新人教部编版小学语文四年级下册《猫》课文解读

部编版四年级语文下册《猫》说课稿（精选6篇）

部编版四年级语文下册《猫》说课稿部编版四年级语文下册《猫》说课稿（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编版四年级语文下册《猫》说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

部编版四年级语文下册《猫》说课稿篇1一、说教材《猫》是本册第四组课文中的一篇精读的散文。

课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对小猫的喜爱之情。

课文先从性情、脾气、胆量三个方面具体表现猫的古怪性格；再写到他小时候的淘气。

作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好的境界。

二、说学生由于猫是一种较常见的家养小动物，农村的同学都见过猫，不少同学还养过猫。

因此，我在教学时主要是唤醒同学们的生活体验，体会猫的性格特点和人猫和谐相处的境界；让学生在自主阅读、合作探究的过程中领悟文章的写法。

三、说目标根据新课标和四年级学生的认知特点确立三维目标（具体见教学设计）四、说教法、学法教学有法，但无定法。

现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。

凭借本课教材特点、教学重难点，我首先采用情境法——猜谜语、展示图片，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；接着采用自主探究、合作交流法、问题牵引法，学习生字和词语，理解课文内容，锻炼学生自学和解决疑难的能力；对比阅读法是本单元重点推介一种学习方法，在课堂最后的“阅读链接”环节中得到很好的体现。

为了很好的落实教学目标，准备用2个课时完成，全三步一个课时，后三步一个课时。

四年级下册十三课猫笔记

四年级下册十三课猫笔记
四年级下册第十三课《猫》的笔记主要包括以下几个方面：
1. 作者介绍：首先，需要了解这篇文章的作者，知道他是谁，以及他的一些重要作品。

例如，这篇文章的作者是老舍，他是中国现代著名的小说家、语言大师，也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

2. 主要内容：其次，要理解文章的主要内容。

这篇文章主要讲述了作者三次养猫的经历，以及这些经历给他带来的感受和思考。

3. 写作特点：在阅读的过程中，要留意文章的写作特点。

例如，老舍在这篇文章中使用了生动的描写和细致的叙述，使得读者能够更好地理解和感受作者的情感。

4. 主题思想：最后，要理解文章的主题思想。

这篇文章通过描写作者三次养猫的经历，表达了作者对人生的思考和对人性的探索。

以上是四年级下册第十三课《猫》的笔记主要内容，希望对你有所帮助。

部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点

【导语】《猫》是作家⽼舍先⽣的名作。

作者观察精细独道、内容充实饱满、语⾔⽣动有趣,在语⾔表达上有独到的魅⼒。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

部编版四年级下册语⽂第13课《猫》课⽂原⽂猫的性格实在有些古怪。

说它⽼实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地⽅，成天睡⼤觉，⽆忧⽆虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出⾛⼀天⼀夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会⼀天⼀夜不回家呢？可是，它听到⽼⿏的⼀点⼉响动，⼜是多么尽职。

它屏息凝视，⼀连就是⼏个钟头，⾮把⽼⿏等出来不可！它要是⾼兴，能⽐谁都温柔可亲：⽤⾝⼦蹭你的腿，把脖⼦伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印⼏朵⼩梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给⾃⼰解闷。

这可都凭它的⾼兴。

它若是不⾼兴啊，⽆论谁说多少好话，它也⼀声不出，连半朵⼩梅花也不肯印在稿纸上！它什么都怕，总想藏起来。

可是它⼜那么勇猛，不要说见着⼩⾍和⽼⿏，就是遇上蛇也敢⽃⼀⽃。

这种古怪的⼩动物，真让⼈觉得可爱。

满⽉的⼩猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘⽓。

妈妈的尾巴，⼀根鸡⽑，都是它们的好玩具，耍个没完没了。

⼀玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

它们的胆⼦越来越⼤，逐渐开辟新的游戏场所。

它们到院⼦⾥来了。

院中的花草可遭了殃。

它们在花盆⾥摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它们，它们是那么⽣⽓勃勃，天真可爱！ __________ 本⽂作者⽼舍，选作课⽂时有改动。

