九年级下册美术3、《画布上的抽象》教案

品，其中两件是购入的，十件则是捐赠的。不过随着蒙德里安的艺术地位后来逐渐受到重视——他被誉为20世纪少数拥有重要地位的画家之一，荷兰的美术馆也开始重金购藏他的画作，海牙市立美术馆目前就收藏有他的油画与素描达二百五十幅之多。近年来世界各地重要美术馆先后举办有关蒙德里安的回顾展，追索他艺术进展的脚步，更加肯定他的重要性与作品的价值。

三、

合作探究合作

交流

抽象艺术形成的原因：

作为视觉艺术，美术的形式具有独立的审美价值，

有时比内容还重要因为往往是形式而不是内容决定了美术家风格

上的差异。照相机的出现使内容的地位进一步降低，20世纪初抽象艺

术的概念在西方基本确立。

a、人们在工艺美术运动、象征主义、印象主义、新印象主义、后

印象主义等艺术家的实践中发现:美术的形式可以通过表现性的处理

提升为自由的抽象艺术形式。

b、通过和音乐的类比，认识到美术也可以用纯粹的色彩和形式来

组成具有审美意义的画面。

7、抽象艺术的特点

分析性即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤立出来并加以夸大，

甚至绝对化，这就形成了抽象艺术特殊的艺术美。

8、) 抽象艺术美的表现

a、形式与色彩

b、构图与笔触

c、材料与肌理

d、空间与透视

e、

光影与运动

讨论

评述

动手

动脑

激发

灵感

1

5

四、

反馈矫正全面

提高

光效应艺术，又称“欧普艺术”、“视幻艺术”。它是指流行于20世

纪60年代中期的欧洲和美国的、用几何形象制造出各种光色效果、

引起明暗与色彩的不同组合、发生运动幻觉和强化绘画效果的一种抽

象派艺术。其常在平面绘画和立体作品中展现。光效应艺术是利用光

学原理，以颜色转移时显现出的波形变化，或以制图仪画出很细的线

条，以及人工处理的光色变异，给人造成视觉差错的“光效幻象”。

光效应艺术作品中的形象，远离客观存在的自然物象，其是纯粹感情

化的色彩或图式的符号形象。

光效应艺术的代表艺术家有美国的约瑟夫·艾伯斯（Josef Albers）

和出生于匈牙利，后移居法国的维克托·瓦萨雷利（Victor Vasarely）。

瓦氏的代表作有其在1968年创作的《奥德》。此外，另一著名的光效

应艺术作品——《阿尔巴斯图形》，则是在德国包豪斯学院任教的阿

尔巴斯设计创作的。“在两个连在一起的立方形中央，有一个狭长的

小平行四边形，有时你觉得这个四边形属于下边立方体的左侧，那么

下边的立方体是向前凸出的，有时你又觉得它属于上边立方体的右

侧，则上边的立方体向前凸出，下边的则凹进。这种捉摸不定的空间

判断，据他说包含着某种宇宙的秘密，也有人称之为超三度空间的四

度空间”。

师生

交流

反馈

提高

1

五、小结。思维

重新

梳理

思考与讨论（通过课件展示具有代表性的一些古今中外的美术作品加

以讲解）谁都能创作抽象艺术吗？你试试看？抽象艺术家认为抽象艺

术是对世界本质的揭示，你同意这种说法吗？你对抽象艺术怎么看？

思维重新梳

理，加深课

堂知识印象

5

六、作业通过欣赏乐曲，进一步解释抽象艺术的语言和形象特征。

从现实生活中选取抽象艺术的基本元素，尝试进行抽象艺术的创作。 3

七、板书3、画布上的抽象艺术的基本元素教学反思