(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第4节《中国的海洋资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第四节中国的海洋资源
【教学目标】
1．使学生了解我国海域辽阔、自然条件优越、海洋资源丰富。

2．使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件，主要渔场的分布和成因。

3．了解我国海盐生产和海底石油资源开发利用状况，主要盐场和近海油田的分布。

4．树立合理利用海洋资源、保护海洋资源和海洋环境的观念，进一步培养学生科学的资源观和环境观。

【教学重点】
1．我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋资源。

2．发展海洋水产业的有利条件，主要渔场的分布和成因。

3．合理利用和保护海洋资源。

【教学过程】
（新课引入）
朗诵一篇赞美大海的诗或短文，以激起学生对大海的向往和渴求。

在此基础上，教师引入新课：大海是生命之源，她不仅美丽，而且十分富饶。

这节课，我们要学习并了解的，就是我国丰富的海洋资源。

这节课的引入，也可采用开门见山的方式或从学生日常所知的海产品来引入。

（讲授新课）
一、丰富的海洋资源
1．学生阅读课文引言。

教师提问：“天然蛋白质仓库”、“乌金的储存库”、“盐类的故乡”、“能源的源泉”，这几句话的含义是什么？引导学生思考后得出答案：这
几句话分别说明海洋中有丰富的水产资源、石油资源、盐类资源（如从海水中提取的食盐）和海洋能源。

2．展示分层设色的中国地形挂图。

读图提问：①我国东部濒临哪几个海域？大陆海岸线有多少千米？②我国大陆架的分布特点是什么？③我国海域南北跨哪几个温度带？以此说明我国有辽阔的海域，优越的海洋自然条件。

3．学生自学：运用课文中的三组数字，从海洋水产、海底石油和海洋能源、沿海滩涂三个方面引导学生分析课文，自己得出我国海洋资源丰富的特点。

4．教师讲述：我国海域辽阔，自然条件优越，海洋资源十分丰富。

但目前开发利用的程度还很低。

这也说明我国开发利用海洋资源的潜力巨大，前景广阔。

因此，向海洋进军，让海洋资源为人类服务，对我国经济建设具有十分重要的意义。

教师在讲述这段内容时，应注意培养学生树立海洋意识。

二、主要渔场和海洋水产
1．复习提问：请同学们回忆一下，日本北海道和加拿大纽芬兰岛等地的海域，为什么会形成著名的渔场？（教师提示，学生回答：因为有寒暖流交汇。

）2．展示我国近海主要渔场和海流分布示意图，让学生看我国近海的海流分布情况。

3．展示分层设色的中国地形图，读图提问：我国有众多的江河东流人海，近海还有宽广的大陆架，这对海洋生物有什么影响？在提示学生回答后，教师再指图讲解。

4．展示“渔场的形成”图，让学生读图说明我国近海渔场是怎样形成的。

5．教师归纳：从大陆架宽而浅、有众多江河注入近海、有寒暖流交汇三个方面说明我国发展海洋水产业的有利条件。

6．要学生在地图上找出舟山渔场的位置，并根据其位置特点，引导学生分析舟山渔场为什么会成为全国最大的渔场。

7．教师讲述：运用“种植”海带、“放牧”虾群等“海洋农牧业”的生动事例，向学生介绍海水增养殖业。

三、海盐生产和海底石油开采
1．教师提出下面3个思考题，让学生自学课文后回答。

（1）人们日常生活所必需的食盐是怎样生产的？
（2）我国海盐产量在世界各国中所居的位次如何？
（3）我国最大的盐场分布在什么地方？为什么这里会成为我国最大的盐场？
2．读图：指导学生阅读我国近海含油气盆地分布示意图，说明我国近海大陆架石油资源丰富。

3．教师讲述：海盐和海底石油是目前人类开采量最大的海洋矿物资源。

我国海盐生产历史悠久，是世界上最大的海盐生产国。

我国海底石油资源的开发，近十多年来也取得了很大的成就，目前正在进一步勘探，有的油田已进入开采阶段。

四、海洋资源的保护
1．教师讲述：向学生说明人类在开发利用海洋资源、向海洋进军的同时，应特别注意保护海洋资源，保护海洋环境，使海洋能够千秋万代为人类造福。

2．提问：海洋生物资源属可再生资源，还是非可再生资源？学生回答：可再生资源。

进一步提问：既然海洋生物资源是可再生资源，那么，是不是可以无限制地捕捞？为什么？阅读课文中漫画“小鱼的哀求”，引导学生回答：不能无限制地捕捞海洋生物资源，而是应该捕养结合。

在合理捕捞的基础上，不断地给海洋生物以休养生息的机会，这样才能保证其永续利用。

3．讨论：组织学生讨论课文“想一想”栏目中的两种捕鱼方案是否合理？为什么？（第一种捕鱼方案不合理。

因为靠过度捕捞来增加鱼产量是一种只考虑眼前利益的短期
行为，长此下去，鱼产量不仅不会增加，而且将越来越少。

第二种为合理的捕鱼方案，若长期实施，不断地给海洋生物以休养生息的机会，鱼的产量将会稳中有升。

）4·教师联系生活实例，向学生讲述我国近海渔业因过度捕捞，使水产品产量下降，而且个体越来越小。

然后问学生：针对这一问题，我们应该采取什么措施？引导学生分析得出答案：①禁止过度捕捞海洋生物资源；②大力发展滨海增养殖业；③发展远洋捕捞业。

5．读图提问：阅读“海洋污染示意图”，说出海洋污染物主要来自哪几个方面。

（答案：石油污染、固体废物和垃圾、污水排放等）
6．用实例向学生说明海洋污染物对海洋环境的破坏，及对海洋生物资源的危害，使学生认识防止海洋污染，保护海洋环境的重要性。

7．教师总结：向学生强调，开发海洋资源应与保护海洋资源、保护海洋环境相统一。

（复习巩固）
进行一次“知识卡片”制作竞赛。

具体方法是：教师把本节教材内容划分成若干知识小块，如海洋资源丰富的标志、海洋资源丰富的原因、发展海洋水产业的有利条件、长芦第一盐场形成的条件、保护海洋资源的措施等，按全班人数每人一张。

要求学生根据卡片上的问题，作出正确回答，把答案写在卡片上，以达到复习巩固的目的。

【作业布置】
1．完成本节课文后的选做复习题。

2．在填充图册上完成有关的读图、填图练习。

【板书设计】
海洋资源
一、丰富的海洋资源
1．海域辽阔，自然条件优越
2．海洋资源丰富
3．开发海洋、利用海洋资源的重要意义
二、主要渔场与海洋水产
1．发展海洋水产业的有利条件
2．我国最大的渔场——舟山渔场
3．海水增养殖业
三、海盐生产和海底石油开采
1．海盐生产大国和主要盐场
2．海底石油的开发
四、海洋资源的保持
1．禁止过度捕捞海洋生物资源
2．防止海洋污染
教学反思
在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。

正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。

改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。

充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们
触景生情。

从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。

并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。

问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。