pep六年级上册unit6第二课时
2022年PEP英语六年级上册U6 How do you feel教案(全单元)
Read and write:// xkb1 /
一、教学目标与要求:
1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。
2、小组进行看图说话的交流活动。:// xkb1 /
3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today
3、Homework :
1〕学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit 6 How do you feel
3、教师提问how do the mice feel How does the catfeel引导学生答复：they areafraid of him . The cat is angry withthem.
4、教师呈现Let’s talk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
3、Homework :
1〕学生背诵并抄写本课时的四会句子。
板书设计:
Unit 6 How do you feel
He should see the doctor.
Don’t be sad.
第四课时
B Let’s learn/Play card games
一．教学目标与要求:
:// xkb1 /1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
人教版PEP六年级英语上册Unit 6 表达情绪及感受 附答案
人教版PEP六年级英语上册Unit 6表达情绪及感受一、重点语音。
用下划线标出下列词组、句子中失去爆破的字母。
1. next time2. Don't be angry.3. Sit down, please.4. You should count to ten.二、重点词汇。
(英汉互译)(一) 感受类1. 难过的______________________2. 高兴的_______________________3. 生气的______________________4. 害怕_________________________5. 担心的；发愁的_______________________________(二) 动词短语类1. 看病________________________2. 穿暖和的衣服_________________3. 深深吸一口气_______________4. 数到十______________________5. 多做运动____________________(三) 其他1. chase________________________2. hurt__________________________3. should_______________________4. feel___________________________5. sit___________________________6. hear__________________________7. worry________________________ 8. stuck_________________________9. pull_________________________ 10. mice_________________________11. grass_______________________ 12. ant__________________________13. mud________________________ 14. bad__________________________15. ill__________________________ 16. wrong________________________17. well________________________ 18. everyone_____________________19. next time____________________三、重点句子。
Unit6Howdoyoufeel(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 6 How do you feel?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元内容主要是围绕“描述感觉”这个话题展开，主要涉及了“描述心情”和“描述身体状况”这两个日常生活中比较常见的话题。
A部分主要介绍有关“描述心情”这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“描述身体状况”的交际用语，引导学生对别人出现的问题给予正确而友好的建议。
B部分还涉及到should，feel的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见的各种心情及如何进行简单治疗的英语表达，如:She is sad. What should I do? How does Tom feel?让学生在各种语言活动中熟练运用不同的句型进行交流。
对于单词happy，cold，should等，学生早就已经熟悉了，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
2. 学情分析六年级是小学生升入初中前的最后一年，经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。
他们富有活力、思维跳跃性极强、表现欲强。
然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，听、说能力相对于读、写能力还稍逊一筹，个别学生的行为习惯应再加强，要鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动地回答教师提出的问题，善于提问。
所以，在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能够掌握A和B部分Let's learn 中的四会单词和短语。
如:angry，afraid，sad，worried，see a doctor，do more exercise等。
(2) 能够听、说、认读A和B部分Let's learn和Let's talk中的重点句子。
人教PEP版六年级上册英语课件 Unit 6 How do you feel？
Presentaion
Answer the questions:
1.What’s wrong with Dad? He’s ill./He has a fever. 2.What should he do? He should see a doctor.
S1：I'm ______.What should I do? S2：You should_________.
Warming up
How does the boy feel?
He is ill.
He should go to the hospital. He should see a doctor.
2.What should he do? He should go to the zoo next time.
Presentaion
Let’s read.
①What’s wrong? 怎么了？ ②should 应该（后接动词原形）
Mum: Sarah, Sam, come here, please.
Presentaion
Let’s talk.
Look at the picture,Guess what's wrong （怎么了）with them?Presentaion
Let’s watch.
Presentaion
Answer the questions:
1.How does Sam feel? He is sad.
Your father is ill .
