节奏、节奏型

A B
用于五线谱中： 用于简谱中：
Ⅹ
比较五线谱和简谱中节奏的书写
比较
•线谱 波兰儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
•简谱
0表示休止
•发现这一段旋律，有相同的音和不同的音组成，各个音之间没有音高，
是有规律地组织起来的
节奏的概念和特点、作用
节奏在音乐 中表现的 特点和作用：
音乐创作的重要表现手法
是曲调的骨骼
塑造鲜明的音乐形象
表达音乐作品的特定内容
表现一定的音乐风格和不同地域，不同民族的音乐色彩
学习节奏型的概念和节奏名称
二节奏 四节奏
在音乐作品中具有 典型意义的节奏
二八节奏 四十六
节奏型
八十六
十六八
学习节奏型的概念和节奏名称
请根据以上特点给下 列节奏型命名
节奏名称有什么 特点 主要是根据每个单 位拍或某一节奏型
四、用不同 的拍子组合 练习，体会 不同节拍的 感觉及不同 节拍的对比
旋律听写训练
旋律
旋律记忆模仿或听写是将单旋律的音高与节拍、节奏的综合。
旋律由音组和节奏来呈现的。（由简单到复杂）
简单的一拍节奏型练习
综合训练 欣赏音乐 《闪烁的小星》 (轻松愉快、不紧不松)
体会歌曲的情绪 对比节奏的变化
2006 2007
说学法
• 学生是学习的主体，要让学生能主动积极 地学习，选择方法是很重要的。根据教材 的内容、学生年龄和之前教的特点，我在 学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通 过“听”“唱”“奏”“念”“演”等要 素，让学生去感知节奏、节奏型与音乐情 绪的内在联系，并通过集体合作、讨论创 作等学习方法，使学生自主地得出结论来 完成教学目标。
课题：
• 节奏、节奏型
说教材
• 1、了解宽疏、密集的节奏是音乐的骨骼及 节奏型在音乐表现中的重大意义。 2、在学生从节奏的单纯模仿和感觉，提 高到用概念来思维，在脑中展现各种节奏 形态。 • 3、熟悉节奏型名称，在训练中便于学生分 辨、记忆不同节奏
教学目标
• 1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并 感受其在音乐是的表现作用。 • 2、通过音乐实践活动让学生对视谱、听辨 、听写、思维达到统一的作用，强化了视 觉、听觉和记忆的联系。 • 3、能准确地根据要求会认、念、听、写节 奏型。
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节奏练习方法（四种）
二、易混淆的节奏对比练习
a 、一拍节奏型对比练习
b 、二拍节奏型对比练习
节奏练习方法（四种）
三、节奏组合练习
将不同的节奏组合在一起，体会不同节奏感觉及节 奏形态，分辨不同节奏型的明显对比。组合时注意 由易到难，由短到长。
节奏练习方法（四种）
Biblioteka Baidu
2008
2009
综合活动 学生分组自创节奏
用朗诵、演唱、舞蹈等表演形式加以表现
会写：能用正确的记谱法写出或听记各节奏型
节奏练习方法（四种）
1、先用单个的节奏型练习，反复练习某一节奏型，用手 击上下拍，口念“Da”直到能清楚地体会到某个节奏准确
的时值和速度感
2、易混淆的节奏练习
3、节奏组合练习
4、用不同拍子组合练习，体会不同节拍的感觉及不同节 拍的对比
节奏练习方法（四种）
一、先用单个的节奏型练习，反复练 习某一节奏型，用手击上下拍，口念 “Da”直到能清楚地体会到某个节 奏准确的时值和速度感
说教法
• • • •
1、体验法 2、模仿法 3、合作法 4、综合法
说教学过程
• • • • •
一、组织教学 二、新课导入 三、新课教学 四、综合活动 五、本课小结
乐理
第三单元 节奏、节奏型
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节奏的概念和特点、作用
1
节奏：组织起来的音的长短关系
纯粹的节奏表示状态：
↓ ↑ ↓ ↑
Da Da
↓ ↑ ↓ ↑
Da Da DaDaDa
Da Da
a、一拍四音所派生出的各种节奏型：
节奏练习方法（四种）
b 、二拍附点的派生节奏练习
节奏练习方法（四种）
C、二拍切分的派生节奏练习
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请根据以上特点给下 列节奏型命名
一拍附点
二拍附点
一拍后附点
的时值及单位拍内
音符的名称而命名
一拍切分
二拍后附点
二拍切分
三边音
节奏练习的要求
会认：认识各种不同节奏型的基本形态和时值比例关系
节奏练习必须做到
会念：能用手拍或口念（Da）做出其音响
会听：不管是生活中的节奏，单纯的节奏练习或
乐曲中出现的各种节奏，都能正确地识别出属于 哪一种节奏