部编版四年级下册语⽂第13课《猫》知识点⼀、词语解释 1、尽职：努⼒做好本职⼯作。

猫的天职就是捉⽼⿏，⽂中写猫在捉⽼⿏时既警觉⼜有决⼼和耐⼼，所以说它在尽⼼尽⼒地做好本职⼯作。

2、变化多端：变化多样。

部编版四年级下册第13课《猫》讲解

示例：
我家的小猫，很可爱。它那双双黑溜溜的大眼睛，好似两颗黑宝石机灵地转着；那对小耳朵每天到晚都直竖着,哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达；有时还会摇摇胡须表现出很无奈的样子；那光滑而有润泽的虎皮色皮毛，摸起来就像在摸一条丝绸一样；那时候大尾巴总是缓缓地摇着，非常可爱。小猫有时特别好动。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
玩耍( )(suǎshuǎyào)折磨( )(zhéshézé)
二、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1.说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
2.它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……
3.它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
三、把句子补充完整。
1.小猫什么都怕，可是。
2.今天的劳动任务很重，可是。
3.上午的自习课，虽然老师没有来，可是。
四、根据课文内容填空。
“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的______________之情。
三、小练笔
读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。

部编版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思

部编版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，内容主要描述了作者家的猫的古怪性格和它与家人之间的亲密关系。

文章语言朴实，情感真挚，充满了对生活的热爱和对动物的关爱。

本节课，我们将通过对课文的深入学习，让学生了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过观察和描写来表现事物的特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。

但他们在阅读过程中，对于一些细节的把握和深层次的情感体会尚有不足。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在阅读中感受、体验和理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的情感，激发学生对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。

2.教学难点：引导学生通过课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过观察和描写来表现事物的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生深入理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解和印象，从而导入新课。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3.合作学习：分组讨论，让学生交流对猫的性格特点的理解，分享自己的感悟。

4.探究学习：引导学生从课文中找出描写猫的古怪性格和与家人亲密关系的句子，并进行分析理解。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对动物的关爱和珍惜生命的感悟。

部编版四下语文《猫》教材分析

部编版四下语文《猫》教材分析篇一《猫的古怪性格，就像生活中的小闹剧》说起部编版四下语文里的《猫》啊，那可真是有趣得很呐。

就像在生活中，咱总会遇到那么一些个“怪咖”，而猫，就是动物界里的“怪咖达人”。

记得有一回，我家新养了只小猫咪，那小家伙刚来的时候，怯生生的，见人就躲，那模样，就像个做了错事怕被抓现行的调皮蛋。

但没过几天，嘿！它那股子神气劲儿就上来了。

它胆子变大之后啊，那在家里可是横着走，沙发上、桌子上，甚至有时候还跑到我的床头，那地盘，简直就是它的“小王国”。

它高兴的时候啊，那温顺得就像个小跟班，在你脚边不停地蹭啊蹭，还时不时地抬抬头，用那圆溜溜的大眼睛望着你，那眼神，就好似在说：“主人，多陪陪我呗，我超喜欢你哒。

”这时候的它，简直就是个贴心的小棉袄。

可当它不高兴了，哎呀，那可就像是换了一只猫似的。

它会把自己藏到沙发底下或者床底下，半天都不出来。

要是你非要去逗逗它，它就会冲你发出“呜呜”的声音，那小脾气，真像是个和你闹别扭的小孩子。

再说它的贪玩吧，有次我买了个小绒球给它当玩具。

好家伙，它看见那绒球，那兴奋劲儿啊，立马就扑了上去，一会儿用爪子拍，一会儿用嘴叼，把那绒球弄得满屋跑。

玩累了，它就直接瘫在地上，像个小懒虫似的，动都不想动。

从教材中的《猫》，再联系到我家这只真实的小猫咪，老舍先生可真是把猫的古怪性格描写得那叫一个绝。

让我们从文字里就能感受到猫的那种独特魅力，就好像猫那调皮捣蛋又可爱十足的样子直接出现在眼前似的。

这教材选得好啊，让我们能通过文字去认识生活中这些有趣的小生灵。

篇二《猫的尽职可爱，如同生活中的暖心小插曲》《猫》这篇课文里，猫的尽职那一块也特别有意思。

这就好比生活中，有时候你会遇到一些看起来普普通通，但是认真起来却让你特别佩服的人，猫啊，在捉老鼠这件事儿上就是这样。

有一次，我家闹鼠灾了。

那小老鼠啊，胆子肥得很，大白天都敢在厨房里乱窜。

我正愁着呢，没想到咱家那小猫像是察觉到了什么似的，立马变得严肃起来。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）