新版PEP英语六年级上册Unit 6 The story of rain第2课时导学案(彩图)
Unit 6 The story of rain 第二课时导学案温馨寄语：Nothing for nothing. （不费力气，一无所得。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 Part A Let's try Let's talk Group work C Task time学习目标（Learning aims）1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”(本节课学习重点)2.能够熟练的叙述水循环的过程。
（本节课学习难点）3.听懂Let's try的录音内容并正确标号。
知识链接：(Knowledge links)1.flour的意思是面粉，它的同音词为flower.2.wheat中ea 的发音为/i:/,它的意思是小麦。
3.sun 的同音词是son.学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读，试翻译，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。
(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）1.欣赏歌曲“Little Water Drop”，学生跟唱。
2.根据图片写单词。
________ _____________________________ ___________ 自主学习（Self-learning）1.你能完成听音标号的练习吗？2.请你大声的读71页对话三遍，然后将对话补充完整。
A: _______ does the rain come from? B: It _______ from the clouds.A: Where does the ______ come from? B: It comes from the vapour.A: Where does the vapour ______ _______? B: It comes from the water _____ the river. A: How can the water become vapour?B: The sun shines and the water _______ vapour.3.你能翻译出这个对话吗?请将汉语意思写在课本上。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》第二课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要学习如何表达自己的情绪。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇正确表达自己的感受。
教材中包含了丰富的图片和情景对话，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了如family, friends, school等基本词汇，对本单元的学习有较好的铺垫作用。
然而，部分学生对情绪词汇的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad,excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.能力目标：学生能在实际情景中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情绪，学会调节自己的情绪。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.难点：在实际情景中灵活运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情绪，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.准备情绪词汇的图片，如happy, sad, excited, angry等。
2.准备教学课件，包括单词卡片、情景对话等。
3.准备相关情景剧，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论自己的情绪，如快乐、悲伤、兴奋、生气等，激发学生的学习兴趣。
六年级上册英语学案-Unit6第2课时ALet'stalk｜人教PEP(含答案)
教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听懂并说出关于日常活动的一些词汇，如draw, play the guitar, read books, watch TV等。
（2）能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动，并能用“s/es”形式变化动词。
（3）能够听懂、会说、会读let’s talk部分的对话，并能够运用所学语言进行真实交流。
2. 能力目标：能够通过图片、情景和表演等方式，用英语简单描述自己和他人的日常活动。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，使他们更加热爱生活，关注自己的日常活动，提高他们的生活品质。
教学内容：人教PEP六年级上册Unit 6第2课时A Let’s talk部分的对话内容。
教学重点与难点：1. 重点：（1）能够正确听懂并说出关于日常活动的一些词汇。
（2）能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动，并能用“s/es”形式变化动词。
（3）能够听懂、会说、会读let’s talk部分的对话，并能够运用所学语言进行真实交流。
2. 难点：（1）一般现在时的运用。
（2）日常活动词汇的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: Review（复习导入）1. 教师通过图片或情景，复习日常活动词汇，如draw, play the guitar, read books, watch TV等。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 2: Presentation（新课展示）1. 教师展示let’s talk部分的图片，引导学生看图预测对话内容。
2. 教师播放录音，学生听录音并跟读对话。
3. 教师讲解一般现在时的用法，引导学生掌握动词的“s/es”形式变化。
4. 学生两人一组，模仿对话进行角色扮演。
Step 3: Practice（课堂练习）1. 教师设计一些日常活动的情景，让学生用英语进行描述。
2. 学生两人一组，进行对话练习。
人教PEP六年级英语上册unit 6 单元教学课件
和你的朋友演一演
7
帮助
Unit 6 How do you feel ?
第四课时
If you are happy, clap your hands
Let’s learn
Who can help me?
I’m ill. What should I do?
You should see a doctor.
Unit 6 How do you feel ?
第一课时
Do you like popcorn ?
When do you eat popcorn?
Tom is chasing the mouse all the time. Is the mouse afraid of him?
How do you feel now ?
The cat is _____ with them. Sam: Maybe our cat is _________ a mouse now!
Look at the pictures and talk about your feelings.
How do I feel?
Names I My friend
B
Mum:萨拉,山姆,请来这儿
Sarah:怎么了？
Mum:你爸爸生病了。他上
午应该去看病,因此我们今
天不能去动物园了。
Sam:哦,不。
Mum:不要难过。我们可以
下次去！
Sam:爸爸现在感觉怎么样？
Mum:不是很好。我们一起
去医院吧！
• 1 What's wrong with their father? • 2 What should their father do? • 3 How does Sam feel? • 4 What should Sam do?
