初二人物描写作文推荐10篇

初二人物描写作文推荐10篇
初二人物描写作文推荐10篇

初二人物描写作文推荐10篇

我有一个慈爱的家,也有一个慈祥的妈妈,我的家庭,我的理想,我的愿望,我的希望,都寄托在一个人身上——我的妈妈。妈妈有着一头乌黑发亮的头发,一双炯炯有神的眼睛。一嘴美丽的牙齿,洁白无瑕。还有着一个动人的声音,让人娓娓动听。还有个塔塔的鼻子。这就是我的老妈妈妈在我家都是小二,有什么事情都是我妈妈做。有一次我的考试只考了80多分,爸爸要打我,举着‘五指山’像我飞来,但妈妈却挺身而出,为我顶了住了爸爸的超级无敌五指山,而妈妈呢,身上却有着五个掌印。我妈妈喜欢家很干净,而我却跟她对着来,他搞卫生我搞破坏,而且妈妈说我时我还理直气壮的顶嘴,这让妈妈操了不少心呢!妈妈为我的学习也有许多帮助,有次要期末啦!我妈妈要我复习,我不听,还顶嘴,妈妈就威胁我:“不复习就不能玩电脑。”这一句话吓死我拉,对我这个电脑迷杂能不玩电脑呢?没办法,熬吧!

果然,第二天考试,妈妈要我复习的东西几乎都考了,啊!妈妈,感谢你!我觉得妈妈就好似一个天使,每一个人的妈妈都是天使,好似妈妈是上帝派来保护我们小孩,保护我们小孩长大,让我们过上幸福的生活。家中的卫生是妈妈做的,衣服也是妈妈洗的,妈妈为我们付出了许多许多,而

她却不求回报;我们也还给妈妈雪上加霜,这能叫妈妈不操心吗?有一次,我回家的途中,天上下起了倾盆大雨,直往我头上盖,马路上马上就出现了一条条小溪。在我失望的时候,妈妈突然‘从天而降’,手里拿着一把伞,自己还撑着一把。妈妈不管水的阻挡,风雨无阻,为的是给我送伞。

那一次,我知道了妈妈的辛苦,知道妈妈的关爱,知道了妈妈对自己儿女的心。我只想说:妈妈我爱你。在我家,我的爸爸是老大,爸爸的脾气很暴躁,老是哪我出气,有时也是拿我老妈出气,最可怜的还是我妈妈。我妈妈在家老是受爸爸气,爸爸喜欢乱用钱,但妈妈呢!妈妈总是替罪羊,爸爸说妈妈怎么用钱厉害,怎么会用钱,但事实呢?我妈妈没拿过爸爸的一分钱。我的妈妈是一个温柔的妈妈,是一个关心儿子的妈妈,是一个让人感动的妈妈,我爱我的妈妈!妈妈我爱您!

虽然父亲离开我们几年了,但我常常会想起父亲。父亲留给我的,不仅是血脉亲缘,更多的是一种朴实无华,乐观豁达的人生信念。

我父亲因为写得一手好字,我四岁时,父亲被调到镇里做文书。每天上下班,父亲都要走十多里路。有时一回到家,父亲就去干自留地里的活儿,辛苦可想而知。可父亲总是乐呵呵的,好象从来都不知道什么是愁苦。

父亲喜爱看书。书充实了父亲的生活和我们家人,下班

后晚上回到家,就给我们讲故事。

一个偶然的机会,父亲当上了村小学的民办教师。那时的我,还不知道民办教师的真实含义,只以为父亲苦尽甘来,好运在向父亲招手。哪想到,父亲更辛苦了,父亲除了教书,还要帮母亲种地。母亲曾抱怨父亲,一个月就拿几个磕瓜子的工资,还不如回家安心种地。父亲态度很坚决,苦点累点怕什么,只要能教娃儿念书,比什么都强。

父亲的学生都很喜欢听父亲的课。父亲教的班,成绩一直都是第一。那年,学校分配了一个民办教师的转正名额,校长把这个名额留给了父亲。可谁也没想到,父亲却把这个转正机会让给了另一个老师。那个老师三十好几了还没成家,家里还有一个常年卧病在床的老娘。许多人都觉得父亲傻,母亲更是气得大病一场,很长时间都不理父亲。

我上高中后,父亲的身体已大不如前。在我的记忆里,父亲很少得病,就是有病,也很少吃药,总是扛扛就过去了,这让父亲总以为自己的身体很不错。直到有一天,父亲晕倒在讲台上,才不得不回家看病。那些日子,父亲总是趁散步时拐到学校,哪怕看一眼校园里的花草,或听一听孩子们的读书声,父亲都会心满意足。

谁能料到,父亲的病情会突然恶化。我永远无法忘记最后见到父亲的情景。父亲躺在病床上,双眼深陷,瘦得皮包骨头,不停地咳嗽,无力的眼神慈爱地看着我们。我泪雨纷

飞,但再多的眼泪也留不住父亲。父亲走了,一起带走的,还有他对他的学生的难舍、对生活的眷恋。

几年来,每每想起父亲,我心里就会隐隐作痛。我想,假如父亲还活着,假如父亲还陪伴在我们身边,生活该是多么的幸福和美好啊!

