高中体育教学案例

高中体育教学案例
一、案例背景：
当今体育课传授教学内容时学生始终处于被动接受的状态，在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师在教学中，课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。

虽然最后会给一定的自由活动时间，但是只有一部分同学去主动活动，而很多同学坐地聊天或离开活动场所到处乱跑。

把上体育课看作是一种负担，请假人数越来越多，久而久之喜欢上体育课的人逐渐下降，体育课就失去了意义，多数人也就失去了信心。

为了更好的完成教学任务，我在体育教学中尝试用新式导入方法，明确目标，采用游戏等多样的练习方法，来激发每一位学生的积极参与，真正成为体育课的主人，以此来提高学生们对体育课的学习兴趣，帮助他们找回自信。

本课设计（五步拳）为第一课次
三、教学目标：
（1）参与目标：通过本课教学过程，激发每位学生学习兴趣，培养终身体育意识。

（2）运动技能目标：指导学生练习——五步拳，帮助学生掌握找准问题的方法，提高创编能力，使全体同学掌握五步拳的动作技术和练习方法，90﹪以上的学生掌握自编方法。

（3）心理健康目标：能够运用所学知识和课堂体验来调节自我情绪，增强学生自信心。

四、教学重点：武术基本手型和步型规范动作的练习
五、教学难点：自编新套路，以及在演练套路时动作与身法的协调配合
六、体育器械：四块小画板、四张教学内容简图、音响一套、四个气球、四个凳子
七、教学实施过程：
（一）调动情绪，激发兴趣
1、导入部分
教师：做好课前准备活动（以防拉伤）
学生：上课铃响前2分钟集合完毕，等待老师来上课
教师：与学生互致问候，激发兴趣
教师：表演一整套三路长拳（学生看后瞠目结舌）
学生：鼓舞学生学习的动机（让学生热烈的掌声后说：“表演的太精彩了，我们都看呆了）“你们知道老师刚才表演的什么吗？”
学生：“武术！”
教师：“对了！是武术！你们想学吗？”
教师：“学武术必须从基本功开始，这节课我们就学习五种步型和三种手型的组合—五步拳。

”设想目标：通过老师高质量的表演，把每位学生的注意力集中起来，并让学生自己说出本节内容，从而激发起每位学生急切学习的兴趣。

2、热身活动
教师：跟音乐领做简单韵律操
学生：跟随老师做韵律操，做到充分活动身体各部位
教师：示范讲解三种手型和五种步型
学生：认真听讲并模仿练习
教师：领做手型操
学生：听节奏，跟做手型操
设想目标：身体各关节、肌肉粘稠度较低，每位同学就可以全身心地学习，不用担心受伤。

（二）学习掌握，自如运用
1、师生互动，学习教材内容
教师：示范演示五步拳全套动作，讲解动作要领和注意事项
学生：认真听看并模仿练习
教师：领做2次，提示动作要领，讲解攻防含义
学生：跟老师做，注意动作的规范性
设想目标：各位学生形成正确的动作表像，为以后学习、自编动作创造条件。

2、分组巩固学习
教师：同学们进行分组练习（四个小组），8分钟后我们组与组进行比赛
学生：各小组长带领各组在指定地点进行有序的练习
教师：巡回指导，多表扬和鼓励，利用激励话语调动每位同学练习的积极性。

每组随机抽出一个同学代表本组进行比赛（每小组排头拿一个气球，本组内开始传气球，鸣哨时气球在谁手里谁就代表本组）。

学生：各组（四人代表）进行表演赛
教师：鼓动学生鼓掌加油，并进行点评
3、创新自编，体验成功
教师：各组带着问题继续练习两遍，然后每组创编一套新五步拳，看哪一组创编积极主动，然后我们分组比赛，看哪一组编的新颖？看哪一组做的最标准？
学生：针对刚才老师指出的问题有针对性的练习3—4次；每位同学们积极参与，各抒己见，认真创编，一丝不苟的练习自己创编地新五步拳。

教师：介绍比赛方法及规则
学生：组长抽签决定比赛顺序，并按比赛顺序带领各组进行比赛
教师：老师肯定每个组编排套路各有特色
学生：脸上洋溢着成功带来的喜悦，美滋滋地互相议论着
教师：总体客观评价每个新编套路，鼓励同学们继续努力
设想目标：通过分组练习，分组创编，分组比赛等多种形式的教和练，既提高学生的学习兴趣，又增强学生积极向上、团结合作的精神。

（三）放松调节，恢复身心
教师：听音乐（北京金山上）放松跟着老师做
学生：每位同学都受感染，不约而同地跳了起来，并逐渐向老师靠拢
（四）总结评价
教师：（设计指导学生自评和互评的环节）
学生：每小组推荐2名同学进行自评和互评，谈谈自己的感受
教师：评价和小结，同学们再见！
学生：互相问候道别同学们和老师再见。

小结：在本节课中打破了传统课的常规，通过标准的少年拳来引入，把学生的学习兴趣激发起来，充分运用激励性的语言、游戏比赛等形式，激励同学们的学习积极性和学习的热情，使每位学生把动体与动脑很好地结合起来，熟练掌握了所学知识，能够创新拓展给学生展示自我的空间，使学生在学习中个性得到了充分的体现，力争达到较好的学习效果。

教学反思：我一直在思考一个问题，就是现在我们的学生为什么不喜欢体育课？在现实生活中，经常会看到我们的学生一看到困难，就愁眉苦脸，一碰到挫折，就萎靡不振；一遇到险阻，就畏缩不前。

为什么呢？我想原因就在于他们缺少一种精神，一种内在的动力，坚忍不拔的精神、勇创佳绩的毅力，也是我们自己身上最欠缺的。