六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel(第二课时ALet’stry;Let’stalk)教案设计人教PEP
第二课时课时内容A Let’s try ；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“心情和感受”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景学习单词chase, mice, bad, hurt，继续学习表达心情和感受的句子be +表示情绪的形容词。
鼓励学生积极发言，继续培养学生对英语的学习兴趣。
在第一课时中句型核心句型的学习，为本课时的教学做好了铺垫。
本课时的重点是对话的理解和和核心句型的正确运用。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，呈现了Sarah 和Sam由于天气寒冷无法外出，在家里讨论可以做什么的情景。
通过听力练习使学生获得A Let’s learn 版块的人物及场景信息。
Let’s talk通过呈现Sarah 和Sam在家谈论所看的动画片的场景，引出核心句型be +表示情绪的形容词。
谈论动画片，是学生们都非常感兴趣的话题，更能激发学生求知的欲望和想要用英语表达的欲望。
本课时词汇的教学，要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
对话教学采用游戏复习旧知，借助教材设置的情境学习新知，最后再用小组活动、游戏等方法巩固新知，引导学生更好的理解和运用语言。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt2. 能够在情景中运用句型be +表示情绪的形容词，表达心情和感受。
3. 能够理解对话大意。
4. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
5. 鼓励学生积极发言，继续培养学生对英语的学习兴趣。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt（2）能够在情景中运用句型be +表示情绪的形容词，表达心情和感受。
（3）能够理解对话大意。
2.难点句型be +表示情绪的形容词的正确运用。
教学准备多媒体课件、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How do you feel?S1: I feel ......2. Review some words.课件呈现不同表情的脸，学生根据表情拼出单词。
2020秋五E课堂人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel教学课件Part B 第二课时
Let’s read the dialogue in roles, then act it out.
Mum: Sarah, Sam, come here, please. Sarah: What’s wrong?
Mum: ... He should see a doctor this morning, so we
Don’t ...
的对话。 完成同步练习。
Should ...
You should see a doctor.
Dad: OK. But what about the zoo? Mum: It’s OK. I will tell the kids.
have a fever：发烧
see a doctor：看病
Presentation
Let’s talk
Look at the picture. Who are they?
人教PEP版英语六年级上册
Unit 6
How do you feel? Part B
Let’s try & Let’s talk
Warm up
Play a game “What should I do?”
Choose one of the cards and ask your partner, what should you do?
A：I'm angry. What should I do? B：You should take a deep breath and
count to ten.
A：I'm ______.What should I do? B：You should _________.
ill worried
2023六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartA第二课时教案人教PEP
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit 6 How do you feel Part A的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
5.例题5：学生可以与家长或朋友进行情绪管理的讨论，分享自己的情绪管理经验和方法，互相学习和帮助。
答案：
- I talked to my parents about my feelings and they gave me some good advice.
2.板书设计：
（1）情绪词汇：
- angry
- happy
- sad
- excited
- worried
- scared
- surprised
- tired
- bored
（2）核心句型：
- How do you feel?
- I feel...