我爱我的父亲!

我的妈妈脾气很好,一对月牙形的柳叶眉在笑的时候一抖一抖的,皮肤因为常年在外工作而晒得有点黑,一双亮如寒星的大眼不时闪出智慧的光芒,一个挺立的鼻子,一张光滑水润的樱桃小嘴微张着,仿佛在诉说着什么。

我的妈妈是个“老好人”。嗯,就说上一次吧,我妈下班回家的路上,遇见了一个卖竹笛子的老人,那位老人身旁放着一个大大塑料编织袋,整个人歪歪的靠着编织袋坐在地上,身上的衣服黑得发亮,头发乱蓬蓬的,身前堆了一小堆已经做好的竹笛子,他一只手拿着小刀,一只手拿着一根小竹子,在不停的削着,然后有3个6、7岁的小朋友在旁边看着,眼睛里明显写着两个字“想要”。妈妈看着看着,竟然掏出了10块钱买了5根,拿了3根送给了那3个小朋友,那3个小孩子欢天喜地的走了。哈哈,作为3个不停被爸妈灌输“不能拿陌生人的东西”这个理念的21世纪小孩子,会不会把我妈妈当成是坏人呢?哈哈!

后来我问妈妈,为什么要买这么多?妈妈说:那个那个

老人家好可怜的,虽然他穷,但是他却是在用自己的双手在挣钱,妈妈只是想尽一点微薄之力去帮助他。这让我又记起一件事来,那天我和妈妈在路上走着,看到有一位老爷爷在推着单车卖老面馒头,那老面馒头可是妈妈的最爱,于是妈妈掏钱买了两小袋馒头,这时,旁边有一对老夫妻,男的好像是盲人,女的怯怯的走过来问那老爷爷馒头多钱一个,然后听说两个小的要一块钱,她咽了咽口水就走回盲人身边,妈妈问她为什么不买,说这馒头味道很好。那女的说太贵了,我记得当时妈妈愣了一下,然后又掏钱买了十元的馒头然后送给了那对老夫妻,告诉他们说送给他们尝尝的,后来那对老夫妻一直不停的说着谢谢!在回家的路上,妈妈跟我说这世上可怜的贫穷的人很多,碰上了能帮就要帮!

我的妈妈很辛苦,嗯,应该就是所谓“起得比鸡早,干得比牛多”吧?嗯,举个例子,有一次晚上11点多的时候,我起来喝水,突然发现大厅里的灯还亮着——不会是小偷来了吧?我心里顿时一紧,蹑手蹑脚地来到厕所的门前,惊呆了—是妈妈在洗衣服!那因为接触刺骨的冰水而发白的手,看得我一阵心酸,我强忍住眼泪,不让它流下来,快步奔回了房间。

这就是我的妈妈,一个勤劳、善良、美丽的妈妈!

我的父亲,是一个粗人。在他身边,却有一种不服输的信念。他对人憨厚,对我却不怎憨,他总是在我面前摆出一

副很有学问的样子教育我。虽然他只有初中毕业,但他的话却总是需要我去琢磨半天才懂。

我喜欢父亲,喜欢他拉着我的手为我捂暖。冬天的时候,也许是因为学业的繁重,手上长着大大小小的冻疮。是父亲为我给电暖堡充电,见我冻得要命,充电期间他拉起我的手。把我的手放在他的手心里,紧紧地捂住。真的很温暖,只要有父亲的手捂着,似乎我已感受不到寒冷。能感受到的是那浓浓的父爱啊!

