《装在信封里的小太阳》教学设计
《装在信封里的小太阳》教学设计
《装在信封里的小太阳》教案设计【教学目标】1、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、联系上下文体会句子中一些重点词语的意思，主动积累词语。
【教学重点】能联系上下文体会句子中一些重点词语的意思，主动积累词语。
【教学难点】能概括课文的主要内容，让学生从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正，做一个讲诚信的孩子。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，揭题质疑1、同学们，这节课我们继续学习《装在信封里的小太阳》，请大家齐读课题。
2、师：读了课题，你有什么疑问吗？(学生回答)师:现在就让我们带着这些问题，到课文中去寻找答案吧！二、学习课文第一部分。
（一）由课文第二幅插图导入第一部分。
师：同学们，这幅图上有谁在干什么？（学生回答，教师板书：丹尼斯的爸爸库伯)（二）出示课件：按自学提示，在文中寻找答案。
（学生读书，批注，教师巡视指导）（三）思考：库伯犯了一个什么错误？请你用简要的语言说一说。
（四）你认为库伯是小偷吗？1、抽生读在第2自然段找出的句子。
（起身时-----从脑中闪过）师：从哪些词语可以看出他不是小偷？抽生说说并理解。
（立即、叫了一声、又叫了一声）2、师：还有哪些地方看出他不是小偷？理解第3自然段重点句。
（可一走出教室------库伯一直非常不安）。
理解“竭力”。
师:有哪两种声音在在对他说？他当时是什么心情？（矛盾）他的内心在反复的斗争，心情非常后悔，十分不安。
让我们带着矛盾的心情来读这几句话。
学习作者描写人物内心矛盾的写法。
3、（出示课件）抓住下面这句话谈自己的理解：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
试着给“神不知鬼不觉”换个词语，并理解。
（形容非常隐蔽，不为人知。
这句俗语说明库伯想在十分隐蔽不为人知的情况下，把钞票还回去的真实思想，而不同“悄悄地”“别人不知道”等，这样写更能准确表达库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误的心情）师：可是意想不到的事情发生了，发生了什么？丹尼斯的爸爸来到学校时，班上的同学们是怎样议论的？并找出描写库伯心情的语句，读一读。
装在信封里的小太阳五年级语文教案
装在信封里的小太阳五年级语文教案教学目标：1、正确流利朗读课文，把握主要内容。
理清课文挨次。
2、关心同学联系上下文体会词语意义，主动积累词语。
3、使同学在学习过程中树立法制和诚信意识，努力做到懂法、守法知错就改的人。
教学重点：使同学在学习过程中树立法制和诚信意识，努力做到懂法、守法知错就改的人。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
教具预备：课件教学过程：一、导入新课：太阳给我们带来了暖和和盼望，那么装在信封里的小太阳给一个犯错误的孩子带来什么？二、理解课文，围绕下面几个问题，边读书边思索：1、指名说说事情的.起因经过和结果。
2、精彩片段分析。
库伯马上朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依旧没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头突然从脑中闪过。
从“突然”“马上……叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”等词句中，让我们熟悉到库伯原本没有占有十美元的想法，在连续叫了两声没有得到回应的状况下，经不起诱惑，闪出了错误的念头。
可一走出教室，库伯就懊悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；（捡到别人的财物不归还失主就是非法占有，数额巨大就是犯法）但是，另一个声音总是不断提示他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯始终特别担心。
3、在这个过程中，丹尼斯的爸爸是如何给库伯机会的？（学习课文4~9自然段）。
4、只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭走冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”揪（违反《未成年人爱护法》侵害人身自由权）出来。
5、丹尼斯的爸爸是警察，为什么不直接找出拿钱的孩子？发信封这个方法好在哪里？（既给孩子改正错误的机会，又不伤他的自尊心）三、合作与探究争论：（1）从这件事情中，你看出丹尼斯的爸爸是个怎样的警察和家长？（2）库伯是个怎样的孩子？（先在书上用横线划一划，小组里争论，再班级汇报）学习了这篇课文，你有什么收获或者想法？班级自由发言四、老师总结丹尼斯爸爸的给库伯改正错误的机会，库伯用特殊的方式承认了错误，同时体现了丹尼斯爸爸懂法、守法，不去侵害一个未成年人的人身自由权，并让库伯也懂得了做人的道理：做错了事要勇于承认和改正，做一个诚恳守法的小公民．后来库伯也成了一名精彩的警察。
语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳
语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳一、前言作为一名小学语文教师，在教学过程中，我们不仅需要具备开拓创新、独具匠心的思维能力，更需要有耐心细致、责任心强的品格素养。