（3）情绪管理方法：
-表达情绪
-倾听他人
-寻求帮助
-放松身心
-积极思考
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色的粉笔、添加插图或使用有趣的字体来增加板书的吸引力。例如，可以使用表情符号来表示不同的情绪，或者用图片来展示放松身心的活动，如瑜伽、冥想等。这样的设计不仅能够帮助学生记忆情绪词汇和句型，还能激发他们对情绪管理的兴趣，促进他们主动学习和探索。
5.教学工具：确保教学过程中所需的音响设备、投影仪、白板等教学工具的正常运行，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。
PEP六年级英语上册 Unit 6 Part A第二课时(含听力材料及答案) 同步习题
Part A 第二课时听力部分一、听录音，选择你所听到的单词或短语。
( ) 1. A. mouse B. mice C. watch ( ) 2. A. cartoon B. sad C. them ( ) 3. A. hurt B. afraid C. bad ( ) 4. A. at school B. at home C. at the zoo ( ) 5. A. watch films B. chase the mice C. angry with 二、听录音，判断下列句子与所听内容是(T)否(F)相符。
( ) 1. They will eat some fruit.( ) 2. They are afraid of their English teacher.( ) 3. My cat is chasing a mouse now!( ) 4. Dogs often hurt people.( ) 5. The cartoon is about a cat.三、听录音，把下列句子补充完整，每空一词。
1. Sarah is ______. The mouse ate her food.2. Linda is ________. Her cat is ill.3. Mike is ________. He is going to take a trip.4. I’m _______ of the tiger.5. Lucy is _______. She can’t find her English book.笔试部分四、选出不同类的单词。
( ) 1. A. take B. wrong C. feel( ) 2. A. should B. can C. angry( ) 3. A. doctor B. sad C. pilot( ) 4. A. zoo B. park C. next( ) 5. A. ill B. take C. help五、按要求写单词。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 6教后反思
小学-英语-上册-打印版第一课时教后反思本节课是一堂词汇新授课，主要教学情绪类单词：angry，afraid，sad，worried，happy。
学生通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多感官地接受语言训练，因此上课时我采用了创设情境法、简笔画演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力，学生对活动“表情帝”非常感兴趣。
第二课时教后反思本课时继续学习描述个人感受的句子。
各个教学环节的设计力求以培养学生英语交流匏力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
教学过程设计合理、教学环节丝丝入扣，过渡自然、和谐。
整个教学活动注重在动态真实环境中学习英语，充分调动学生教学的主动性和积极性。
第三课时教后反思本课时主要学习一些动词类的词组，为了让学生更好地掌握所学单词，我通过改编歌曲《If you're happy，clap your hands》，将本课时所学词组嵌入歌词中，让学生在熟悉的旋律中经过反复吟唱，从而巩固了本课时的词组，避免了重复性的操练，使学生能在愉快的气氛中学习，在积极的状态中记忆，摆脱了词组教学的枯燥、乏味。
第四课时教后反思对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义。
在教学中，教师不可能将真实生活情境搬入课堂，但能模拟真实情境，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。
在本课教学中，我创设了贴近学生生活的教学情境，让学生有话可说。
另外，在教学中我还充分照顾到学生的感官效果，从视觉、听觉等入手，引入了一些图片和音乐，大大地提升了学生的学习积极性，提高了教学效率。
第五课时教后反思探究是学生理解知识、掌握知识的关键，也是学生自学能力培养的重要环节。
PEP小学英语六年级上册英语教案UNIT6
PEP小学英语六年级上册英语教案UNIT6篇一：2014新人教版六年级上册教案Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk第二课时：A Let’s try/ Let’s talk第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide第四课时：B Let’s try / Let’s talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语science museum。
人教PEP六年级英语上册课件Unit 6
讲解来自《点拨》
知识点 2 He should see a doctor this morning... 他应该今天上午去看病…… 考向 用情态动词should提建议的陈述句 句型是： 主语＋should＋动词原形＋其他。它对应的 问句是：What should＋主语＋do?
讲解来自《点拨》
易错点 提示 should后接动词原形，没有人称和数的变化。 他应该吃更多的水果。 (×)He should eats more fruit. ( √ )He should eat more fruit.
习题来自《点拨》
一、单项选择。 1. The children are ________ one another on the playground. C A．chase B．chaseing C．chasing
点拨： 句意为“孩子们在操场上相互追逐。”分析句
子可知是现在进行时，所以应用chase的现在 分词形式：chasing。
Sam: Oh, no! Mum: Don’t be sad. We can go next time. Sam: How does Dad feel now? Mum: Not well. Let’s go to the hospital.
How does Sam feel? What should he do?
My watch doesn’t work. (3)询问机器或东西的故障情况。 我的表不走了。
讲解来自《点拨》
拓展
如果想问某人或某物具体怎么了，句型是：What’s
wrong with＋人/物？ 注意人称代词用宾格形式。
例句：—What’s wrong with her? 她怎么了？
—She is ill.她生病了。
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4. Where does the vapour come from ?
water the river. It comes from the ______in
5. How can the water become vapour? The____ vapour. sun shines and the_______becomes water
comes from the wheat The flour____________________.