我喜欢父亲,喜欢他为我讲故事。夏夜的星空下,我坐在他的身旁,父亲抽着烟对我说:“孩子,你知道吗?有一位年迈的老人得了肺病,似乎是没钱治了吧,他的老伴记起了曾经他的一位朋友寄托在自家的帐包,而那位朋友似乎已有几年没了音讯。他的老伴希望能挪一挪,拿一些钱救老人,但老人执意不答应,丢下一句话:‘我的朋友把我们看得比钱更值钱!’后来,老人死了,但他内心却没有死,他活出了骨风。那位朋友几年后来取钱,从他老伴的口中得知了这件事。满头白发的他来到老人的坟前,‘哇’的一声哭了。”我若有所思地点点头。父亲接着问我:“你死了,谁会哭?”我愣住了,父亲讲这个故事,是为了让我记住要做个好人啊!不知这个故事我已从父亲的口中听过多少遍了,但从没有感到不耐烦,因为我喜欢听父亲讲的故事。

我喜欢父亲,喜欢父亲那令我难懂的信。在信中,他说:

“孩子,记得吗?上次我让你买苹果,多给了你5块钱,你放在写字台的抽屉里,我装作没看见,可是你不知道爸爸的心有多高兴!你终于学会了舍弃。很多时候,人活在世上,要学会知足,很多的东西你都可以抛弃,比如虚荣,比如玩具,比如金钱。只要你紧紧抓住快乐,那么你便是这世上最富有的人。”

父亲对我的淳淳教诲我不会忘记。父亲对我的爱便如同海对鱼儿的培育;风对叶的吹拂;向日葵对太阳的专注。

喜欢父亲的原因太多太多,因为父亲给予我的爱太多他多。终有一天,我会读懂它。

父亲是一个不擅言谈的人。额角上留有岁月的痕迹,总是挂有笑容和宽大的肩膀,也就成了父亲的“标识”。

小学的时候,父亲总是走在我前面。他送我上学,拎着书包,我便一路小跑地跟上他的步伐,那时我想说:父亲,你好伟大!那个时候,高大的父亲,能干的母亲,还有这个小小的我,一个简单而愉快的家。

岁月爬上了父亲的脸,鬓角也有些银色。我便和门口我们一家人携手种下的小树,一同长大。我很喜欢父亲,因为她总是笑着和我一同玩耍;而我却知能默默地看着父亲渐渐弯下腰的背影,好象身在很远很远处。父亲的职位越升越高,母亲也是。我进入了中学,住在学校。周末回家,我开了门,站在门口,空荡荡的家,有种失落。随手抓起一张纸条,上

面是父亲刚劲有有力的字:“小雨,爸爸出差了,妈妈也是,留下钱自用,好好照顾自己。爸。”我叹了口气,把纸揉成一团,放在口袋里,眼里不知怎么的噙满泪水。这个没有生机的家!我难过地想。

第二天上完课回来,听见厨房的油烟机“嗡嗡”作响。我正疑心是谁,变听见那久违而洪亮的声音:“回来啦!”是父亲!心中涌地一陈欣喜。“爸。你不是说出差了吗?”“啊,是啊。”父亲忙着做菜,轻轻说了一句:“怕你饿着,担心你。”没有别的话,我却感到心里有种什么在蹿动。

乘校车去学校,父亲帮着我拎包。我和父亲并排走着,侧着头看,风吹起父亲黑色与银色交错的头发。我想说些什么,可是又说不出口。过马路,父亲拉住我,然后牵着我的手。“爸。”我抬起头:“你要我汇报你些什么呢?”父亲摇摇头:“你总会走在我前面的,你的幸福就是汇报。”在校车上,我哭了,我摸到口袋里的枝条,背面竟然有字!写满了我的名字,一遍又一遍。

爸,你要我回报你些什么呢?你总会总在我前面的,你的幸福就是回报。

我终于想起我当时要说的话了:“爸!好想大声说爱你!”你不需要什么,只要付出,而我呢?要汇报的却是爱我的一颗心!

父亲是一本很厚的书,小时候我就很佩服我的父亲,但不懂其中的含义;随岁月的推移和一些事情的发生。我渐渐地了解了我的父亲,他像水一样,遇到障碍则气势更大,是一种遇到挫折则更加坚强的人。小时候,由于家里只是靠农作为生,一家人除父亲会做家具外,都以农本,加上我们姐弟俩又上学,家里窘迫了。每次到学校交学费时,父母双眉都邹很紧紧的,但是他们并没有因为穷而终止我们的学业。这也许是“再苦不能苦孩,再穷也不能穷教肓”的口号发挥和功效吧。

记得我读小学四年级的时候,眼看就要开学了,父亲因失业留在家中种田。可上天偏偏又使我家荒年。这时父亲沉住了,把烟头丢掉,决心把他心爱的工具卖掉供我们上学。自从那件事以后,我开始了解我的父亲。穷人在没有病的年月还能过得去。如果一旦生病,谁都可以想象,那将意味着什么。在我上初二的时候家母不幸得了甲亢病,身体越来越差,但因为家中无钱,三餐不饱,就更不要提看病了,唯有相信那些神婆巫术所谓的神丹妙药。日子一天天地过去了三个月,母亲让人看到就心酸,瘦得皮包骨一样。一阵微风便可以把我心爱的母亲吹跨。父亲看到心急得要命。这如十万火急。父亲决心带着母亲四处求医。历经千山万水,终于找到可以救母亲的医生。那医生说再慢一点,你夫人可能就没救了。由于母亲的病严重,据医生计算,要治好母亲的病要