相信每个小学老师都会有这样的经验：在教学生动课之前，先给孩子们准备一些小礼物，或许是小糖果，或许是小书签，或许是小卡片，或许是一些小纸条……总之，这些小小的礼物，能够让孩子们在课堂上兴致勃勃、渐入佳境，也让教师们在课堂上得到了孩子们的认可和尊重。
本文将以语文S版五年级语文上册为例，分享一组适合孩子们的课堂小礼物——小太阳。
二、教案装在信封里的小太阳2.1 小太阳是什么？小太阳，顾名思义，是一颗小小的、装在信封里的太阳。
它将伴随孩子们整个上学期的学习，并在每个月结束后为他们带来意外的惊喜。
2.2 小太阳的制作2.2.1 准备材料•黄色的泡沫球；•黑色的油漆笔；•透明的塑料袋；•太阳花瓣的模版（可在网络上搜索下载）；•红色和橙色的纸；•剪刀和胶水。
2.2.2 制作过程1.将泡沫球用黑色油漆笔画出眼睛和嘴巴；2.将模版放在红色和橙色的纸张上，剪下需用到的花瓣；3.将花瓣粘贴在泡沫球的周围；4.将泡沫球装入透明的塑料袋中，打结封口。
2.3 小太阳的使用2.3.1 时间安排将一个学期的时间平均分为四个月，每个月初发给孩子们一个装有小太阳的信封，每月结束时，结合学生的表现和成绩，评出最佳学生和最佳进步学生，并将两位获胜学生的小太阳改为大太阳。
2.3.2 学生互动在收到小太阳的当天，将小太阳交给学生，鼓励他们自己命名和记录小太阳的学习过程，并鼓励他们在需要鼓励和奖励的同学时，将自己的小太阳转赠给这些同学。
2.3.3 教师兑现当月结束时，教师需要根据学生的表现和成绩，评选出最佳学生和最佳进步学生，并将两个获奖学生的小太阳改为大太阳。
为了让孩子们重视这个奖项，教师需要宣布获奖名单，并在全班同学的见证下，将大太阳交给获奖学生。
2.3.4 效果展示在全班学生的捧场下，获奖学生和大太阳合影，将照片贴在班级荣誉墙上。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.理解课文的主旨和基本内容，并能够正确朗读文章。
2.学习相似反义词的用法及运用。
3.发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质。
4.培养学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.掌握课文的基本内容。
2.学习相似反义词的用法。
三、教学难点1.知道相似反义词具有相同字形、相同或相近意义的特点。
2.能够辨认出相似反义词。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备信封，并在信封上写下“小太阳”字样。
2.引导学生回忆阳光、太阳等概念，调动学生学习的积极性。
2. 导入学习教师打开信封，取出小太阳模型，让学生猜测信封里装的是什么物品。
然后让学生阅读课文标题“装在信封里的小太阳”，引导学生猜测小太阳模型与课文有何关联。
3. 学习课文1.教师用朗读的方式呈现课文，学生跟读。
2.阅读完整篇文章后，回答问题：文章的主要内容是什么？3.分别以段落为单位，通过讨论解决其中比较难懂的词汇、短语及句子，确保学生理解课文中的所有意思。
4.教师指导学生寻找相似反义词，阅读课文，并用红笔圈出相似反义词，帮助学生理解词语的使用。
4. 总结归纳学生一起搜集这学期学的相似反义词，并找到相应的例句进行输出，以加深学生的记忆和理解能力。
5. 课堂小结通过随堂测试、讨论等方式，检查学生对本节课程的核心概念的掌握情况，并对在课堂上表现优秀的同学进行表彰。
五、作业布置1.完成本堂课的家庭作业。
2.复习课文、新认识的相似反义词，运用到写作、阅读、口语练习之中。
六、教学反思本课程通过引导学生发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质，同时培养学生的阅读和理解能力以达到教学目的。
教师在全程教学中不断激发学生的学习兴趣，并通过随堂测试等方式及时检查学生掌握情况，有助于提高教学效果。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.了解小说《装在信封里的小太阳》的基本情节与主题。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。
3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们体验文学中的美好。
二、教学重点1.通过阅读理解，让学生深入理解小说。
2.培养学生的想象力，让他们进入小说情境。
3.培养学生的文学鉴赏能力，帮助他们欣赏文学之美。
三、教学难点1.帮助学生理解复杂的情节和人物关系。
2.培养学生的文学鉴赏能力，让他们真正欣赏到文学之美。
四、教学方法1.导入：导入小说《装在信封里的小太阳》的基本情节，让学生了解故事背景。
2.阅读：学生自主阅读小说，并做好读书笔记。
3.讲解：老师对小说的重点情节进行讲解和解读，并引导学生多角度思考。
4.总结：老师对小说的主题、情节进行总结，并让学生发表意见。
5.评价：老师对学生阅读理解和文学鉴赏能力进行评价与反馈。
五、教学内容小说介绍《装在信封里的小太阳》是一篇优美的小说，作家阈向农以诗意悠扬的叙述方式，讲述了一个关于情感与生命的故事。
在这个故事中，一个单亲家庭的小女孩携带着爷爷的挚爱信封，一路寻找太阳花，走过城市和田野，最终在彩虹的尽头找到了失散的家庭。
教学过程1.导入引导学生回忆上一堂课的情景，提问：上一堂课我们学习了哪些内容？你们都记住了吗？然后，引导学生看电子屏幕，展示小说《装在信封里的小太阳》的封面和简介，引导学生进入文本。
2.阅读要求学生在班级学习情境下，按照分段阅读法，阅读小说，并根据老师提示做读书笔记。
读书笔记包括以下内容：3.阅读小说的时间和地点；4.阅读小说的感受；5.觉得故事中哪个人物最引人注目；6.认为故事的情节主要是讲述什么。
要求学生将读书笔记交给老师，并进行互相交流讨论。