部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。

每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。

我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。

⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。

让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。

前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。

每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。

理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。

2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。

引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。

2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。

教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。

2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。

3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。

教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。

教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。

课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。

部编版四年级下册第13课《猫》知识梳理+图文解读+作业练习

部编版四年级下册第13课《猫》知识梳理+图⽂解读+作业练习电⼦课本课⽂知识点教材分析：这篇精读课⽂细致、⽣动地描述了猫的古怪性格和它满⽉时的淘⽓可爱，全⽂字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。

课⽂先从三个⽅⾯具体表现猫的性格古怪：讲它既⽼实⼜贪玩，既贪玩⼜尽职；讲它⾼兴时和不⾼兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但⼜那么“勇猛”。

这三个⽅⾯的表现，看起来相互⽭盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它⼩时候⼗分淘⽓。

表现在：⼀是刚满⽉，腿脚还站不稳时就爱玩；⼆是稍⼤⼀点胆⼦越来越⼤，也就更加淘⽓。

这篇课⽂有两个⾮常突出的特点。

⾸先是表达了真挚的感情。

其次是⽼舍先⽣平实⽆雕琢的语⾔风格。

作者介绍：⽼舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族⼈，中国现代著名作家，杰出的语⾔⼤师，中华⼈民共和国成⽴后第⼀位获得“⼈民艺术家” 称号的作家。

主要作品：《骆驼祥⼦》《四世同堂》《茶馆》等。

我会写：忧：忧愁忧患隐忧⽆忧⽆虑忧国忧民虑：忧虑过虑顾虑考虑深谋远虑贪：贪玩贪睡贪婪贪⼼贪得⽆厌职：尽职称职职业职务官职辞职屏：屏息屏⽓屏除屏弃屏退屏迹蹭：蹭吃蹭车磨蹭蹭破⽪蹭⼀⾝泥稿：稿纸草稿书稿投稿脱稿稿⼦腔：腔调唱腔⼝腔胸腔南腔北调解：解闷解恨解约⽡解难解难分闷：解闷烦闷闷雷闷得慌闷闷不乐蛇：毒蛇蟒蛇蛇蝎画蛇添⾜杯⼸蛇影遭：遭殃遭灾遭难遭遇第⼀遭殃：遭殃灾殃殃及池鱼祸国殃民盆：花盆脸盆⽔盆盆地盆栽盆景勃：蓬勃⽣⽓勃勃英姿勃勃勃然⼤怒形近字：忧（忧愁）优（优秀）虑（考虑）虎（⽼虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）稿（草稿）搞（搞⿁）腔（⼝腔）控（控制）遭（遭遇）糟（糟糕）多⾳字：屏：bǐng屏⽓píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾近义词：古怪——奇怪凝视——凝望勇猛——勇敢淘⽓——调⽪开辟——开拓变化多端——变化⽆常反义词：⽼实——顽⽪丰富——贫瘠勇猛——怯懦变化多端——⼀成不变⽣⽓勃勃——死⽓沉沉理解词语：【古怪】跟⼀般情况很不相同，使⼈觉得诧异的；稀奇罕见的。

新人教统编版小学四年级语文下册《猫》整体教学解读

新人教统编版小学四年级语文下册《猫》整体教学解读教材解读《猫》是作家老舍的作品。

作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，全文语言生动传神、风趣十足，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文分成两大部分，先写了猫的“古怪”之状；后写了小猫的“淘气”之态。

以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

第一部分(第1～4自然段)：开门见山，开头以“猫的性格实在有些古怪”对前四个自然段进行了总结，是对猫的性格的集中概括；中间的三个自然段，描写了猫“既老实又贪玩，既贪玩又尽职”“高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠”“有时无比勇猛，有时又无比胆小”三个方面的内容。

课文用“说它……吧，它的确……”“可是……”等句式，娓娓道来，前后形成鲜明的对比，全面展示了猫的古怪性格。

第二部分(第5、6自然段)：以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为全段总起句，再通过一些事例具体表现小猫的淘气。

“淘气”本是“顽皮”的意思，但作者笔下的“淘气”，却成了“生机勃勃”“天真可爱”的同义词，被赋予了新的含义。

全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。

作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。

这样不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵，让人仿佛置身于作者家中，听着他介绍自己一位亲密的家人，不知不觉就受到了情绪的感染，猫的“古怪”“淘气”如在眼前，活灵活现。

作者善用平实的口语，亲切有味，自然生动。

“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这里连用了“吧”“啊”“呢”三个语气词，不仅写出了作者对猫的观察之细致，更实实在在地表现了作者对猫的关切和爱怜。