过万。天啊!一下子让父亲去那里找这么多钱啊!这个数字对于我们来说就是一天文数字。好在吉人自有天相,父亲东借200元,西借100元,总算筹齐了药费。母亲的病日益好转了。但那天文数字又怎么样还清呢?姐姐看到这种情景就对父亲说:“我不想读书了,出外打工还债。”父亲大吼;‘’没出息,这点小事就不读书!只要我还没死,我总会还清。“看着将近半百的父亲,我难过得哭了。

皇天不负有心人,两年后,父亲在一间厂里当上了厂长,通过父亲的努力,终于还清了债务。父亲,你真的真的好伟大。能做你的儿子也是我唯一的骄傲!

伴随这几声匆匆忙忙的脚步声,汽车发动了,打破了寂静的早晨。汽车里的肥胖身躯就会在我眼前渐渐离去。这就是我的父亲。

父亲他每天都是这样,他为了养活我们一家五口,为了供应我们三兄妹读书,父亲每天都起早贪黑地工作。随人父亲每个月都可以赚到几千块钱,但我们知道这钱来之不易,他是渗透了父亲的汗水,消耗了父亲的体力,耗费了父亲的精神才得来的。所以我们都很珍惜哲些钱,不敢乱花。

虽然父亲每天都是那么的忙忙碌碌,但是他对我们几兄妹的管教也是很严格的。他从来都没有很明显的表扬过我们,他总是在我们做事漫不经心的时候,()督促我们,提醒我们。虽然严格,但他从来都不在别人的面前对我们破口大骂,数

落我们,他也不像别人一样夸大其词地赞美自己的孩子。他只是默默的笑着。

当我知道我考不上初中的消息后,我非常的害怕,我害怕父亲他会破例来打我,所以当天晚上我就早早睡觉了。第二天起床,父亲早就已去工作了,妈妈来到我房间告诉我,父亲赞助我读初中。当我听了之后,顿时大吃一惊,然后热泪盈眶,我在妈妈面前发誓我一定要认真读书,考上高中,考上大学。

此后,我上了初中,我比以前更加发奋图强,我靠着自己的努力,终于拿到了第一张荣誉证书。我拿给父亲看时,他并没有表扬我,但我看得出她是非常高兴的。此后,我又陆续拿了几张荣誉证书,父亲看了之后,他只是轻轻地告诉我:“彻记,要想取得更大成就,就要抛弃荣耀,因为荣耀里有一个骄傲,它会随时找上门。”我一直都记得这句话,因为它包含了父亲对我的期望。

已经到了下半夜了,我睡在床上看着窗外漆黑天空里的星星,悄悄的许下了一个平平凡凡的心愿,然后进入了美梦,在梦中,我听到了匆匆忙忙的声音,还有汽车发动的声音!!!

多年以前,读朱自清的《背影》时,内心的感觉并不是十分深刻,然而,几天前又重温《背影》时,内心的感觉却异常细腻,浓厚,感伤……泪,就在不经意间滑落脸庞。这泪眼迷茫间,仿佛看到了一位苍茫无力的父亲那萧瑟的背影,

也仿佛看到了自己父亲脸上那日渐沧桑的岁月痕迹…

今年的父亲节,我特别想我的父亲,自从我懂事开始,感觉和父亲的距离很远很远,难道是因为我长到了一个大女孩的样吗?很多时候,很多话,我也希望我们可以像朋友一样谈心,但你似乎不明白吧!不然你怎么什么都不曾和我提起,我们的关系就只是在金钱上了,不知道从什么时候起,就只有金钱是我唯一找你的理由了,只有金钱才是我们两的沟通了。

父亲是全家的顶梁柱,是家里的一片天,是一座坚不可摧的巍峨的大山!多少日子,父亲为了我们这个家,勤劳着,努力着,奋斗着……有多少苦,父亲忍受;有多少累,父亲承受;有多少难,父亲挺住了;走来了;为了家,为了子女,或许父亲有过委屈,或许父亲有过无奈,但是父亲如山,他都挺过来了,原来,千难万苦都压不跨父亲那顶天立地的脊梁!

当六月的'钟声敲响,你应该还记得这月的父亲节吧。其实有的时候我们真的该好好聊聊了,这样或许我们就不会走的太远,我们的感情就不会挡着一扇窗了,就算上帝打开了那扇窗,我们的门还是被锁上了,我们该珍惜我们那一扇窗的距离,因为这样我们都不会离得太远!