7.讲解让学生听老师对小说重点情节的讲解和解读，并引导学生思考和发表自己的观点。
老师可以从以下两个方面进行讲解：8.情节解读：帮助学生理解小说情节中人物的相互关系和内心活动。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《装在信封里的小太阳》，让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学会关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 如何引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事情节、角色介绍等。
2. 准备角色扮演的相关道具和服装。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事《装在信封里的小太阳》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
教师巡回指导，引导学生的讨论方向。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节。
教师点评，鼓励学生的表现。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的主题，教育学生关爱他人，乐于助人。
6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于《装在信封里的小太阳》的读后感。
7. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过阅读理解测试，检查学生对故事情节和角色的掌握程度。
2. 通过角色扮演的表现，评估学生的表演能力和合作能力。
3. 通过读后感作业，了解学生对故事主题的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱他人，乐于助人。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在生活中的关爱他人、乐于助人的经历。
3. 组织学生参加社区志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
八、教学注意事项：1. 在阅读理解环节，关注学生的阅读习惯和技巧，引导他们如何捕捉关键信息。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表现，培养他们的自信心和团队合作精神。
3. 在总结反思环节，引导学生深入思考故事主题，联系自己的生活实际。
装在信封里的小太阳教学设计
装在信封里的小太阳教学设计引言：在日常生活中，我们常常能够观察到许多有趣的现象和实验。
其中，将一个小太阳“装进”一个信封的实验引人注目。
这个实验不仅能够引发孩子们对科学的兴趣，还能够帮助他们理解光的传播和折射等概念。
本文将介绍一个基于“装在信封里的小太阳”实验的教学设计，适用于小学低年级的科学课堂。
一、实验目标：通过这个教学设计，我们的目标是帮助学生了解光的传播和折射的基本概念，并培养他们的观察、实验和合作精神。
二、实验材料：为了进行这个实验，我们需要以下材料：1. 一个小太阳模型（可以是小型照明设备或者一个太阳形的物体）2. 一个透明的信封3. 水4. 一个黑色牛皮纸三、实验步骤：以下是这个教学设计的实验步骤：1. 引入实验：首先，老师可以以一个故事或问题的形式引入实验。
例如：“你有没有想过，如果我们把一个小太阳装到一个信封里会发生什么？”同时，老师可以通过提问培养学生的好奇心和思考能力。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并提出关于太阳光传播和折射的猜想。
鼓励学生通过思考解答实验中可能出现的一些问题，例如：“信封里的小太阳会不会发光？”、“光线是否能在信封内传播？”等等。
3. 实施实验：将信封打开，将小太阳模型放入其中，然后将信封密封好。
接下来，将黑色牛皮纸放在阳光照射的地方，形成一个有明暗区域的背景。
4. 观察与记录：让学生观察信封在黑色牛皮纸上的影子，并记录他们的观察结果。
鼓励他们用绘图或文字的方式记录下来。
5. 分享和讨论：邀请每个小组分享他们的观察结果，并引导他们思考和解释他们观察到的现象。
然后，与学生一起探讨光的传播和折射的原理，并帮助他们建立联系。
6. 结论：总结实验的结果和讨论的内容，让学生得出一个结论：“光线无法在信封中传播，但是可以通过折射来观察到信封中太阳的影子。
”四、扩展活动：为了进一步加深学生对光的传播和折射的理解，可以进行以下扩展活动：1. 让学生使用其他材料（如玻璃、水等）重复实验，并观察和记录不同材料对光的传播的影响。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解故事《装在信封里的小太阳》的情节和含义，并能正确朗读课文。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。
•情感目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解故事情节，掌握课文的基本知识点，培养学生的语言表达能力。
•教学难点：通过故事情节引导学生思考人与人之间的情感交流和亲情的重要性。
三、教学准备•教材：语文S版五年级上册课本《装在信封里的小太阳》•多媒体设备：投影仪、PPT等•教具：课件、黑板、粉笔、信封等四、教学过程步骤一：导入新课1.通过展示一张信封的图片引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.引导学生思考一个问题：“你们有没有写过信？”请几位学生分享一下自己的信的内容和对象，让学生回忆起写信的过程和感受。
