爱心铸就师魂 刘开琼

爱心铸就师魂
——记两河镇胡场小学教师刘开琼
老师，人类灵魂的工程师，对老师赋予了崇高的评价。

不错，教育是爱的共鸣，是心灵的呼应，老师只有热爱学生才能教出好学生，只有让教育充满爱，才能使教育发挥最大限度的作用。

一、爱是师德的灵魂
中国近代教育家夏丐尊说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

”教师爱学生是教育学生的感情基础，真诚地爱学生，对学生倾注满腔热情，是教师必须具备的品质。

正如郑琦老师所说：“一棵幼苗只有接收阳光雨露的滋润才能茁壮成长，只有园丁精心呵护，才能抵御暴风雨的侵袭，长成参天大树。

”在二十几年的教学生涯中，刘开琼教师对学生倾注了满腔的母爱，在平时的工作，正确地处理好了两种关系：一是处理好优生与学困生的关系；二是处理好爱与严的关系，可爱的优生需要爱，且又不可偏爱，“不可爱”的学困生不可不爱，还应加倍去爱，优生爱得有方，差生爱得真切，对于学困生，这是让许多老师都头痛的事，但作为班主任，她没有声色俱厉的批评，更没有另眼相待，而是从爱的情感出发，用慈母般的心去关心他们，爱护他们。

她班有一个叫白剑锋的学生，由于家庭原因，(父亲残疾，母亲体弱多病)学习基础差，学习很吃力，加上学生们歧视，自然而然地带上了“学困生”的头衔，所以总觉得很自卑，胆子越来越小，书不敢读出声，上课不敢举手发言，和学生越来越不合群，学习成绩也越来越差，她及时地发现了这一情况，采取了一系列的补救方法，一是与家长取得联系，让家长多关心孩子的学习与生活，另一方面利用班会时间，鼓励全班的学生都来关心白剑锋，再找出成绩好的学生帮助他补习功课，上课时，刘老师总是经常点白剑锋回答较简单的问题，回答对了，好好地表扬，错了从不批评，相反给予鼓励，努力发现该学生身上的闪光点，这使白剑锋感到了来自老师、学生的爱。

在学校进行学困生调查登记时，刘老师及时向学校反映情况，为其办了学困生救助，当白剑锋父母拿到这笔钱时，非常地感激刘老师，工夫不负有心人，白剑锋变了，“学困生”的头衔弃他而去，全班同学都非常高兴地感到了这一点。

俄罗斯有句俗语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子，才是真正的爱。

”爱生之心，师皆有之，然而差别就在于是爱几个得意的门生，还是爱全体学生，对于那些“学困生”、“调皮生”或者生理缺陷的学生，刘老师是一视同仁，由于打工热潮，农村有许多孩子的父母远走他乡，去打工，把孩子扔给家中年迈的爷爷奶奶，隔代促使了爷爷奶奶对孙子的溺爱，以至管不住他们，针对这些留守学生，刘老师进行了调查走访，对这些学生进行登记，做到心中有数，如她班有个学生叫童明亮，这是一个聪明的学生，但由于父母在外，爷爷奶奶溺爱，养成了任性，为我独尊的思想，在学校是大错不犯，小错不断，天天学生在反映，老师在反映，对于这些留守学生，她给予了更多的关爱，她要让每一片绿叶都充分享受雨露和阳光，针对留守学生存在的问题，首先她用电话同孩子的父母联系，了解孩子以前的情况，且将孩子的爷爷请到学校，交换双方对孩子的看法，让家长了解孩子在学校的情况，也让老师了解孩子在家中的情况，经过几个回合，童明亮变了，字写得漂亮，作业工整了，评分记载本上没了童明亮扣分的记录了，成了一名人人喜欢的学生了。

二、献身于教育事业是师德的根本
爱学生是教育事业的重要体现，教师的工作是育人的工作，这就需要我们教师对教育事业无比热爱，有献身精神，有如郑琦老师一样，
在师德建设中，具备五种精神，不计得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神。

在刘老师身上，这五种精神有了很好的体现，在教学中，她从不为名，清贫自守，艰辛备尝，听从领导安排，坚守自己的岗位，心甘情愿地把自己的全部知识、才能和精力献给学生，无论工作多么辛苦，仍忠于职守，以心血哺育下一代的健康成长，爱自己的事业，爱自己的学生。

为了更好地献身教育事业，她坚信“学高为师、身正为范”，从84年参加工作以来，她时进处处严格要求，从不放松对学业的进取，参加函授当阳师范民师班学习，汉语言文学专科，汉语言文学本科学习。

一步一个脚印，不断充实自己，以适应形式发展的需要，由于拼搏，她总是问心无愧地站在祖国教育战线的第一线，尽自己应有能力，发热发光。

在努力提高自己素质的同时，她带班更有绝招，她经常利用班会，总结一套班上出现的问题，表扬鼓励好的，组织学生针对出现的问题，讨论对第一种改进方法，完全民主，让学生做学校、班级的主人，学校各班搞文化建设，她通过班会让学生讨论后，确定在班上搞“我能行专刊”、“学习园地”、“图书角”，以及布置教室，这样一来，在学校班级文化建设评比中，以96分获得了第一名，受到全校师生的好评。

三、育人是师生之间的心灵的交融
在教学活动中既教书，又育人，是教师最基本的职业道德要求，教师是学生灵魂的塑造者，在育人过程中，让学生达到心灵的交融，用自己的爱心、智慧打开学生心灵的大门，刘老师在育人过程中，养成了和学生经常在一起的习惯，和学生一起学习，一起游戏、一起聊天，她成功地扮演了许多角色、慈母、严父、姐姐、朋友，使每个学生都能倾心地和她交流、谈心，从而达到了有的放矢地教育目的，调动了每个学生的积极性，引导他们努力上进，且做到了深入细致地了解学生，对学生苦口婆心地教育，积极正确地引导学生，如她班上的赵冰冰同学，这是由阎志华书记帮扶的对象，赵冰冰的家庭很不幸，在她刚记事时，父亲病逝，母亲改嫁，给她幼小的心灵带来很大的伤害。

赵冰冰总认为低人一等，了解这个情况，刘老师及时引导，告诉也这并不是学生自己造成的，既是这样，就更应发奋图强，用好的成绩去答谢所有关心自己的人，赵冰冰听了教师的话，心中的疑团解开了，脸上露出了笑容，并在年前，真挚地给阎书记写了一封信。

师魂，主要靠爱心去铸就，在平凡的工作中，刘开琼教师为我们做出表率。