“总是向你索取,却不曾说谢谢你。直到长大以后,才懂得你不容易,每次离开总是,转身轻松的样子,微笑着说

回去吧,转身泪湿眼底,多想和从前一样,牵你温暖手掌,可是你不在我身旁,托清风捎去安康,时光时光慢些吧,不要再让你变老了,我愿用我一切,换你岁月长流,一生要强的爸爸,我能为你做些什么?微不足道的关心收下吧,谢谢你做的一切,双手撑起我们的家,总是竭尽全力,把最好的给我,我是你的骄傲吗?还在为我而担心吗?你牵挂的孩子啊,长大了……”

耳边回荡着熟悉的旋律,回想着父亲的婆娑的身影。似乎还有一句从未说出的话

——爸爸,我爱你!

他,只是一个普通人,但和每一位父亲一样,拥有平凡的伟大。

我们之间有过分歧,有过误会,但在那看似不善言辞的面孔下,却是一颗对我满溢着浓浓的爱的心。

这两年,妈妈工作越发忙碌,他担心妈妈的身体,主动承担了家里的一日三餐,即使他也是整日在外奔波忙碌。起初,他做的饭实在是让人难以下咽,但我还是硬着头皮,每每夸赞一声“好吃”。慢慢地,他的手艺越来越精湛,而我的夸奖却反而越来越少,取而代之的是一声声不耐烦的催促“快点,我上学要迟到了……算了,不吃了!”

爱,在无形中,也被当作理所当然了吧?

“乖女儿,快来尝尝我新研制的营养大餐!”“哦!”

我没好气地应了一声。我正在解一道复杂的数学题,刚有些头绪,却被硬拉去试吃菜式,心中难免有些不悦。

“最近,我看你学习压力挺大的,脸色好像有些不好,快来尝一尝我的营养大餐!”他一边说着,一边神秘地端上一盘样子奇怪的东西,黄的,绿的,红的……

“这是什么呀!”显然,我突如其来的一句话,让他有些惊讶,有些难堪。

望着他满是期盼的目光,再看看那样子奇怪的营养大餐。我一心只想快些去写作业,用筷子夹了一块,匆匆塞进嘴里,连味道都没尝出来,就吞进肚子里。本只想应付的说声“挺好吃的!”可他听后,却像中了大奖一般,高兴得合不拢嘴。“好久都没听你说句‘好吃’了,看样子,是真的不错!”

电击一般,我像被人掴了一巴掌,脸火辣辣地疼。

我不觉低下头,看着那被我轻视的营养大餐。呆呆地,又夹起一块,放进嘴里,慢慢品味,早已记不清是甜的,酸的,还是咸的,只记得空气中弥漫着一种苦涩的味道。

他,我的父亲,只是一个普通人,但在我心里,他永远是高大的。每一位父亲,都拥有平凡的伟大。

记得小时,家里不是很富裕。父亲买了辆电动车,几百元。父亲欣喜地开回来,拍拍电动车的坐垫,竖着大拇指说要带我去兜风,我喜出望外便坐上了车。

小手紧紧抓着父亲的衣服,躲在父亲宽大的背后。父亲

开的不算慢,但也算小心,还时不时的问我冷不冷,抓紧没有,摸摸我的手是凉是暖。大约十分钟后,父亲在一片丝瓜田停了下来,父亲把我抱下来。

我突然眼前一亮,一整片的丝瓜架,丝瓜藤盘踞在丝瓜架上,一个个丝瓜像小娃娃般,绿油油的叶子像给丝瓜戴上了小帽,有点丝瓜底下掺着小黄花,在年幼的我看来就像是一个爱美的小姑娘穿着可爱的小裙。每个丝瓜轻轻在风中摇曳着,惹人喜爱!眼前的美景与远处的山,天,云,相衬构一幅美好的田园画。

“哇,这么多好漂亮啊!爸爸,我们摘几个回家吧?”幼稚的我稚嫩的问。“哈哈哈……”父亲憨厚地笑,充满宠溺的摸摸我的头说:“那是别人的东西,没经过别人的允许就拿那是“偷”,我们不能偷别人的东西,要踏踏实实的心中才能安稳。”我根本无心听父亲说话。只看见一只小动物在丝瓜丛中乱窜,就似懂非懂的淡淡“哦”了声,我兴奋地扑去抓那乱跳的小家伙,走进才知道是一只家鸡,脚上还拴着一根绳子。”爸爸这里有一只鸡。”“啊?”父亲闻声跑来“这应该是这片丝瓜田主人的鸡,我们帮他们把它栓好。要是这只鸡丢了,他们就有得找了”边说他便弯下腰,把鸡栓在丝瓜架上。但是我看着父亲这么做心中有些疑惑牵绊着我。