步骤二：呈现故事情节1.展示故事《装在信封里的小太阳》的标题，引导学生猜测故事的内容。
2.分段朗读故事情节，注重语音语调的把握，让学生跟读。
3.结合PPT或黑板，以梳理故事线索的方式呈现故事中的重要情节，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。
步骤三：讲解课文1.解释课文中生词和句子，帮助学生理解课文内容。
2.通过问题引导学生深入思考：“为什么小兔子把太阳放在信封里？” “小兔子为什么给奶奶寄信？”等。
步骤四：巩固与拓展1.分组讨论：请学生以小组为单位，自由讨论故事中小兔子和奶奶的情感和行动，并写下自己的想法。
2.邀请学生展示讨论成果，引导全班进行交流和分享，激发学生们对亲情的思考与感悟。
步骤五：归纳总结1.引导学生回顾故事的情节和故事主题，通过提问巩固学生对课文的理解。
2.教师引导学生总结课文内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生思考如何表达对亲人的感激之情。
五、课堂作业1.要求学生回家后写一封感谢信，表达对父母的感激之情，并放在信封中。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《装在信封里的小太阳》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，把握故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生明白珍惜亲情、友情的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物情感的变化及其原因。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课文原文及生字词卡片。
3. 与课文相关的人物情感变化图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式，激发学生对今天课程的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节（1）学生讲述故事的主要内容，概括故事的发展线索。
（2）教师引导学生分析故事中人物情感的变化及其原因。
5. 小组讨论（1）分组讨论：故事中的人物给我们传递了哪些正能量？（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个类似的故事情节，要求运用所学生字词。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对关爱他人、乐于助人的理解。
六、教学策略1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计第1篇：《装在信封里的小太阳》原文与教学设计圣诞节后第一天上课，教师让孩子们讲述自己的节日生活。
坐在库伯前的丹尼斯讲的是父母在游乐场的抽奖趣闻，他激动地拿出得奖的那张十美元*票向同学们展示。
那张绿*的*票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得炫耀。
下午的游戏时间，班里的同学纷纷离开教室。
库伯也收拾好自己的东西。
起身时，他突然发现，那张十美元的*票静静地躺在丹尼斯的课桌下。
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。
现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！没有人注意到教室里发生的事情。
可一走出教室，库伯就后悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把*票还回去。
然而，事情却发生了意想不到的变化：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。
全班的孩子都留了下来。
由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。
这下库伯慌了，可他又不敢承认。
他害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成一个小偷。
不久，丹尼斯的爸爸来到学校未完，继续阅读 >第2篇：《装在信封里的小太阳》教学设计范文教学目标：1、认识“*、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“*、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“*票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，分析主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象，体验主人公的情感世界。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）学会关爱他人，乐于助人。
（3）培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 分析主人公情感变化，体验作品情感。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 深入剖析主人公的心理活动。