像这样的语气词在文中还有多处，看似平常的语气词，却极富表现力，让文章充满了生活味。

课文配有一幅画家米春茂的作品。

图中的小猫栩栩如生，虽然腿脚还不稳，却和一根鸡毛玩得不亦乐乎，真是活泼可爱、富有生机。

人教版四年级语文下册《猫》课文详细分析

人教版四年级语文下册《猫》课文详细分析以下是对人教版四年级语文下册《猫》这篇课文的详细分析：一、课文概述《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，被选入人教版四年级语文下册。

课文主要描述了猫的古怪性格和满月时小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

二、课文结构分析1. 开头引入课文开头以“猫的性格实在有些古怪”作为中心句，对猫的性格进行了总体概述，并引出下文的具体描述。

2. 猫的性格古怪课文接下来从三个方面具体表现猫的性格古怪：•老实与贪玩：猫有时会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑；但也会决定出去玩，一天一夜不回家。

•高兴与不高兴：猫高兴时极其温柔可亲，会用身子蹭腿、伸脖子让抓痒；不高兴时则一声不出，无论谁说多少好话也不理睬。

•胆小与勇猛：猫什么都怕，总想藏起来；但又勇猛无比，见着小虫和老鼠，甚至遇上蛇也敢斗一斗。

这三个方面的表现看似相互矛盾，但都是事实，正好揭示了猫古怪的性格。

3. 满月小猫的淘气可爱课文随后转向描述满月小猫的淘气可爱：•腿脚不稳也爱玩：小猫刚满月时，腿脚还站不稳，但已经学会淘气，爱玩弄妈妈的尾巴、一根鸡毛等。

•胆子越来越大：小猫稍大一点，胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所，到院子里摔跤、打秋千，弄得花草枝折花落。

三、写作手法分析1. 记叙与抒情穿插老舍先生在写作时，巧妙地运用了记叙与抒情两种手法。

记叙部分详细描述了猫的性格和小猫的行为，而抒情部分则通过作者的感受和态度，表达了对猫的喜爱之情。

这种手法使得猫的形象更加立体与丰满。

2. 欲扬先抑作者在描写猫的性格时，并没有一开始就赞美其可爱，而是先写其古怪、难以捉摸，然后再通过具体的事例来展现猫的可爱之处。

这种欲扬先抑的手法，使得读者对猫的形象有了更加深刻的认识。

3. 对比与明贬暗褒作者在描述猫的性格时，多次运用了对比和明贬暗褒的手法。

例如，先写猫老实又贪玩，再写其尽职；先写其高兴时温柔可亲，不高兴时冷漠无情；先写其胆小怕事，再写其勇猛无比。

【部编统编版小学语文教材解读】第601期：《猫》——抓住关键词语理解作者的感情

统编本小学语文教材解读第601期
《猫》——抓住关键词语理解作者的感情
《猫》是四年级四单元的课文，本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的情感的”。

学习《猫》这篇课文，首先要抓住“古怪”一词，让学生自读课文，从中画出关键词语，用一组组相对的词来解说猫的“古怪”性格。

比如：老实——任性（概括出来的）、贪玩——尽职、温柔可亲——冷漠无情（概括）、勇猛——淘气。

这些词语有的是从文中直接摘录出来的，有的是要自己概括。

通过写猫“古怪”的性格，来表现猫的“可爱”，表达作者对猫的喜爱之情。

然后组织学生分析第一自然段的结构特点，其实我们可以把课文的第一句单独成段，这样就好理解了。

第一句是统领下文的句子，写猫的性格的古怪，第一段写了它“老实”又“任性”的性格，是相对的结构，第二段写了它“温柔可亲”和“冷漠无情”的性格特征，这两个自然段的结构是基本相同的。

第三自然段写它的“勇猛”，第四自然段写小猫的“淘气”，我们可以把这两者放在一起来理解。

但必须清楚的是，即使写猫反面的性格，作者也不是带着讨厌的情绪，而是一种“嗔怪”的口吻，就如长辈对于淘气的小孩子的那种嗔怪，也足见作者对猫的喜爱。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案(含教材分析教学反思等)-图文

第四单元人类的伙伴在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。

每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。

我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。

人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖……本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。

让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！1.会认“虑、职、屏”等8个生字（包括2个多音字），会写“忧、贪、蹭”等15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。