至今回想起来,心中疑惑全然消失,换来的是对父亲的

敬佩。

这就是我的父亲,一个普通、老实的人。也是,这世界上最爱我的一个人之一。

小学二年级描写人物的作文

小学二年级描写人物的作文 小学二年级描写人物的作文 在现实生活或工作学习中,许多人都写过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家整理的小学二年级描写人物的作文,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学二年级描写人物的作文1 我有一个非常关心我的妈妈。 她长得胖胖的。眼睛黑黑的,大大的。头发一卷卷的,像波浪一样。 妈妈很关心我的生活。每天还得接送我上学。中午,一走进家门,她就穿上围裙,然后,就开始做饭。饭做好了,就叫我去吃饭。我就跟没听见一样,妈妈很生气。 妈妈很关心我的学习。上个星期老师让日记做成一本书,妈妈就花了一个星期的时间,中午来学校做,下午也来做,有时候还请假回到原来的学校做。书做好了,我一看,每篇日记后面都有妈妈的评语,我看了非常感动,我的妈妈

真是个负责任的好妈妈。 这就是我的妈妈,我爱我的妈妈,我心中只有这一个妈妈。 小学二年级描写人物的作文2 我的爸爸特别严厉,他对我经常生气。爸爸一生气,额头上就有皱纹,一共有三条皱纹。爸爸一对我生气我就害怕,因为爸爸太凶了。 有一次,妈妈出差,我和爸爸在家呆了两天。星期天,爸爸检查我的英语,我一点也不会,爸爸就让我复习。我在我的房间里一边哭一边读,我想爸爸肯定会生我的`气。最后他果真生气了,他生的气比以前还大,我特别害怕。爸爸又让我去读,我读了两个单元。过了一会儿,爸爸让我过去读,读的还是那两个单元,这次我读得有些熟练,爸爸没生气,我的心里真高兴。 我知道,爸爸对我严厉是为我好,他希望我越来越好。我一定要好好学习,让爸爸妈妈放心。 小学二年级描写人物的作文3 真期待新老师是什么样的,这学期,我们就要换新的语文老师了。我非常好奇,坐在座位上等新老师的到来。 上课铃声响起了,门口出现了一个熟悉的身影,个子不高,脸蛋圆圆的,带着一副眼镜,好像很有学问的样子,笑呵呵的向我们走来。原来是4班的钟老师呀,我认识她哦,

动作作文之通过动作来描写人物的片段的作文

通过动作来描写人物的片段的作文【篇一:作文:五年级人物动作描写】 第五讲:作文 ——人物动作描写 【教学目标】 1. 通过例文体会动作和语言描写的作用,并学会观察,学会写生动的人物片断描写。 2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作,能写出人物的具体动作,表达自己真情实感。 3. 明确本次习作的重点,既要会对人物进行描写,又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来,表现人物的性格。 4. 选择熟悉的人或陌生人,把他们的动作写具体,内容写生动,让学生知道怎样才能很好的对人物的动作进行描写。 【教学重点】 围绕“人物动作”这一话题进行习作训练,把事情的经过写清楚。【教学难点】 通过人物外貌、语言、神态,特别是对动作的描写,让学生写好关于人物的作文。 【教学内容及过程】 一.课前准备 下列语句个反映了人物的什么性格。 1、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,转着头向四下看了看,然后迅速的掰下一个辣椒的柄,把辣椒装进塑料袋里,然后长长舒了一口气,又向四下看了看,又把一个辣椒的柄掰下……(爱贪图便宜,自私自利) 2、“你这个人怎么回事?走路不长眼睛吗?没看见我从后面骑着车过来了,还不躲着点,告诉你,撞出毛病可不找我。”(自私,急躁) 3、“老爷爷,让我扶着您过马路吧,你看来往的车这么多,这里又没有红绿灯,您自己走多危 险呀,慢点走。” (善良,有爱心) 4、他看着弯弯的跑道,拖着沉甸甸的步子,豆大的汗珠一滴一滴的往下滴,还有最后一圈,他用牙齿使劲咬了一下嘴唇,眉头轻轻地皱了皱,使劲迈着步子冲向终点。(有勇气,有毅力)

提问:你是从哪些地方看出来的? 二.感知动作的魅力 【例文一】 炒菜 妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。 妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢! 【点评】 妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?(动作) 作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。 【例文二】 擦玻璃 别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!

