装饰装修工程说课稿

《装饰装修工程施工》说课稿

各位评委老师：上午好！我今天说课的课题是《装饰装修工程施工》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个环节进行我的说课。

第一环节：教材分析

1教材分析我所使用的教材是陈依平主编，职业教育国家规划教材。《装饰装修工程施工》是建筑施工专业的必修课程，第二单元抹灰工程是本书的重点章节，而墙面的一般抹灰工程又是本单元的重点内容。由于在建筑行业中装饰装修施工应用十分普遍，学生在校期间也设有镶贴砌筑项目的技能比赛，因此，熟悉抹灰的基本工艺和掌握质量检验方法，对学生参加技能大赛及以后走上工作岗位进行施工一线的操作或管理起着至关重要的作用。

2、教材处理

结合我的教法，将此单元内容划分为四个任务进行教学，并将课程中的理论知识揉合到每个任务中。

3、教学目标依据课程标准和岗位设置标准，结合学生学情分析。我设置了如下的三维目标。知识与技能：了解抹灰工程的基本概念和分类；掌握抹灰工程的主要施工工艺，并保证质量；过程与方法：培养学生现场组织和管理能力；情感态度与价值观：培养学生团队协作意识；培养严谨认真的工作态度，遵守职业道德和行业标准。

4、教学重点与难点

根据本课题的教学目标，结合学生在学习中的反馈情况，我把抹灰的施工工艺和质量验收为重点：做灰饼和立筋的工艺作为难点。

第二环节：学情分析

本课的教学对象是我校建筑工程施工专业三年级学生。由于学生已经学习过建筑行业的基础知识。学生动手意愿较强，乐于实践，但是专业知识还比较薄

弱，现场实践经验欠缺。

第三环节：教法学法

为了有效实现教学目标，突出重点，化简难点，我将教室与工地，教师与师傅，作品与产品有机融合，实现三合一的教学方法，在具体教学过程中，我采用了视频导入，任务驱动、现场观摩、师傅操作、分组讨论的教学方法，发挥教师的主导作用，充分体现“做中学，学中做”的教学理念。在学法上，本人积极倡导建立自主、合作，实践探究的教学方式，使学生真正体验学习的乐趣。

第四环节教学过程教学过程设计分课前准备和课堂教学。课前准备：教师方面：课前将全班分成两个项目部，委派正副班长担任项目部经理，负责本项目管理。每个项目部又分成11个小组，每组2人，一人扮演施工员、资料员，另一人扮演施工员、质检员。分组时考虑学生层次，尽量做到能力均衡，这样有利于形成互帮互学的良好氛围。资料料和材料准备：准备任务单，学生工作页、评价表反馈单、施工质量验收资料；砂浆、石灰等、工具，弹线等。学生方面：阅读任务单，预习工作页相关内容，熟悉验收规范。课堂教学分5个步骤进行，共计四课时。首先课堂导入：由抹灰工程视频来创设情境，让学生整体感知抹灰工艺的流程，激发学生学习欲望。从而教师即时提出学习课题，教师引发学生思考作为一名建筑施工技术人员如何砌筑出符合质量要求的墙体？使学生明确学习任务和目标。接着是师傅演示阶段，在师傅和老师的共同配合下，指导学生如何清理基层、做灰饼冲筋。抹灰等，在此过程中，师傅示范，教师讲解每道工序的工艺和技术要求，强化重点，突出工艺流程。通过师傅现场操作演示，让学生讨论正确的工艺方法，从而简化难点。下面是实战阶段，对每组成员进行具体分工，进行抹灰。课堂实践活动使“课堂活起来，学生动起来”，体现了以“能

力为本位”的教学理念。在抹灰过程中，师傅和教师进行工艺操作方法巡回指导，并督促整改。通过练习、合作，帮助学生巩固知识，发现问题并能解决问题，同时培养团队合作意识。下面是对学生的作品进行质量验收。验收前有教师提出问题，让两两小组进行讨论，再由教师归纳总结验收项目、工具、标准。接下来是组间验收，首先将组员进行分配，组员1参与本组验收，组员2参与对方验收，从而实现自评和互评，然后填写学生评价单。为了检验学生验收结果，有老师和师傅对各组进行抽样验收，做出评定，填写教师评价单。，最后由教师进行总结性评价。最后完成相关作业，根据教学要求，结合工程实践，撰写个人操作心得，填写【教学反馈单】，并布置拓展作业。整个教学中，为了让学生清楚了解本课题的知识要点，我设计了这样的板书，版面的左侧是知识点，右侧是优胜项目部和组员的公示。

第五环节教学反思

1、整个教学过程以任务贯穿始终，多媒体资源辅助，体现了以“能力为本位”以“就业”为导向，以“自主，合作，探究”为核心，以“做中学，学中做”为目的的教学理念。

2、美国教育学家曾说过：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解”。这句话给了我一个启迪，强调了学生参与、动手操作的重要性。本课题采用了教室与工地、教师与师傅、作业与作品三合一的教学模式，激发了学生学习情趣，增强了动手能力，做到了完成工作任务和学习知识点的双线同步。

2、由于课堂时间有限，部分同学掌握的较差，需要再加大实训练习力度。