1.正确读写字词，积累重点词语和句子。

2.把握文章主要内容，理解大猫古怪和小猫淘气的性格。

一、激趣导入，揭示课题1.运用多媒体课件展示有关猫的图片。

导语：我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。

日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。

（猫）（出示猫的幻灯片）你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习老舍（1899—1966）满族，原名舒庆春，字舍予，我国著名的小说家和剧作家。

他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

代表作有《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》等。

2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

yōulǜtānzhíbǐnɡcènɡɡǎo会写的字：无忧无虑贪玩尽职屏息蹭稿纸qiānɡjiěmènshézāoyānɡpénbó多腔解闷蛇遭了殃花盆生气勃勃shé会认的字：枝折花落◆读准字音：“屏”和“折”是多音字，在“屏息”和“枝折花落”中分别读作“bǐnɡ”“shé”；“蛇”是翘舌音，不能读作“sé”；“蹭”是后鼻音，注意不要读错。

小学四年级下册语文《猫》课文解析

〔生气勃勃〕
课文解读 ➢ 根据猫的性格特点，给课文划分层次。
1—5 写猫的性格古怪。 6 写小猫刚满月时的淘气表现。
老舍先生在课文前三个自然段是围绕哪句话来写猫的？
猫的性格实在有些古怪。
老实
说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩
书写指导：“人〞的撇捺宜舒展，有覆盖之势。
盆 pén
结构：上下部首：八
书写指导：上下分布均匀，最后一笔横宜长些，
托住上部。
➢ 根据意思写词语。
尽力做好本职工作。〔尽职〕
变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗
细各异，富有变化。〔变化多端〕
充满生机与活力。文中指小猫天真活泼、
精力旺盛的样子。
【感谢聆听】
几层意思。参考答案：课文围绕猫的可爱讲了四层意思： ①猫时而乖巧尽职时而贪玩任性；②猫快乐时温柔可亲，不快乐时懒得理人；③猫既胆小怕事，又勇敢好斗；④满月的小猫们淘气捣蛋，又天真可爱。
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。
参考答案：作者在写猫的性格古怪时，用 “出去玩玩〞“不回家〞等短语，说明他已经把猫当作家里的一个成员。“说它老实吧，它确实有时候很乖〞“说它贪玩吧……又是多么尽职〞，这些句子就像一个深爱子
读“阅读链接〞，体会不同作家对猫的喜爱之情。
参考答案：片段一的作者夏丏尊是通过写人们对这只猫的评价和一家人对待猫的态度来表达对猫的喜爱之情；片段二的作者周而复主要是通过对猫的外貌和神态的描写来表达对猫的喜爱之情。
课后作业
1. 留心观察一个小动物，写一篇观察日记。 2. 背诵你认为好的词句。

部编版四年级下册《猫》课文

部编版四年级下册《猫》课文一、课文解析《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

1. 古怪性格- 猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！这里通过“老实”“贪玩”“尽职”这三个看似矛盾的特点，写出了猫性格的古怪。

在生活中，我们很少会见到一个动物同时具备这几种反差如此大的性格特点，而老舍先生却敏锐地捕捉到了，并用简洁生动的语言描写出来。

- 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这一段把猫高兴时的表现描写得淋漓尽致。

“蹭”字体现出猫对主人的亲昵，“小梅花”则是将猫的脚印比作梅花，既写出了猫脚印的形状，又表达出作者对猫的喜爱。

猫的叫声“丰富多腔”“变化多端”，这些描写让我们仿佛能听到猫在耳边发出各种各样的声音。

- 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！这又从猫不高兴时的表现，与高兴时形成鲜明对比，进一步强调猫性格的难以捉摸，也就是古怪。

2. 满月小猫的淘气可爱- 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

这里通过描写小猫玩玩具时的情景，“不知要摔多少跟头”“撞疼了也不哭”，把小猫淘气、活泼、天真的形象生动地展现出来。

统编版部编版人教版语文四年级下册《猫》课文解读

《猫》课文解读主题思想作者怀着对猫喜爱的心情，通过仔细观察，写出了猫的性格。

老舍先生写的《猫》，字里行间充溢着对猫的极其喜爱的感情。

《猫》这篇散文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里猫的爱如同对儿女的爱，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