描写人物的小学二年级优秀作文

描写人物的小学二年级优秀作文 人物外貌描写的作文是我们经常要练习的,接下来橙子为大家介绍关于描写人物的小学生优秀作文,一起来看看吧! 我的同学——赵士瑞 我生活在一个幸福的大家庭,有三十八个同学。其中,还有许多同学在我幼儿园的时候就认识了,赵士瑞就是其中一个。 赵士瑞有一双“顺风耳”,一张瓜子脸,个子高高的。赵士瑞虽然成绩不怎么好,但它有一个鲜为人知的闪亮点,那就是助人为乐。 那时是二年级,我有一点头热。当时,正好是赵士瑞跟我同桌。赵士瑞问道:“怎么了?刘佳豪,你是不是感冒了?要不要跟老师说?”我却不领情:“我自己的事情……我自己会解决的,谢谢你的好意。”可赵士瑞还是时不时的问我。 一节课过去了,我觉得有些吃不消了,同学们都说:“真恶心!”让我心碎。只有赵士瑞一言不发,跑向阳台,拿起洗过的拖把,把我呕吐的东西给拖掉了。虽然地板干净了,但教室里还是有种臭味,只有赵士瑞与我交谈。 当赵士瑞帮我拖掉吐出来的东西时,我想起了我瞧不起他的那一幕,我觉得特别惭愧。赵士瑞关心我的每一个动作,我都深深的记在脑海里。 懂人心的妹妹作文 我有一个妹妹,她的名字叫点点。他乌黑的头发扎起来很漂亮。但她有时候懒得扎头发,披着头发就像个小疯子。她有着鸭蛋似的小

脸,淡淡的眉毛,小小的眼睛,薄薄的嘴唇,一笑就会露出那两颗大门牙。 记得那次我和妹妹在房间里打扮洋娃娃,忽然,妹妹建议说:“姐姐,我们一起来比赛打扮我们的洋娃娃,姐姐,我们一起来比赛打扮我们的洋娃娃吧!”我点了点头。比赛开始了,她耐心细致地给她的洋娃娃打扮,她帮她的洋娃娃穿衣服,小脚上还带上脚环,穿上了粉色的小鞋子。过一会,比赛结束了,我看见她的洋娃娃好漂亮,头上扎着两条长长的小辫子,身上穿着绚丽多彩的衣服和裙子,简直就像天仙一样漂亮。对比自己手里打扮的洋娃娃,心里不是滋味。妹妹居然看出来心思,她拿起奖杯大声念道:“本次打扮洋娃娃比赛姐姐是冠军,我亚军,”我惊讶地心想:怎么会这样?妹妹没说什么,只是把一个杯子递给我,我便接了过来,问:“妹妹怎么会这样?”妹妹说:“因为我知道姐姐的心思,我不想姐姐你伤心,我也不会让你失望,所以,我把奖杯给了你。” 这就是我的妹妹,她在我不高兴时,总有办法让我高兴,所以我觉得她是一个懂人心的好妹妹,你们觉得呢? 我感慨的一个人 春风微醺,阳光灿烂,空气清甜。我们一群打打闹闹,嘻嘻哈哈的上了公共汽车。车上的人很多,挤挤挨挨,水泄不通。车子的最后有两个座位,吴若怡和韩欣霖坐了上去,我则站在一旁。 这时,一个中年妇女上了车,她大概五十岁左右,鬓角旁的一大片头发全白了,在玻璃窗的反射下,闪出一片银光,眼角与额头也布

作文:五年级人物动作描写全解

第五讲:作文 ——人物动作描写 【教学目标】 1. 通过例文体会动作和语言描写的作用,并学会观察,学会写生动的人物片断描写。 2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作,能写出人物的具体动作, 表达自己真情实感。 3. 明确本次习作的重点,既要会对人物进行描写,又要把人物的动作、表情和语言具体 地写出来,表现人物的性格。 4. 选择熟悉的人或陌生人,把他们的动作写具体,内容写生动,让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。 【教学重点】 围绕“人物动作”这一话题进行习作训练,把事情的经过写清楚。 【教学难点】 通过人物外貌、语言、神态,特别是对动作的描写,让学生写好关于人物的作文。 【教学内容及过程】 一.课前准备 下列语句个反映了人物的什么性格。 1、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,转着头向四下看了看,然后迅速的掰下一个辣椒的柄,把 辣椒装进塑料袋里,然后长长舒了一口气,又向四下看了看,又把一个辣椒的柄掰下…… (爱贪图便宜,自私自利) 2、“你这个人怎么回事?走路不长眼睛吗?没看见我从后面骑着车过来了,还不躲着点,告诉 你,撞出毛病可不找我。”(自私,急躁) 3、“老爷爷,让我扶着您过马路吧,你看来往的车这么多,这里又没有红绿灯,您自己走多危 险呀,慢点走。”(善良,有爱心) 4、他看着弯弯的跑道,拖着沉甸甸的步子,豆大的汗珠一滴一滴的往下滴,还有最后一圈,他 用牙齿使劲咬了一下嘴唇,眉头轻轻地皱了皱,使劲迈着步子冲向终点。(有勇气,有毅力) 提问:你是从哪些地方看出来的? 二.感知动作的魅力 【例文一】

