1和8，我拿起1个小积木，说：“看，这里有1个小积木，那这边就有8个啦。
”然后我又把它们重新组合，分成2和7，我说：“像不像2个小士兵带着7个小士兵呀。
”小伙伴们都嘻嘻地笑了。
接着我又分成3和6，我说：“这就像是3个小苹果和6个小苹果在两个篮子里呢。
”再分成4和5，“就像4只小兔子和5只小兔子在两个房子里。
”小伙伴们眼睛一眨不眨地看着我分积木，就好像被施了魔法一样。
3. 互动环节我开始让小伙伴们自己动手分一分。
我把小积木分给每个小组，说：“现在轮到你们啦，像我刚刚那样把9个小积木分成两堆，看看能有多少种分法。
”小伙伴们可积极了，一个个小手忙个不停。
有的小组分对了，就高兴得又蹦又跳，还喊着：“老师，我们分好啦。
”有的小组分错了，我就走过去，耐心地说：“哎呀，这里好像有点问题呢，你看这个应该这样分。
”就像给迷路的小蚂蚁指方向一样。
小伙伴们都特别认真，那股子认真劲儿，就像在寻找宝藏似的。
4. 组成的讲解等小伙伴们都分好之后，我又说：“那咱们现在来看看这些分法反过来就是9的组成啦。
1和8合起来是9，2和7合起来也是9，3和6、4和5合起来都是9呢。
”我在黑板上写着1 + 8 = 9，2 + 7 = 9，3 + 6 = 9，4 + 5 = 9，一边写一边说：“这就像魔法公式一样，可神奇啦。
”小伙伴们也跟着我一起念，那声音可响亮了，就像敲响的小铃铛。