挖掘教学的智慧：中小学教学研究论文写作
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《基于技术的探究式数学教学研究》 一、引言 二、基于技术的探究式数学教学结构模型 三、基于技术的探究式数学教学类型 四、结语
一、信息技术背景下有效教学的特征
（一）教学具有浓厚的民主氛围
（二）教学促进学生的自主学习
（三）教学彰显学生的个性
（四）教学充满情境化
（五）教学加强互动性
二、信息技术背景下有效教学的策略
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文：“八股文”
结构化——经验理论类
《技术支持的探究学习》 一、探究学习的涵义和特征 二、三元智力理论与三元教学模式 三、基于三元智力的探究学习设计——天文 学探究
完成任务
我们的优势是：
• 有丰富的经验 • 有很多的想法 • 有一手的案例 • 。。。
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
我们的问题是：
• 经验系统化不够 • 理论功底不足 • 前沿视野不广 • 。。。
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
我们的任务是：
掌握论文写作的基本规范 掌握论文写作的框架和技巧 应用规范、框架和技巧，撰写或修改文章
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文选题视角：
策略视角——教学
阐述如何开展项目式课程的教学。
学科：《基于项目式课程的小学语文（数学、)教 学探索》
策略：《利用思维导图构建高效语文课堂》、《项 目式学习中的分组策略》。。。
效果：《项目式学习对学生思维能力（语言表达能 力、语文素养、英语交际能力、数学思维能力）发 展的案例研究》
《国家课程的项目式改造：探索课程改革新路子》 《基于项目式学习的国家课程重构》 。。。
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文选题视角：
策略视角——课程设计
阐述如何设计项目式课程的系统方法以及各要素 的设计策略。
学科：《基于项目式学习的小学语文（数学、英 语。。。）课程重构研究》
价值选择：《学科知能和人文素养融合的项目式 课程设计》
完成任务
论文：“八股文” 格式化
标题：以少于20个字为佳 作者、单位、地址 摘要：200字以内 关键词：3-5个 正文 参考文献：观点、材料引用
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文：“八股文”
格式化
[1]刘晓彬.中小学英语教师ICT技能体系研究[D]. 广州：华南师范大学， 2004.
[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998—12—25(10). [6]教基[2000]34号文件 , “教育部关于在中小学实施‘校校通’工程的通知”[Z].
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文：“八股文”
结构化——经验理论类
信息技术背景下有效教学的特征及其策略
教学的几个关键问题：
培养什么人：目标 怎么培养人：内容、方式、环境
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
价值取向 目标体系 课程体系 方法体系 环境体系
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
基于项目式学习的国家课程重构
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文选题视角：
理论视角：为什么要用项目式学习的理念改 造国家课程？项目式课程的概念内涵、类型、 价值取向、理论基础、培养目标、基本特征、 研究现状等。
适应期：模仿 初步应用
定型期：建模 整合
成熟：创新 融合
• 1组成功的课 • 1篇文章 • 团队和课题参与者
智慧期：体系化 独特风格
• 1组成功的课 • 体系化的文章 • 主持课题 • 主持团队
• 知道是什么——有知识的人 • 知道怎么做——有经验的人
• 有智慧的人？
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任务分析
范例研讨
逻辑化
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任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文：“八股文”
结构化——经验理论类
《应用互动反馈技术开展有效教学的探索》 一、IRS 有利于调节课堂教学方法 二、IRS 有利于强化课堂教学的协同效应 三、IRS 有利于优化课堂教学策略
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文：“八股文”
结构化——经验理论类
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
一、写什么
Fra Baidu bibliotek任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
• 中小学微课的设计、开发与应用的调查研究——以佛山市为例 • 成熟型教师在线实践社区（TOPIC）专业成长研究 • 以问题解决为导向的scratch混合式教学策略研究 • 视频媒体资源在高中心理健康教育课中的有效运用 • 巧妙运用信息技术，阅读教学水到渠成 • 优化农村小学英语课堂教学的法宝--信息技术 • 多媒体信息化带给英语教育的新变革 • 浅谈如何利用班级QQ进行物理教学管理 • 继承 发展 创新 • 授之以鱼，不如授之以渔
[2]李雁冰.课程评价论[M].上海：上海教育出版社，2004. [3]吴刚.网络时代的课程理念及课程改革[J].全球教育展望,2001,(1):26—29.
[4]M.Granovetter.The Strength of Weak tie[J].American Journal of Sociology,1973,88（2）:1360—1380.
