广州市高职院校羽毛球选项课教学现状与发展对策

职 业 教 育
南 ｜ 科 技 ２ １年第２ 工 ０２ 期
高职语 文教 育 与地 方文化 资源 对接 的探 索
曾 云
内 江 职 业 技 术 学 院 ６ ０ ０ 四 川 内 江 ４１ ０ 摘 要 本文分析 了当前 高职语 文教育 中地 方文化资 源的缺 失 ，阐述 了地 方文化资 源对高职教育的重要性 ，并探 析 了如何将 地方 文化 纳入 高职语 文课堂。 关键 词 高职语 文教 育 地 方文化 资源 无缝 对接 《 务院关 于大力发展职业教育 的决定 》 （ 国 国发 ［ ０ ５ ３ 号 ） ２０ ］ ５ 文件中明确指 出： “ 在合理规划布局 、整 合现 有资源的基础上 ，每个 市 （ ） 要重点 建设 一所高 等职业 技术 学院和 若干所 中等 职业学 地 都 和多学科性 的特点 ，也与语文课程综合性相适应 ，在这种 资源开发 和 利用过程 中，将学生 的生 活经验与学校经验相融合 ，有利于增强语 文
羽毛 球运动 在我 国有 着广泛 的基础 ，由于 羽毛球 运动具有 娱乐 性 、简便性 、和锻炼性的特点 ，羽毛球课逐步成为高校学生的主要选 修课 目之一 。但是 ，由于受师资和场地器材等各种条件的制约影响 ， 广卅 市高职院校的羽毛球运动的发展受 到了一定的约束。 ｌ
１ 广 州市高职 院校 羽毛球教学的基本现状
校 。” 目前 ，我 国的高职 院校 多为地 方高校 ，服 务地方 经济文 化发 展 、促进地方经济文化 繁荣 ，成为了高职 院校不 可推卸的责任之一 。 就 继承传播地方文化 、丰富地方文化资源方面而 言 ，高职语文教育任
重道 远 。
课程的动态发展功能 。地方 文化 历经千百年的沉淀 ，从 自然风光 、历 史故事到风俗 民情都 曾引起 无数文人骚客的纵情吟唱 ，将这些资 源根 据学生的学 习程度 、身心发 展特 征适当利用 ，不仅能激发他们 的好 奇 心 ，更能增强他们的求知欲 ，提高他们学 习语文 的兴趣 。
普遍存在场地器材严 重不足的现象。真正有羽毛球专业室内场地的学 校少之 又少 ， 少数 学校有室内场地 ，但都是一个室内多功能厅 ，上 极 课经常受 到其他 活动的影响 ，大多数学校没有室 内场地 ，在室外上课
院 校教师进 行培训 ，为广 大教师提供 足够 的提高羽 毛球 专业水平 空 间。另外 ， 教师 自己也应该努 力提高 自己的业 务水平 ， 好扎 实的基 练 本功 。其 次，学校要 为羽毛球教师创造 走出去请进 来的条件 ，多与体 育院校 、 体工队和俱乐部等专业运动队联 系 ， 派教师 到一线 的专业队 学 习观摩 ， 习教学和训练方法和手段 ，提高 高职 院校 的羽毛球 教学 学 与训练水平 。 （ ） ３ 加快场地器材 建设与投 入。各高职院校 要抓住国 家加快 发 展 高职院校 和进 一步 完善 学校 基础 建设的有利时机 ，加快 场地的建设
球 、 后场高远 球和 吊网前球作 为学 习羽毛球课 的学生 必须重 点掌 击 握 ，这些 入门技 术掌握 了 ，学生对羽毛球运 动就有兴趣 ，以后才会 自 己不断提高。在羽毛球教学过程中有条件最好是利用多媒体手段进行 教学 ，利用电视录像教学可以完整的 、准确的再现和重复动作 ，同时
对一些复杂动作可以调节控制速度 ，对于战术的学 习，可 以直观清楚 了解各种战术意义 ，可以进一步 提高学 生的学 习积 极性 。 （ ） ５ 加强课 外锻炼 。学 习好羽毛球运动技 术 ，光依靠 上课时间 的练习是远远不够的 ，也达不到锻炼身体的 目的 。因此 ，必须通过课
羽毛球课程教学 ．成为体 育选修课 中最热 门的选项课 。但 由于各 高职院校 师资队伍和 场地设施 严重不足 ，造成羽毛球教 学水平落后 ， 跟不上学生的文化需求。本文通过调查访问 ，对广州市高职 院校 羽毛球选修课教 学的现状进行 了分析和研究 ， 并对 问题提 出了相应的 改革建议和发展对策。 关键词 高职院校 体 育课 羽毛球 教 学研 究