3. 联系实际，学会关爱他人。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示太阳图片，引导学生谈论太阳的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词掌握情况，及时纠正错误。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
（2）小组讨论：主人公小明的情感变化是怎样的？4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词及课文难点。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 情感体验（1）学生想象自己收到匿名信的情景，体会信中的温暖。
（2）分享自己的感受，交流如何关爱他人。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于关爱他人的作文。
8. 板书设计《装在信封里的小太阳》1. 主人公：小明2. 情感变化：孤独温暖感动3. 主题：亲情至上，关爱他人六、教学拓展1. 联系生活：让学生举例说明在生活中如何关爱他人，可以是对家人的关心，也可以是对朋友、同学甚至是陌生人的帮助。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《装在信封里的小太阳》一文，让学生理解故事内容，体会主人公的善良与爱心。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感受主人公的善良与爱心。
2. 学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点：1. 体会主人公在面对困境时的积极心态。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 课文《装在信封里的小太阳》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示太阳图片，引导学生谈论太阳的象征意义。
1.2 学生分享自己对阳光、温暖的感受。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 初读课文：2.1 学生自读课文，理解故事大意。
2.2 教师检查学生阅读情况，解答疑惑。
3. 精讲细读：3.1 教师引导学生分析主人公的性格特点，讨论其善良与爱心。
3.2 学生分享自己最喜欢的课文句子，体会主人公的美好品质。
3.3 教师讲解课文中的重点词汇和表达方式。
4. 小组讨论：4.1 学生分组讨论，思考如何在生活中关爱他人。
4.2 各组汇报讨论成果，分享关爱他人的方法和经历。
5. 拓展延伸：5.1 学生发挥想象，创作以“小太阳”为主题的关爱他人的故事。
5.2 学生互相分享创作成果，进行评价。
6. 总结反馈：6.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
6.2 学生谈收获，表达对关爱他人的认识。
7. 布置作业：7.1 学生回家后，向家人分享课文内容，体会关爱他人的快乐。
7.2 写一篇以“我心中的小太阳”为主题的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在理解课文内容、关爱他人方面的表现。
2. 鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的自信心和表达能力。
七、作业设计：1. 完成课后练习，巩固所学内容。
五年级上册语文教案课文19装在信封里的小太阳｜语文S版
五年级上册语文教案课文19装在信封里的小太阳｜语文S版课时安排：1课时教学目标：1. 通过阅读和讨论课文，提高学生的阅读理解能力。
2. 能够正确把握课文的中心思想和情感。
3. 增加学生对太阳的认识，培养学生对太阳的爱护意识。
4. 能够正确运用描述词语，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 学习和理解课文的中心思想和情感。
2. 运用描述词语描绘太阳。
教学准备：课文《装在信封里的小太阳》的教材卡片、硬纸板、纸盒、白纸、彩色笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习太阳的特点和作用。
2. 提问：你们喜欢太阳吗？为什么？请举例说明。
Step 2：阅读与理解1. 教师出示课文《装在信封里的小太阳》，并为学生朗读课文标题。
2. 教师带领学生揣摩课文大意，提问：你们觉得这篇文章讲的是什么？3. 学生自主阅读课文并理解文章内容。
4. 小组讨论：根据课文内容，讨论下面问题：a. 小说的主人公是谁？他因为什么原因要送盒子里的太阳给奶奶？b. 课文中表达了怎样的思念之情？c. 你觉得小太阳会给奶奶带来什么样的快乐？5. 分组合作：学生根据小组讨论的内容，共同完成思维导图，梳理文章的中心思想和情感。
Step 3：情感态度培养1. 学生分享自己与家人的温暖时刻，鼓励学生用心灵的感受去表达，增强对家人的感恩之情。
2. 让学生想象一下，如果你们送一个特别的礼物给家人，你会送什么？为什么？3. 思考问题：在我们的生活中，还有哪些事情可以带给亲人快乐和温暖？Step 4：运用描述词语描绘太阳1. 教师示范使用描述词语描绘太阳的外形和特点。
2. 学生小组合作，使用描述词语描绘太阳的外形和特点，并将描述写在纸上。
3. 学生代表小组分享自己的描述词语，教师鼓励学生多用形容词，丰富描述。
Step 5：作文练习1. 让学生回忆送太阳给奶奶的情节，想一想如果自己收到太阳，你会怎么办？2. 学生以“如果我收到太阳”为题，自由发挥，写下自己的想法和感受。
《装在信封里的小太阳》教学设计
