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中班主题：奇妙的蛋
单位：青龙湖镇中心幼儿园
年级：中班组
教师：张艳冬刘丽丽
一、主题名称：奇妙的蛋
二、主题由来：孩子们在吃早点的时候，对所吃煮鸡蛋非常感兴趣，有的幼儿提出这是煮鸡蛋，他还见过别的蛋呢。

还有的幼儿说，他家的鸡蛋不是这样的，并且第二天就带来了两个柴鸡蛋，孩子们看到之后非常感兴趣。

鸡蛋还会有别的样的吗？还谁会生蛋？这些问题一下成了孩子们的兴趣点，由此我班开展了“奇妙的蛋”这一主题。

三、主题目标：
1、观察各种能筹集到的蛋，通过视觉、触觉、嗅
觉等从直观上对但进行区分和分类，并且能按从大到小和从小到大的顺序为各种蛋进行分类。

2、收集蛋图片，了解各种鸟蛋和其它卵生动物的
蛋样子，能运用多种材料画彩蛋。

3、知道多种会生蛋的动物，了解它们所生蛋的特
点。

能正确地为蛋宝宝找妈妈。

同时能在猜想宝宝出壳的过程中，体验猜想和验证的乐趣，从而了解到多种卵生动物的出壳过程。

4、能用主动探索生熟蛋的区分方法、制作彩蛋的
多种方法、运用蛋壳游戏的方法、多种卵的制作方法等，在探索活动体验合作分享的快乐。

5、能运用多种方法制作装饰蛋，运用多种方法进
行蛋壳的装饰。

愿意把自己的作品介绍给别人，体验制作、交流的快乐。

6、知道鸡蛋非常有营养，了解以鸡蛋为原料的多种实物，在品尝鸡蛋美味的同时了解偏食的危害，做到蛋青蛋黄同样吃，改掉部分幼儿偏食的坏习惯。

7、了解醋泡鸡蛋会使蛋壳变软，经常吃甜食对牙齿有害对身体也不利，养成经常刷牙的好习惯。

8、探索保护蛋壳的方法，体验父母的不容易，激
发幼儿对父母的感激之情。

能帮父母做一些
力所能及的事，做一个不任性的好孩子。

四、主题网络图：
主要活动
目录
活动一
活动一反思：
《蛇偷吃了我的蛋》用故事的方式激发起幼儿对鸡妈妈的同情，在曲折的故事情节中，孩子们大胆的猜想，认识了很多会生蛋的故事，在反复的故事结构设计上非常符合孩子的语言记忆特点，使孩子们在非常感兴趣的同时自己也能生动的讲一讲这个故事。

资料
《小蛋壳历险记》
从前有一只小老鼠，专门偷东西，大家都恨它。

有一天，小老鼠偷了许多米，正愁没有地方放。

突然，发现路旁有一个小蛋壳：“哈，可以做个米桶吧！”
小蛋壳可不愿意跟老鼠走，可是它没手没脚，不能逃啊，这可怎么办？正在这时，忽然下起雨来，雨水淋得小老鼠吱吱叫。

小蛋壳说：“小老鼠，你真笨，为什么不把我戴在你头上当雨帽？”小老鼠一听，连忙说：“是呀，这倒是一个好办法。

”说着，小老鼠就把小蛋壳戴在自己光光得脑袋上。

嘿，小蛋壳一下子套到了脖子上，什么也看不见了，急得小老鼠吱吱叫。

小蛋壳说：“你别着急，我给你指路。

”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。

它们走了好多路还没有到家，小老鼠不放心，脱下小蛋壳一看，啊，已经走到小河边了，差点走到小河里了。

小蛋壳故意对小老鼠说：“这不是河，这是刚才下雨积的水。

你瞧，水对面就是你的家。

“
小老鼠着急地说：“这我怎么过去呀？”
小蛋壳说：“唉，你真傻，为什么不把我翻过来当小船？”“对呀！”小老鼠把小蛋壳翻过来，推到河边，再坐到小蛋壳里。

身子一摇，小蛋壳就下河啦。

小蛋壳在大河里飘呀飘，一个大浪打过来，差点翻倒了，吓得小老鼠躲在小蛋壳里吱吱叫。

小蛋壳飘到大河当中，使劲翻了个跟头，“扑通”，小老鼠还没有来得及叫救命，就掉进河里淹死了。

活动十一
反思：
主题活动开展的情况
奇妙的蛋这一主题活动是幼儿在吃鸡蛋的过程中提出来的，源于幼儿的实际生活，源于幼儿的兴趣需要。

在这样的活动背景下幼儿非常积极的学习、观察、探索、游戏，他们在整个主题活动中游戏着、思索着，他们一起猜测、一起发现、一起体验成功的喜悦。

在活动中幼儿得到了较好的发展。

1. 观察各种能筹集到的蛋，通过视觉、触觉、嗅觉等从直观上对但进行区分和分类，并且能按从大到小和从小到大的顺序为各种蛋进行分类。

收集蛋图片，了解各种鸟蛋和其它卵生动物的蛋样子，能运用多种材料画彩蛋。

2. 知道多种会生蛋的动物，了解它们所生蛋的特点。

能正确地为蛋宝宝找妈妈。

同时能在猜想宝宝出壳的过程中，体验猜想和验证的乐趣，从而了解到多种卵生动物的出壳过程。

3. 能用主动探索生熟蛋的区分方法、制作彩蛋的多种方法、运用蛋壳游戏的方法、多种卵的制作方法等，在探索活动体验合作分享的快乐。

知道鸡蛋非常有营养，了解以鸡蛋为原料的多种实物，在品尝鸡蛋美味的同时了解偏食的危害，做到蛋青蛋黄同样吃，改掉部分幼儿偏食的坏习惯。

4. 能运用多种方法制作装饰蛋，运用多种方法进行蛋壳的装饰。

愿意把自己的作品介绍给别人，体验制作、交流的快乐。

5. 了解醋泡鸡蛋会使蛋壳变软，经常吃甜食对牙齿有害对身体也不利，养成经常刷牙的好习惯。

6. 探索保护蛋壳的方法，体验父母的不容易，激发幼儿对父母的感激之情。

能帮父母做一些力所能及的事，做一个不任性的好孩子。

在主题活动的开展过程中，我还有很多的不足，如：活动还是提前预成的多，随机调整的少；关注结果的多，关注幼儿探索过程的少；关注集体的多，对个别幼儿的关注少；集体活动多，分组活动少。

在以后的探索过程中，我会及时地调整自己的计划，关注幼儿的发展，使主题活动为孩子的发展服务，做好支持者、合作者、引导者。