广州市绝大部分高职院校没有统一 的羽毛球专项教材和教学大纲 ， 造 成羽毛球教学过程的随意性大 。 （ ） 资力量较 为缺乏 。 目 ２ 师 前在 普通高校 ，羽毛球教师逐步专 化 ，但在许 多高职 院校 ， 普遍缺乏 专业 羽毛球教师 ，羽毛球选 项课
一
多数是 由其他专项老师兼上 ，没有 固定 的羽毛球教师 ，真正羽毛球专 业毕业 ，有一定羽毛球专业知识和运动水平 的占少数 。由于近年 来在 高职院校选择羽毛球项 目的学 生越来越 多 ， 使得师 资力量相对不 足 ， 为 了适应学生 的需求 ，一小 部分学校 对老师进行短 期培 训 ，多数学校 都是体 育教 师 自己找资料 学习 。由于羽 毛球技术 丰富 多样 ，要求细 腻 ，相对较难掌握 ， 要较 长时间的系统 学习和领 晤，如果只是肤浅 需 地 了解羽毛球 的基本技术和教 法 ， 是很难保证 羽毛球教学 质量 ，这对 学生的羽毛球运动水平的提高也是不利的 。 （ ）场地器材严 重不足 。在 广州市高职 院校 的羽毛球教学 中 ， ３
（ ） １ 要有 规范 的教 材和 大纲 计划 。教 材是 制定 教学 内容 的依 据 ，教学大纲计划是教学顺利进行的保证。教材和大纲计划作为教学 性文件一定要科学化 ，为了确保教学质量 ，有效提高教学效果 ，学校 必须根据 自己的情况特点 ，合理选编教材和制定科学教学大纲计划 。
（ ）没有统一规范 的教材和大纲 计划。教材是学校 教学的一个 １ 重要组成部分 ，教学大纲计划是保证教学顺利进行 的重要文件 。学校 应该根据学生的具体 隋况 ，选择 出适合学生学 习的羽毛球技术战术 。
外活动来进一步提高学生的羽毛球运动技术水平 。真正发挥学校 羽毛 球协会的作用 ，举办各类羽毛球赛事 ，经常与其他学校进行羽毛球 比 赛交流 ，带动更 多羽毛球爱好者参与羽毛球运动 。加强学校羽毛球 队
建设 ，不断提高羽毛球运动队 水平 ，对学校羽毛球运动 水平 的发展可 以起到以点带面的作用 ，努力创造羽高职院校 毛球运 动文化 氛围。
３ 如何促进高职语 文教育 与地方 文化资源的无缝对接
１ 地方文Байду номын сангаас资源在高职 语文教育中的现状分析
叶圣陶老先生 曾说 ： “ 口头为语 ，书面为 言。文本 于语 ，不可偏
（ ）去粗 取精 、去伪 存真 ，精挑 细选 ，开 发适宜 高职 院校特征 １ 的校本 教材。教材在课程资 源中占据 着不可替代的重要位置 ，要想地 方文化 资源真正进入高职学生 的头脑 ，首先必须有一本有着地方特色 的高职 语文教材 。但地方文化包罗 万象 ，教学时间非常有限 ，在编著 教材 时就 必须 去粗取精 、去 伪存真 ，将地 方文化 中的精 华部 分作 为 “ 精神 食粮 ”送给学生 。教材要 以 “ 用”为 目的 ，体现文化和现实 实 密切 的联 系 ；要考虑哪些是学生可能感 兴趣的东西 ，充分吸引学生的
羽毛球 选项课是根据 自己的兴趣爱好来 自己选择的 ，一个教学班级里 有不 同年级 的学生 ，有大一的也有大二的 ，有来 自农村的也有来 自城 市 的 ， 会存在一个 教学班级学生的运动能力水平和身体素质水平有 就 很 大的差异性 ，这给课堂教学带来了一定的难度 。在教学 中如何利用 技 术好 、身体 素质好的学生发挥他们积极性 ，让身体素质差的初学者 尽快 掌握羽毛球运动的基本技术 ，是羽毛球教学重点考虑 的问题 。调
金投入力度 ，不断改善高职院校羽毛球场地 。加快高职院校 羽毛球教 学改革 ，在教学过程 中根据本校和学生的具体情况 ， 从实 际出发 ，创 造性地运 用教学方法 ，加强开展课外锻炼活动 ，努力建设 羽毛球 校园 文化 ，使每个学生都能得到应有的学习锻炼 。 虽然 羽毛球运动在 高职 院校发展较晚 ， 还存在 这样 那样的问题 ， 但是羽毛球运动在高职院校越来越受到学生 的喜爱 ，只要 我们共同努
跟不 Ｅ 学习内容。