Water is very important(重要的) to us. We drink water every day. We need water every day.
Q:Where does the water come from?
The sun shines.
like kite five nine
Then the water becomes vapour.
vapor
sun water
Finish the water cycle.
仿写例句，完成水循环过程。
The water comes from ___ ____. The ____comes from___ ____. The ____ _____ ____ ____ _____. The ___ shines, And___ ____ ____ the water.
Where does the bread come from?
flour . It comes from the______ our
flower
Where does the flour come from?
wheat . It comes from the______
flour The bread comes from the _____.
Unit 6 The Story of the Rain
Part A Let’s talk By Kelly
Chant :I can see the lovely rain .
Rain , rain , lovely rain .
Cloud , cloud , beautiful cloud .
I can see the beautiful cloud .
What can you see in the nature park? cloud sun
stream vapour
rain cloud river
vapour
sun stream
rain cloud river
vapour sun
stream
rain cloud river
vapour sun
Vapour , vapour , white vapour .
I can see the white vapour .
Sun,sun,warm sun. I can see the warm sun. Stream , stream , pretty stream . I can see the pretty stream . I can see the pretty stream .
Protect water, Protect our environment.
保护水资源， 保护我们的环境
Listen and repeat听录音并跟读
小组内复述课文
例：Let me tell you something about the story of rain. The rain comes from the clouds…
rain
water (sun)
cloud vapour
1. Where ______ the rain come from? A. do B. is C. does
2. It ________ from the clouds.
A. come B. comes C. coming
3. What are you _____ to do?
Listen and repeat听录音并跟读
Homework:
Retell the story of the rain to your family.
给你的家人复述水循环
1. Where do you come from? 2. Where does he come from? 3. What do you have for breakfast? 4. Please guess what it is.
England He comes from_____________.
1. Where does the water come from ?
It comes from the
2. Where does the
rain
.
rain come from ? It comes from the cloud
It comes from the vapour .
.
3. Where does the cloud come from ?
the vapour come from Where does __________________?
comes from the water in the river . It _________________________
water cycle
水循环
the ____. rain First, the water comes from ___ rain the _____. cloud Second, the ____comes from___ cloud comes from ___ the ______. vapour Third, the _____ ____ ____ The ______ vapour comes Fourth,___ _____ from ____the water again.
Can the water be used up(用完)?
A：It can. B: It can not.
地球水很多，但97%以上是海水，淡水只有3%，而 且这部分淡水很大部分是以冰川等固态形式存在 的。 水是可循环的可再生资源，不像石油等资源。 但循环是有一个过程的，加上污染严重，人口数 量过多，造成可用的淡水资源越来越缺乏。 中国 属于水资源缺乏大国，水资源分布非常不均衡， 人均水资源占有率排在二百名之后。
1. Where does the water come from ?
It comes from the
2. Where does the
rain
.
rain come from ? It comes from the cloud
It comes from the vapour .
.
3. Where does the cloud come from ?
Cloud , cloud , beautiful cloud .
I can see the beautiful cloud .
Vapour , vapour , white vapour .
I can see the white vapour .
Sun,sun,warm sun. I can see the warm sun. Stream , stream , pretty stream . I can see the pretty stream . I can see the pretty stream .
China He comes from_____________.
I have …
Where does the egg come from?
hen It comes from the______ .
Where does the milk come from?
cow . It comes from the______
4. Where does the vapour come from ?
water the river. It comes from the ______in
5. How can the water become vapour?
A: 发生 B: 变成
√
How can water become the vapour?
stream
rain cloud river
vapour sun
stream
rain cloud river
vapour sun
stream
rain cloud river
vapour sun
stream
Chant :I can see the lovely rain .
Rain , rain , lovely rain .
river
snow rain
sea
Where does the rain come from?
cloud . It comes from the______
Where does _______ the cloud come from?
vapour . It comes from the______
Water is very important for us. But the water is getting less and less. 水对我们很重要，但是水变得越来 越少。 So we should protect the water and save the water. 我们应该保护水资源节约水资源。
A. goes
B. go
C. going
4. ____ can the water become vapour? A. What B. How C. Where