小学心理健康教育_《左手右手》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

设计意图：

左手亲情右手爱，兄弟姐妹是父母的左手右手，是父母的手心与手背，是不可缺少的亲情之爱。而兄弟姐妹间又都是彼此的左手，右手，血脉亲情将彼此相连，是相互依赖的帮手。自从国家二胎政策的全面实施，许多家庭有了二孩，越来越多的家长开始考虑生二孩，一部分孩子在家庭中多了兄弟姐妹后，出现情绪和认识偏差，从而引发心理问题，甚至出现过激行为，我们只有意识到孩子的嫉妒、自私、抗拒等心理，积极地去应对，帮助孩子调试自己，愉悦接纳，采用恰当的行为进行交往，才能促进两个孩子关系健康成长。

本节课的设计通过心理游戏导入，情景剧表演，心理绘画，音乐疗法等心理技术，让学生学会自我调试，愉悦接纳，使学生在接纳自己面对家有兄弟姐妹各种情绪的同时，帮助学生进行和谐的家庭交往，从而为促进他们有效进行良好人际交往打下良好基础，提升心理健康的水平，使每个学生的心理处于最佳状态，促进学生身心健康发展。

活动目标：

1.让学生认识到与兄弟姐妹相处的意义，能意识并接纳自己在日常生活中与兄弟姐妹进行沟通中存在的问题。

2.通过情境体验，激发学生与兄弟姐妹建立良好的沟通，帮助学生进行和谐的家庭交往，从而促进他们进行良好的人际交往打下基础。

3.通过心理绘画，愿意表露自己的情绪，接纳自己，调试自我，

学习排解焦虑、紧张、嫉妒等不良情绪的方法。

4.体会父母的爱，愿意与兄弟姐妹分享。

活动准备：

1.学生围坐一圈

2.在学生座椅椅背分别粘贴太阳和月亮图案。

3.提前发放每人两张心情卡（红色和蓝色）

4.每人一张心理绘画样本

5.学生自带一铅笔与彩笔各一支。

教学时间：40分钟

活动过程：

一、热身导课

课前在两张学生座椅椅背后面贴上太阳、月亮卡图案，有这两个图案的同学撤掉自己的板凳分别到前面担当主持人（两轮游戏）课件出示活动要求：

主持人：大（小）风吹其余的人：吹什么？

主持人：吹红太阳（如是大风吹，有红太阳卡的同学起来换位置，黄月亮卡的人不动。如果小风吹，正好相反【即有月亮卡的人起来换位置】，主持人也要参与活动）

活动结束后，学生坐到更换的位置

意图：让学生体会落单时的孤独

谈活动感受：

活动结束，教师问没有抢到板凳落单站在上面的同学，刚才游戏你们没有抢到位置，此时什么心情？（生：沮丧）

师面向全体学生问：马上要上课了，他们没有位置怎么办？

生：我给他把椅子搬回来，师：感谢你也给他想到了一个解决问题的办法

生：我和他一块坐，师：好，请你上来邀请他一起回到座位上。请你把他领下去。同学们,看他们现在是手拉手，左手拉着右手。请你们把拉起的手举起来，同学们看，他们现在是左手拉右手：问获得邀请的同学的心情：现在你得到了同学的帮助，（我很高兴感觉很温暖）师：在我们需要帮助时，有同学伸出手，让我们感觉很温暖，让我们不感觉孤单。请你们左手牵着她的右手回到座位上。学生回到座位的时候，随即板书课题：左手右手

教师：同学们，请你们也伸出你的左手、右手，与旁边的同学拉拉手，师问：你们是什么感受？（友爱温暖有力量）师：学校中因为有了相伴我们左右，每天一起学习、游戏的同学让我们很快乐。在家庭中，你们喜欢家庭中的兄弟姐妹吗？或者希望父母给你添个一个弟弟、妹妹吗？

引导学生说，愿意或者不愿意。（可以让学生分别举手看看）不追问愿意或者不愿意的原因。

意图：感受有人帮助的温暖，为喜欢弟弟、妹妹情感的认同做铺垫。

二、心理绘画，绘出心中的我

1.学生自己画

同学们，手中都有一副画，这是以家为背景，一家三口的画面，在整幅图中，你们想把自己的兄弟姐妹放哪你就把他画在哪，一定要

源于自己的内心。

教师导语：（放音乐草长莺飞四月天，正是踏青好时节，推开门，我们深吸一口气，春的气息扑面而来。明媚的阳光，和煦的春风吹绿了柳树，吹开了枝头各色鲜艳的花儿，你和爸爸、妈妈一起来踏青，在大自然与你们全家构成的美景图画中，如果有个弟弟、妹妹，你想把弟弟或妹妹放到整幅图中的哪个位置，你就把他放在画在哪儿，一定要源于自己的内心，赶快动笔画一画）

2.画完后集体交流

画完后，让学生来说，你把弟弟妹妹放在外面，为什么？

（1）画在外面的：问：为什么？

师评价：谢谢你，向我们分享了你的绘画。

你只是想默默关注他。

原来你是这样想的

谢谢你非常真诚地表达了自己的想法

（2）请把弟弟、妹妹放在家中的分享绘画。

师：你的绘画体现了对弟弟妹妹的期盼

师：你的绘画让我感受到了对弟弟妹妹浓浓的爱师小结：老师从刚才的画中看出有的同学喜欢爸爸妈妈即将为自己增添一个弟弟妹妹，但是有的同学还不喜欢。

师：面对爸爸、妈妈想给你添一个弟弟或妹妹，你想怎样回答你的爸爸妈妈？喜欢弟弟妹妹的写在红色心情卡片上，写出喜欢的原因，不喜欢的把你的顾虑写在蓝色心情卡上。学生进行心语对话。

写完后，分别放在蓝色和红色心语盒中。（放音乐）

3.分享心语卡

（1）老师先读：不喜欢弟弟妹妹的心情卡。

你们谁的想法和他一样。（受委屈，不开心，爱被分享）先说烦恼（有哪些爱被分享，受到哪些委屈）

师：你们现在有这样的顾虑是可以理解的，前段时间对二胎问题调查中有的说：“不好，我想让爸爸、妈妈把爱都给我”、“关我什么事”；当然，也有因此大发雷霆的孩子：“哼！我要离家出走，你和弟弟妹妹过吧”，更有甚者扬言生下来就把弟弟或妹妹给扔河里的。当然，这些做法和想法有的过于偏激，我们如何能慢慢接受即将到来的弟弟、妹妹这个现实呢。

（2）再读喜欢弟弟妹妹的心情卡。

师：我们再来听听喜欢弟弟妹妹同学，他们的知心话

意图：真实表达自己的内心想法。

（3）现场采访

师：我们现场采访一下生活中已经有弟弟妹妹的同学，和大

家分享一下他们的真心话，你有弟弟妹妹开心吗？

生：讲述与弟弟、妹妹生活中的有烦恼也有快乐的事例

师：你很有办法，能通过和爸爸、妈妈沟通，排解心理的不快。你会自己冷静下来，梳理自己的情绪。你能通过肢体动作，发泄不良情绪，减轻心理压力。刚才同学的采访，验证了有弟弟妹妹有烦恼也有快乐，在生活和与人交往中，让我们学会了沟通、学会了谦让和忍