浅谈初中物理教学中的科学态度与责任教育

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浅谈初中物理教学中的科学态度与责任教育作者：容科勇

来源：《文理导航》2020年第02期

【摘要】从基因编辑婴儿事件折射出的一位科研工作者的科学态度与责任意识的薄弱，对人类社会带来的不可预测的危害，进一步显示了教育工作者的重任所在，提高了我们对发展学生核心素养的认识，激发了在教学中探寻培养学生科学态度与责任方法的热情。

【关键词】事件;科学态度;责任;方法

一、从一则新闻想到的科学态度与责任教育不容忽视

（一）新闻：（新京报）

世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿在中国诞生！

2018年11月26日，来自深圳的南方科技大学的贺建奎副教授宣布：一对名为露露和娜娜的基因编辑婴儿于11月在中国健康诞生了。由于这对双胞胎的一个基因被编辑，她们出生后能抵抗艾滋病。

（二）各方对以上新闻事件的评价

2018年11月26日，微信公众号“人民日报评论”刊文评人类基因编辑：科技发展不能把

伦理留在身后。

对于科技上的创新，我们应该支持，毕竟这是人类文明走向明天的方式。不过，也正因为科技中所蕴含的巨大能量，让它可能成为一把杀伤力巨大的“双刃剑”。所以，在面对科技的突破时，不能不保持足够的敬畏。科学的意义，永远在于展现其天使的一面而非魔鬼的一面，在于为人所用，而非让人类自毁长城。这不是反科学的态度，恰恰是科学的自爱。否则，打开的可能就不是阿里巴巴的山洞，而是潘多拉的盒子。

美国《自然》杂志：当地时间2018年12月20日，《科学》发布2018年度十大突破和三大科学“崩坏”事件。其中，“基因编辑婴儿，道德红线在哪？”入选三大“崩坏”事件。

（三）从这则新闻事件中想到的

初中物理教学中科学态度与责任教育不容忽视，一个科学工作者，不仅要有为人类服务的科学研究能力，还要有严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范、遵守法律法规，保护环境并推动可持续发展的责任感。胡建奎的这种行为是缺乏社会责任和违反