《装在信封里的小太阳》教学设计之一教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备：课件教学课时：两课时第二课时一、导入出示课文插图二1、谈话引入：师：孩子们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？生：丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画。
（板书：库伯（画小太阳）丹尼斯的爸爸）师：库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间会发生什么事呢？让我们一同再次走进19课：装在信封里的小太阳。
2、读课题。
二、回顾课文1、请同学们回忆一下，这幅插图之前，发生了什么事？生：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。
丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。
2、引导学生质疑：现在关于库伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？3、生质疑：相机出示自学提示三、出示自学提示：自主学习提示自由读课文1——9自然段，思考：1、库伯是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？四、解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？生汇报：（1、回答是不是小偷；2、读句子；3谈体会）根据学生的回答，相机点拨以下句子。
1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？点拨一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
2、读句子：3、谈体会：生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。
生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。
五年级上语文教案装在信封里的小太阳
课时：第一课时
教学目标：
1.理解并朗读课文《装在信封里的小太阳》。
2.学习感悟人与自然和谐相处的主题。
3.认识生活中的小事情也有大智慧的道理。
教学重点：理解课文主旨，体会生活中的小事情的深意。
教学难点：感悟人与自然和谐相处的主题。
教学准备：教案、黑板、课件、笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1.和学生们打招呼，询问今天的天气。
2.张贴一张太阳照片，让学生自由谈论。
3.出示一封装有精美信封，让学生猜猜里面是什么。
二、导入（5分钟）
1.询问学生，你们认为太阳是什么颜色的？
2.为学生播放“太阳之歌”视频，让学生感受太阳的温暖。
三、阅读课文（10分钟）
1.让学生自由阅读课文一遍，了解故事情节。
2.指导学生在课文中找出描写太阳的一句话。
3.复述课文大意。
四、理解课文（20分钟）
1.通过图片教学，让学生观察图片并回答问题。
3.分组讨论，小组内学生互相分享在生活中感受到过太阳温暖的事情。
五、延伸思考（15分钟）
1.回顾刚才小组讨论的结果，集体分享一些感人的故事。
2.让学生思考，为什么要把太阳比作是一封装在信封里的信？
3.让学生小组合作创作一篇作文，描述太阳给每个人带来的好处。
六、总结反思（5分钟）
1.回顾课堂中的讨论和活动的过程，让学生能够理解并领悟到生活中
的小事情也有大智慧的道理。
2.指导学生正确理解和回答课后的问题，作为课后巩固。
3.注意落实家庭作业。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.认真阅读课文，感受故事的情感，理解故事的蕴意。
2.了解和掌握描述事实和情感的方法和技巧，提高自己的语言表现能力。
3.培养学生感性认识和表达情感的能力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1.理解课文的情感蕴意，形成自己的思考与感受，学习情感语言的表达方法。
2.学习使用描写情感的词语和表达方法，提高语言表达能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师用彩色照片或七彩贝壳等多彩东西进行展示，让学生对彩色有一个深刻的印象，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：人生为什么要有颜色？2.学习（40分钟）(1)课前预习：教师在学生们自主阅读了课文后，请学生从以下几个方面回答提问：你感受到了哪些情感？你得到的启示是什么？你认为作者想要表达的主旨是什么？(2)课上学习：Step1：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组围绕以下问题进行讨论：在课文中，哪些文字语言表达了情感，以及这些情感给你的启示是什么？同时组长可对本组讨论进行总结汇报。
Step2：课文欣赏（20分钟）教师大声朗读课文，让学生跟读。
导读课文时，教师特别关注于语言的节奏和音响效果。
并且，在读完每段话后，让学生思考和讨论作者所表现的情感，并提醒学生用自己的话言简意赅地表达出来。
Step3：情感语言表达（10分钟）教师给出一些有关情感的特殊词汇（如：阳光、灰色、快乐、悲伤等等），让学生按组合作，以小组为单位，试着发挥各自的想象力，使用这些词汇，表达出个人所想要表达的情感。
3.巩固（15分钟）学生开展小组活动，根据所学内容，设计主题：一封信，一句话，一个色彩。