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文选题视角：
技术视角：如何用技术来支持项目式课程
《运用信息技术构建项目式课程》 《项目式课程的学习环境设计与开发》 《项目式课程的学习资源与工具设计》（可分科） 。。。
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
二、怎么写？
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
挖掘教学的智慧
——中小学教学研究论文写作
教师专业发展的路径
模仿
案例模仿 案例观摩 案例设计
迁移
建模 同课异构设计 案例研究
创新
破模 教学问题研究 案例群研究
形成风格
课程研究 课程重构 理论与实践体 系
教师发展的视角
• 1节成功的课 • 1个案例分析报告 • 团队和课题参与者
• 1组成功的课 • 1组文章 • 1个课题 • 参与团队
要素：《项目式课程的目标（任务、活动、评价 、问题、学习支架。。。）设计》
任务导入
任务分析
范例研讨
逻辑化
完成任务
论文选题视角：
策略视角——课程设计
阐述如何设计项目项目式课程设计的系统方法以 及各要素的设计策略。
项目粒度：《基于单元的项目式课程设计》、《 跨学科项目式课程的设计》。。。
任务导入
一、信息技术背景下有效教学的特征
（一）教学具有浓厚的民主氛围
（二）教学促进学生的自主学习
（三）教学彰显学生的个性
（四）教学充满情境化
（五）教学加强互动性
二、信息技术背景下有效教学的策略
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逻辑化
完成任务
论文：“八股文”
结构化——经验理论类
《技术支持的探究学习》 一、探究学习的涵义和特征 二、三元智力理论与三元教学模式 三、基于三元智力的探究学习设计——天文 学探究
完成任务
我们的优势是：
• 有丰富的经验 • 有很多的想法 • 有一手的案例 • 。。。
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我们的问题是：
• 经验系统化不够 • 理论功底不足 • 前沿视野不广 • 。。。
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我们的任务是：
掌握论文写作的基本规范 掌握论文写作的框架和技巧 应用规范、框架和技巧，撰写或修改文章
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论文选题视角：
策略视角——教学
阐述如何开展项目式课程的教学。
学科：《基于项目式课程的小学语文（数学、)教 学探索》
策略：《利用思维导图构建高效语文课堂》、《项 目式学习中的分组策略》。。。
效果：《项目式学习对学生思维能力（语言表达能 力、语文素养、英语交际能力、数学思维能力）发 展的案例研究》
《国家课程的项目式改造：探索课程改革新路子》 《基于项目式学习的国家课程重构》 。。。
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论文选题视角：
策略视角——课程设计
阐述如何设计项目式课程的系统方法以及各要素 的设计策略。
学科：《基于项目式学习的小学语文（数学、英 语。。。）课程重构研究》
价值选择：《学科知能和人文素养融合的项目式 课程设计》
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论文：“八股文” 格式化
标题：以少于20个字为佳 作者、单位、地址 摘要：200字以内 关键词：3-5个 正文 参考文献：观点、材料引用
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论文：“八股文”
格式化
[1]刘晓彬.中小学英语教师ICT技能体系研究[D]. 广州：华南师范大学， 2004.
[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998—12—25(10). [6]教基[2000]34号文件 , “教育部关于在中小学实施‘校校通’工程的通知”[Z].
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论文：“八股文”
结构化——经验理论类
信息技术背景下有效教学的特征及其策略
教学的几个关键问题：
培养什么人：目标 怎么培养人：内容、方式、环境
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逻辑化
完成任务
价值取向 目标体系 课程体系 方法体系 环境体系
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逻辑化
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基于项目式学习的国家课程重构
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逻辑化
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论文选题视角：
理论视角：为什么要用项目式学习的理念改 造国家课程？项目式课程的概念内涵、类型、 价值取向、理论基础、培养目标、基本特征、 研究现状等。
适应期：模仿 初步应用
定型期：建模 整合
成熟：创新 融合
• 1组成功的课 • 1篇文章 • 团队和课题参与者
智慧期：体系化 独特风格
• 1组成功的课 • 体系化的文章 • 主持课题 • 主持团队
• 知道是什么——有知识的人 • 知道怎么做——有经验的人
• 有智慧的人？
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论文：“八股文”
结构化——经验理论类
《应用互动反馈技术开展有效教学的探索》 一、IRS 有利于调节课堂教学方法 二、IRS 有利于强化课堂教学的协同效应 三、IRS 有利于优化课堂教学策略
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结构化——经验理论类
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• 中小学微课的设计、开发与应用的调查研究——以佛山市为例 • 成熟型教师在线实践社区（TOPIC）专业成长研究 • 以问题解决为导向的scratch混合式教学策略研究 • 视频媒体资源在高中心理健康教育课中的有效运用 • 巧妙运用信息技术，阅读教学水到渠成 • 优化农村小学英语课堂教学的法宝--信息技术 • 多媒体信息化带给英语教育的新变革 • 浅谈如何利用班级QQ进行物理教学管理 • 继承 发展 创新 • 授之以鱼，不如授之以渔
[2]李雁冰.课程评价论[M].上海：上海教育出版社，2004. [3]吴刚.网络时代的课程理念及课程改革[J].全球教育展望,2001,(1):26—29.
[4]M.Granovetter.The Strength of Weak tie[J].American Journal of Sociology,1973,88（2）:1360—1380.
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论文选题视角：
技术视角：如何用技术来支持项目式课程
《运用信息技术构建项目式课程》 《项目式课程的学习环境设计与开发》 《项目式课程的学习资源与工具设计》（可分科） 。。。
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二、怎么写？
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逻辑化
挖掘教学的智慧
——中小学教学研究论文写作
教师专业发展的路径
模仿
案例模仿 案例观摩 案例设计
迁移
建模 同课异构设计 案例研究
创新
破模 教学问题研究 案例群研究
形成风格
课程研究 课程重构 理论与实践体 系
教师发展的视角
• 1节成功的课 • 1个案例分析报告 • 团队和课题参与者
• 1组成功的课 • 1组文章 • 1个课题 • 参与团队
要素：《项目式课程的目标（任务、活动、评价 、问题、学习支架。。。）设计》
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逻辑化
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论文选题视角：
策略视角——课程设计
阐述如何设计项目项目式课程设计的系统方法以 及各要素的设计策略。
项目粒度：《基于单元的项目式课程设计》、《 跨学科项目式课程的设计》。。。
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