初中信息技术课改感悟

初中信息技术课改感悟

天空的幸福，在于它穿着一身的蓝；阳光的幸福，在于它拥有耀眼的光彩；大地的幸福，在于它孕育出神奇的生命……而对于我，一个平凡的中学教师，我的幸福就是汲取教育的真知、学生的闪光点，让自己的教学有所创新。

课程改革实施以来，我积极投身课改工作。课改给我带来了巨大的变化：我的教育教学观念有了很大的转变，我的教育素质有了极大提高，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生的学习习惯与学习能力有了进一步提高……

一、善于学习总结，做一名课改学习型教师

“打铁还须自身硬”。只有不断地完善自我，才能在课改的实践中游刃有余。通过学习，我接受了新的教育理念，领悟了“授之以鱼不如授之以渔”的道理。教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材的开发创造者。在教会学生获取知识与技能的同时，还要教会学生学会做事，学会做人，学会生存。不但要使学生“学会”，更要培养学生“会学”，实现由重结果向重过程的转变。师生平等，相互沟通，相互启发，相互补充，达成共识、共享、共进的目的。

二、勇于改革探索，做一名课改创新型教师

在课程改革中，课堂教学模式改与不改与改得好与不好都将直接决定课改的成败。为此，我着力把创新教育思想融入课堂教学，积极探索新的适合信息技术教学的课堂教学模式。对创新教育经验、方法，仔细推敲，领会其实质，在实践中反复锤炼。我探索的

信息技术课堂教学模式为：

1.提出问题

学起于思，思源于疑，疑解于问。提问和教学形影相随，关系紧密。教师提问的目的是为了启发学生的思维，抓住学生处于“愤悱”之时的有利时机，提出问题，引导学生去“释”疑。

在初中信息技术课堂探究学习，问题可以由学生、教师或师生共同提出。有些问题是教师课前准备的，例如，如何应用animator 软件制作gif动画。有些问题是学生提出的，例如，用animator 制作的蝴蝶怎么往前飞。还些问题是在学习的过程中由师生双方生成的，例如，用animator制作的蝴蝶在飞行的过程中，白色的背景时隐时现是怎么回事。

2.分析问题

在着手探究实践之前，必须了解要解决的问题的操作对象能否确定，操作素材是否已具备，操作的结果能否预见。对于操作的对象，我们是否知道与其相关的一些属性，这些属性是什么。如，针对如何应用animator软件制作豹子奔跑的gif动画这一问题可作如下分析：

（1）操作对象：几张动作连续的豹子奔跑图片文件。

（2）操作结果：将上述图片“变”成豹子奔跑的gif动画。

（3）相关信息：（学生叙述，教师总结）

①animator软件是否安装；

②是否了解animator的界面；

③是否知道豹子奔跑图片存放的位置及文件名。

（4）分析操作方案：此过程需要师生的共同参与。教师不再是说教者、传授者，而应是启发者、诱导者，将知识和技能融于问题解决的思想和方法以及操作中去，引导学生围绕主题去思考。在此环节，教师应做适当点拨，将学生领进门。

3.探究实践

学生根据以上的分析、教材提示、学案等，去进行大胆的尝试与探索，运用已掌握的知识和技能去寻求解决问题的办法。教师在教学中的启发是关键，怎样引导学生既朝着解决问题的正确方向前进，又能充分调动学生的主观能动性，发挥探索的积极性，决定教学的成败与否。

4.展示交流

展示交流的基本目标是让学生学会自我表达、倾听他人意见、积极参与讨论。不仅是探究结果的交流，而且是探究过程的交流；不仅是知识方法的交流，也是情感感受的交流；不仅是成果的展示，也是学生之间的一次高效率的学习。

5.评价反思

教师引导学生评价问题解决结果，总结从这一课中学到的知识及其应用价值，反思探究过程及其方法，并提供新的问题情境，让学生将这些学习收获进行迁移、巩固和进一步应用。

三、乐于运用新知，做一名课改时代型教师

不断地关注新课改最新动态，及时更新教育教学理念，用最新

的课改理念指导教育教学实践。信息技术的发展日新月异，新旧技术的更新周期更是日渐缩短。作为一名信息技术教师，我及时了解自己本专业前沿的技术、动态。不断关注新的技术，不断更新自己的基本技能。围绕着信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和运用不断提高自己的能力。不断地汲取新知，运用新知，做一名时代型教师，做好学生的引路人。

四、勤于动手动脑，做一名课改研究型教师

在探究新的教育教学方法、积极进行课改的同时，我时刻不忘朝着研究型教师发展。积极参加各级新课程研修培训，重视自我学习与提升，积极主动地投身于课改课题研究。每次上课前，我都会认真钻研教材，提前备好每节课，备好学生，动脑思考在课堂上如何呈现自主学习与合作交流。每次在上完课后都及时反思这节课的得失与改进办法。积极参加市、校组织的公开课，上完课后认真听取教师的评课，认真总结与反思。这样做，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个明确的思路。提高了自己，也带动了别人。

初中信息技术的教学目的是培养学生的信息素养，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递和应用信息的技能，培养学生学习的能力，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。在今后的教育教学工作中，我一定会以此为出发点与归宿点，积极投身于课程改革，努力使自己成为一名专家型、教授型教师。

（作者单位江苏省徐州市开发区中学）