要求：语言要简练准确，表达出情感，突出鲜明的主题。
4.延伸（10分钟）请学生回家后写一篇日记，写出自己的情感感受，并在学校上课时分享自己的心情。
四、教学方式采用课前小组讨论、课堂中小组活动和个人写作方式，集中教学和小组合作相结合，以活动为主线，以任务为导向，鼓励学生在活动中自主探究，使学生在轻松愉快的情境中获得知识。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《装在信封里的小太阳》的故事内容，理解故事中的道理和寓意。
1.2 能力目标培养学生通过课文阅读，分析、归纳故事主题和中心思想的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人，乐于助人的品质，增强团队合作意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点熟读并理解《装在信封里的小太阳》的故事内容，感悟故事中的道理。
2.2 教学难点如何引导学生通过课文阅读，深刻理解并感悟故事中的中心思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、分组讨论法、情景模拟法等引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示故事图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入故事情境。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，回答相关问题。
4.3 课堂讨论分组讨论故事中的道理和寓意，引导学生深入思考。
4.4 案例分析分析故事中的人物形象，引导学生学会关爱他人，乐于助人。
4.5 总结提升总结故事中的中心思想，强化学生关爱他人，乐于助人的意识。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业5.2 拓展活动组织一次“关爱他人，乐于助人”的主题班会，让学生将所学道理运用到实际生活中。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《装在信封里的小太阳》故事的理解程度，以及关爱他人、乐于助人品质的培养情况。
6.2 评估方法采用课堂问答、课后作业、主题班会等方式进行评估。
6.3 评估内容故事内容的理解、中心思想的感悟、关爱他人行为的实践。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学过程中学生的参与程度、教学方法的有效性、学生对故事的理解和感悟程度。
7.2 反思方法通过课后与学生的交流、对课堂情况的回顾、对作业和拓展活动的分析。
7.3 教学调整根据反思结果，对教学方法、教学内容进行相应的调整，以提高教学效果。
五年级语文装在信封里的小太阳教案
教案一：小太阳学段：小学五年级教学目标：1.通过阅读《小太阳》这篇课文，学生能够理解文章的大意以及作者的情感，并能够熟练朗读文章。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.启发学生的创新思维，引导学生在生活中发现美、创造美。
教学重点：1.理解文章的大意，抓住关键词，提取主要信息。
2.培养学生的口语表达能力，提高朗读和演讲水平。
3.引导学生思考，培养创新意识。
教学准备：1.复制课文《小太阳》的课文，每个学生一份。
2.PPT课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引导学生回忆上一堂课学到的内容，提问：“你还记得上一节课我们学习了哪篇课文？课文讲述了什么内容？你对这篇课文有什么印象？”2.提示学生即将学习的课文是《小太阳》，教师出示PPT，呈现题目《小太阳》。
Step 2：阅读理解（15分钟）1.学生一人一篇，默读《小太阳》。
2.提问：“根据文章的标题，你能猜测一下这篇文章的内容是什么吗？”3.学生交换看法，展开讨论。
4.教师板书“太阳”两个字，与学生共同分析是否与文章内容相关。
Step 3：熟读课文（15分钟）1.教师导读《小太阳》，学生跟读。
2.教师指导学生注意语调、语速以及停顿的地方。
3.学生分组进行小组朗读，每组选一名学生表演。
Step 4：理解并回答问题（20分钟）1.教师出示PPT，展示问题，并指导学生通过阅读找到答案。
2.学生将答案写在纸上，并进行互相核对。
3.教师提问学生：“你们是如何找到答案的？”Step 5：创新任务（30分钟）1.学生进行小组讨论，课文中诗句“五光十色的旗帜迎风招展”给你什么样的感觉？有何联想？学生进行思考，并将答案记录在纸上。
3.提醒学生描写时要注重细节、运用形象生动的语言。
Step 6：总结与评价（10分钟）1.随机提问学生：“你觉得《小太阳》这篇课文的主题是什么？”2.小组间进行分享，收集不同的观点。
3.教师带领学生总结今天的学习内容，以及自己的收获。
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《装在信封里的小太阳》教学设计
桂林市芦笛小学以琴
一、单元特点归纳导入新课（3分钟）
同学们，通过前段时间的学习，我们走进了第四单元“真诚的心”，一个个关于真诚的故事打动了我们，让我们回顾一下这些熟悉的片段，请同学读读出示《酿》、《十年后的礼物》课文中的心理描写片段，由学生读出这些片段。
小结：这些片段有什么共同特点吗？对！这些都是心理描写，这样的描写在读者和故事主人公之间架起了一座桥梁，反复品读这些句子，让我们能够深入人物心灵，了解人物丰富而复杂的思想感情。
今天，我们将继续学习课文《装在信封里的小太阳》，读题。