抗战爆发后，老舍与妻子儿女分离，没过几年平静的生活，直到1950年重返北京，丹柿小院才多少给了他们一点安稳的生活。

老舍的这个家是猫的乐园，可是，他也爱花。

猫、花之间“不易处理”的各种“矛盾”，极有可能是主人在最后十几年风雨人生中的心理境遇。

艺术特色该篇文章写了猫的性格，并具体写了刚满月小猫的可爱，描述得细致生动，十分逼真。

（节选后）这篇散文写了两部分，第一部分讲的是猫的性情很古怪，第二部分讲的是小猫很可爱。

文章第一句话简明扼要地交代了猫的性格古怪。

该文先写猫的性格，再写小猫的特点，段落层次很清楚。

写猫的性格强调了“古怪”，写小猫强调了“好玩”，这都是为了突出中心思想，表达作者对猫的喜爱心情。

这篇散文对猫描述得生动具体，十分逼真，这是作者对猫做了长期细致观察的结果。

文章先是着力叙写猫的古怪脾气但又忠于职守的性格，然后集中描写几只满月的小猫的淘气形象。

写猫的古怪也好，写猫的淘气也好，老舍先生都抓住了细致的特征。

猫的古怪的性格在三方面有所表现。

第一，老实、贪玩、尽职融于一体。

“老实”并非懦弱，“贪玩”不是糊涂，“尽职”令人感动。

这种多重的“古怪”性格是绝不会使人厌恶的。

第二，“高兴”与“不高兴”的表现听凭自由。

一只猫居然如此随心所欲、无拘无束，然而，可爱的是该到它尽职的时候，它会凝神屏息地进入“战备”状态。

（因此）作者不仅不厌恶它的任性，反而把它践踏在稿子上的爪印视为朵朵“小梅花”。

第三，它既胆小又勇猛。

这种对立的性格竟然同时在它身上存在着，就更见其可爱了。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，描述了作者家养的一只猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。

这篇文章语言朴实、自然，情感真挚，为我们展示了一幅生动的动物画卷。

通过学习这篇课文，学生可以进一步了解动物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

同时，文章中丰富的情感描写，也能让学生感受到作者对猫的喜爱之情，从而培养学生的情感态度和价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文，他们通常比较感兴趣。

但在理解文章中的情感描写和细腻的语句方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解课文内容，通过各种教学手段，帮助学生更好地把握文章的主旨和情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感态度，感受作者对猫的喜爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解文章中的情感描写，感受作者对猫的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

利用多媒体课件、图片、动物道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示与猫相关的图片或视频，引导学生谈论对猫的了解和印象，从而引入新课。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，找出课文中描述猫的古怪性格和小猫可爱的句子。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己找出的句子，并解释为什么觉得这些句子体现了猫的特点。

4.讲解分析：教师引导学生分析课文中的情感描写，让学生体会作者对猫的喜爱之情。

5.情感体验：让学生发挥想象，用自己的话描述一下自己喜欢的动物，并进行分享。

部编小学语文四年级下《猫》课堂笔记

猫这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

作者介绍：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。

主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。

我会写：忧：忧愁忧患隐忧无忧无虑忧国忧民虑：忧虑过虑顾虑考虑深谋远虑贪：贪玩贪睡贪婪贪心贪得无厌职：尽职称职职业职务官职辞职屏：屏息屏气屏除屏弃屏退屏迹蹭：蹭吃蹭车磨蹭蹭破皮蹭一身泥稿：稿纸草稿书稿投稿脱稿稿子腔：腔调唱腔口腔胸腔南腔北调解：解闷解恨解约瓦解难解难分闷：解闷烦闷闷雷闷得慌闷闷不乐蛇：毒蛇蟒蛇蛇蝎画蛇添足杯弓蛇影遭：遭殃遭灾遭难遭遇第一遭殃：遭殃灾殃殃及池鱼祸国殃民盆：花盆脸盆水盆盆地盆栽盆景勃：蓬勃生气勃勃英姿勃勃勃然大怒形近字：忧（忧愁）优（优秀）虑（考虑）虎（老虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）稿（草稿）搞（搞鬼）腔（口腔）控（控制）遭（遭遇）糟（糟糕）多音字：屏：bǐng屏气píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾近义词：古怪——奇怪凝视——凝望勇猛——勇敢淘气——调皮开辟——开拓变化多端——变化无常反义词：老实——顽皮丰富——贫瘠勇猛——怯懦变化多端——一成不变生气勃勃——死气沉沉理解词语：【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。

部编版四年级下册第13课《猫》课文朗读、知识点、图文解读

部编版四年级下册第13课《猫》课文朗读、知识点、图文解读课文知识点教材分析：这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。