２ 高职院校羽毛球教学发展对 策
羽毛球运动是一个实用性很强 的体 育项 目。对高职院校 的学 生来 说， 培养 兴趣 ，打好基础 ，树立信心 ，是羽毛球教学的重要任 务。高 职 院校羽毛球课程建设还是一个起步阶段 ，但是其发展形 势喜 人 、前 途光明 。因此 ，我们在专职教师 、场地器材缺乏等方面还应该加 大资
大纲必须规定哪些 内容是必须掌握和必考项 目，要保证学生必须掌握 最基本的入 门技术 ，确保为学生的终 身体育打 好基础 。 （ ）加强提高羽毛球 教师的专业 水平 。要提高 一个项 目的运 动 ２ 水平 ，首先要有该项 目理论知识扎实 、基本技术好 、 有丰富教学经验
和 比赛经验 的师资队伍 。由于羽毛球专项教师 的缺乏有其特殊 的社会 历 史原因 ，短期 内不能改变 。这就要求学校上级主管部 门多组织高职
３ 结论 与 建 议
查发现大多数羽毛球教师没有 采用分层次教学 ，造成 出现 “ 的吃不 好 饱 ，差的吃不了 ”的现象 。②羽毛球教学 内容过于 简单 。高职院校的 体 育教 育理念是为专业服务 ，重点培养学生终身体育 ，在教学安排上 重点考虑技术实践 ，培养学生 的羽毛球兴趣和爱好 ，要让学生掌握最 基本的羽毛球技术 ，为学生 的终身健康服 务。但是 ，大 多数高职 院校 羽毛球教师在整学期 的教学 中所教 内容过于 简单 ， 使绝 多数学生对羽 毛球运动提高有限 ，不利于进一步培养学生兴趣和个性 。 （ ） 外实训影响 。高职院校对学 生的培养 目 ５ 校 标和 宗 旨是培养 生产第一线的高素质的技术型人才 ，要求学生掌握有实践操作能 力。 所以 ，在校的每一个学生有相 当长时 间在生产第一线进行 实训学 习， 造成体育课教学过程 中有 四分之一甚至近一 半的学 生上课受到 影响 ，
受天气影 响较 大。其 次 ，羽毛球课 深受学生喜爱 ，选修 羽毛球 课的学 生特别 多 ， 上羽毛球 教师 缺乏 ，造成羽毛球班人数过多 ，加之场地 加 少 ， 重影响教学效 果。 并且羽毛球器材的消耗较大 ，许多学校对羽 严 毛球课 的资金投 入有 限 ， 影响羽毛球教学 的发展 。 也 （ ） ４ 羽毛球 课堂教学不科 学。①教学 不分层次 。由于 高职院校
和器材投 入 ， 学合理地 规划和管理 场馆。充分利用一切空地 ，规划 科 成 羽毛球场 ，为学生创造更多的羽毛球课余活动条件 。 （ ） 断提 高羽 毛球 教学 质 量。加 强羽 毛球 教 师的教 科研 活 ４ 不 动 ，创造 条件提 高羽毛球教师 的教学 水平。教师 自己在教学实践 中要 不断总结 和摸索符 合本 校教学情 况的教学方法 ，最大限度调动学生积 极性。羽毛球运 动的基本技术多 ，在有限的学期教学中不可能面面俱 到 ，但 羽毛球运 动最基本 的技术 动作必 须让学 生掌握 ，比如 发高远
ｌ 种 效 ２１年第２ 工 ０２ 期
职 业 教 育
广 州市高职院校 羽毛 球选 项课教 学现状 与发展 对策
郑 天 敬
广州铁路职 业技术学院 ５ ０ ３ 广 州 １４０
摘 要 羽毛球运动是 一项锻 炼性和娱 乐性很强的 活动 ，在广 州市有 着广泛的群众基础。近几年 ，在广 州市各高职院校普遍开展
注意 。 （） ２ 充分发 挥教师的 主导作用 ，提 高教师 利用地方文化 资源的 能力 。教师 的知识 、态度 ，以及对课程 的 目 标和 教材的认识都对课程
指 ，因 合而 言之 。”高职 语文是 培养 高职学 生听说 读写 译能 力的教 育 。 目前 ，我国许多高职 的语 文课堂一般分为两大块 ，以文学作品为 主的 《 大学语文 》和 以应用文 为主的 《 高职应用文 写作 》，有的学校 还开 设了普通话教学 ，其教学 形式 以课堂教学为主 。无 论从 教材到教 学 内容 ，几乎找不到地方文化 资源的痕迹 。在许多高职 院校并 没有考 虑到将地 方文化资源融入高职语文 教学 ，更惶论有意识 的培 养学生服 务地方经 济发展 、促进地方文化繁荣 的意识 。