通过上节课的学习，同学们都一致认为库伯不是坏孩子，原因有三：1、从库伯的内心活动看出；2、从丹尼斯爸爸的做法看出；3、从库伯长大后的表现看出。
结合本单元的特点，今天这节课我们就重点走进故事的主人公库伯的内心世界，看看他经历了怎样的心历路程。
二、学生自学自悟老师辅助
看学习任务
1、库伯心理有过何种想法？画出来。
2、根据划出的句子，提炼出关键词，思考你从中读出了什么？
还是老规矩，可以自己思考，也可以几个人研究，开始。
（5分钟）
老师巡视。
开始交流，现在问题解决好了吗？既然差不多了，谁先来接这个思维之球？
根据学生的回答来预设一下情况：
第2自然段库伯捡钱的心理描写（例文对比）
库伯张开嘴，刚要叫第三声，—个念头忽然从脑中闪过。
十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。
现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！
学生说完后，老师接话：无独有偶有位同学也有和库伯类似的想法，看廖是深的例文。
看了这段文字你有何感受？
对，廖是深将捡到钱后的最初不相信到兴奋到期待这样的心理的变化写得非常生动，给人一波未平，一波又起的曲折感，这个片段吸引了我们的眼球。
这就是心理描写的好处。
老师引导：廖是深面对的是100元钱，库伯面对的是十美元哪！后面打的都是感叹号，由此可见对孩子来说这是一笔巨款，对于家境贫寒的库伯来说更是一个天文数字！他马上可以购买自己神往已入的东西，库伯此时的心里一定像喝了蜜一样甜滋滋的。
是吗？不是从哪来看出来？转接第三自然段学习
第3自然段两个声音描写（导读、换词）
可—走出教室，库伯就后悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
1、此刻库伯心理有怎样的变化？（后悔→不安。
）
2、他后悔什么？不安有是为什么？
3、库伯想一直这样下去吗？如果是你，你会怎样做？
4、他会找个什么样的机会呢？（神不知鬼）
5、你这个词找的很好。
这说明库伯要在十分隐蔽不为人知的情况下，把钞票还回去的真实想法。
这个词能不能用别的词来代替？（悄悄地、无人知晓、偷偷地）
6、库伯意识到事情的严重性了，他很紧张，害怕而又不知所措的矛盾心理，让他觉得不安。
请你带着这份不安的心情来读一读这些句子。
（3个学生读）两个声音，一个是天使，一个是魔鬼，人物内心好与坏的思想在斗争着，这样的内心独白过程它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。
我们在写作的时候常常不由自主地在运用，你是怎样用的？（回忆两个小人的写法）
第3自然段丹尼斯的爸爸来前，库伯心理描写（导说）
这下库伯慌了，可他又不敢承认。
他害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成一个小偷。
1、学生说自己的理解（3人）
2、用“既……又……”这个关联词说说库伯的内心想法
3、两者选其一真难啊！此刻的库伯多纠结啊！
第5自然段丹尼斯的爸爸来后，库伯心理描写（换词训练、导读）
只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸—个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给楸出来。
1、你能用一个成语来形容库伯此时的心情吗？（呆若木鸡、心神不定、心惊胆战、惊慌失措、）
2、大家积累的词语可真不少。
俗语说“做賊心虚”，这句话分别从神态、心理活动两方面形象地描写出了库伯当时极其害怕的样子，胆战心惊的库伯活灵活现地展现在我们面前。
3、指导朗读，读出害怕的语气。
（指名读→评议（涵盖揪的指导）→再指名读→齐读）
第10自然段库伯写在太阳上的话（了解库伯改错的决心）
他们相互敬礼后，库伯从口袋里掏出一张白纸，慢慢展开，白纸上画着一个火红的小太阳，空白处是一行孩子的笔迹：“我知道今天犯了大错儿，是我拿走了丹尼斯的十美元。
”后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。
1、为什么库伯会在小太阳上写这句话？（珍惜这个改错的机会）
2、我们可以试想一下，从库伯写下这句话开始，他树立了一个怎样的信念？（做一个堂堂正正诚实的人）每当他遇到各种诱惑的时候会这么做？（拒绝诱惑，保持那份正直的信念）
3、我有一个小小的疑问：为什么作者没有将库伯写下这句话的内容安排在文章的第7自然段后面，而是放在了第10自然段？这个问题以老师不说，给同学们推荐一本书《有种幸福叫感恩》去读读，体会作者这样安排的巧妙之处。
四、练笔课文留白提升写作能力
同学们的讨论是多热烈啊！说出了自己对文本的理解，咱们学习就是要进行思维的碰撞产生美丽的智慧火花。
但是你们是否注意到这样一个问题？课文有对库伯的描述很多，唯独没有交代当天晚上的库伯是怎么想的？现在同学们就拿出本子和笔把文章中留白的部分写出来，要合情合理。
写之前我们不妨来看看这样一段文字，这是廖是深文章的后半部分。
只有深入人物内心才能写出这么具体的心理活动。
同学们试试吧！
学生写（10分钟）
学生展示
点评学生的习作可以从人物思想和写作优点展开。
小结：从同学们的文字中我发现你们真正融入了课文，你们笔下的库伯是善良的，是真诚的，是想做个好孩子的。
你们看见了，我看见了，丹尼斯的爸爸也看见了，所以库伯得到了一次改错的机会。
用一个词来概括丹尼斯爸爸的特点（宽容、聪明）。
给孩子一个改错的机会也许会成就他的一生，库伯用实际行动证明了这一点。
他成了一位警察。
（板书三个人物的特点。
）
五、小结课文
今天你学到了什么？从做人的道理和写作的方法来谈。
板书设计
19、装在信封里的小太阳
库伯的内心活动：诱惑—后悔—不安—纠结—害怕—珍惜
库伯不是坏孩子库伯的行动：勇敢正直
丹尼斯爸爸的言行：宽容聪明。