炒菜 妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。 妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢!【点评】 妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?(动作) 作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。 【例文二】 擦玻璃 别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!【点评】 这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。 从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。 牛刀小试: 练习:1.选择恰当的词,在下面划横线。

高中作文素材 描写人物动作的精彩句子

高中作文素材:描写人物动作的精彩句子 1、我向前冲了几步,有力地一跳,那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着,又迅速落入了水中。 2、分好了队,我自然是两支队伍中的人,而且,我在投篮命中方面也是一个响当当的人物,和我一队的“同胞们”,自然都欢天喜地,喜不自胜。 3、我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬,用手拨,总算啃掉了半个鱼头,一点鱼肉都没吃到。 4、我把游泳圈一甩,“扑通” 5、 6、 不倚地落在筐内。 7、 8、 9、 汗了。 10、 11、 12、 点。 13、宁佳音跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。 14、那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了,只见一个小女子蹲下射,另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身,两个人手依然保持平衡的样子。只见,下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩,凌空转起了伞。就这样,一支、两支……伞在她们的手里又一次转了起来,旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶,两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝,蝶绕枝飞,是那样的和谐、完美。 15、我找来一块布,把它沿边剪了一个口子,一手抓住一边,用力一撕,“吱”地一声撕开了。

16、她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。 17、又是扎猛子,又是竖蜻蜓,又是打水仗,翻江倒海,我像小泥鳅似的,在水里追来追去,又喊又叫,真有说不出的惬意。 18、学校召开春季运动会的时候,我们班当观众,在跳远的比赛场地附近,我可以仔细观察跳远的过程。比赛开始了,穿着蓝色校服的跳远运动员排着整齐的队伍来到跳远场地。经过点名以后,第一个比赛着整齐的队伍来到跳远场地。经过点名以后,第一个比赛的是413号运动员,他不慌不忙的走过来,踢踢腿,甩甩臂,弯弯腰。只见他眼睛注视着沙坑的位置,片刻然后摆起两臂大踏步助跑,越跑越快,当他跑到踏跳线上的时候,左脚猛的用力一蹬,身 19、我把游泳圈一甩,“扑通” 20、 21、我点了点头,像个小地鼠似的钻进了西瓜地 22、 23、“同胞们”,自然都欢天喜地,喜不自胜。 24、 25、 26、 27、“我发‘抬空球’”, 28、 那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。 29、我拿起面皮,用筷子夹起馅,小心地放在面皮上,两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的,仔细一看,“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了面皮儿,馅冒出来了。我赶紧“急救”,又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。 30、伙子跑得不错,已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔:步幅匀称,步频紧凑,蹬动有力,腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。 31、我倒了盆水,先用毛巾湿湿脸,再打上香皂,用劲地抓呀、搓呀,不一会儿就满脸香皂沫了。

二年级写人作文200字【六篇】

二年级写人作文200字【六篇】 我熟悉的人,很多很多。但我最熟悉的人要数我的妈妈了。我 的妈妈长长的头发,大大的眼睛,白白的皮肤,像白雪公主一样。高 高的鼻子,我的妈妈还有两个小酒窝,笑起来真好看。杨柳腰杏核眼。她还非常善良非常善解人意。 记得有一次,我和妈妈都生病了,看得出来,他很不舒服,但她 还坚持每天天不亮就给我起床做早饭,辅导我做功课,练琴……我看 到妈妈那难受的样子,我忍不住把我的小嘴,贴到妈妈那发烫的脸庞,我想大声的对妈妈说;‘妈妈我爱您’。 我有一个好朋友,叫卜姝然,头上戴着一个发卡,扎着漂亮的麻 花辫。我们在同一所学校的同一年级。我在六班,她在四班。 她很可爱,也很温柔。她有时候像小鸟一样叽叽喳喳说个不停, 有时候像小溪一样安安静静,有时候又像小兔子一样蹦蹦跳跳地陪我 玩耍。 我们有共同的爱好,我们都喜欢看书、画画、写字。 她经常到我家来玩,我也经常去她家。我们一起踢足球、溜旱冰,还有拔草、盖草房子等各种有趣的事情。 我们一起加油,一起努力,做二年级优秀的小学生! 我的妹妹她有一对水灵灵的小眼睛,两个脸蛋特别软,让人忍不 住想要捏她一下。 记得有一次我都她家去吃饭,我去上厕所,结果啪的一声,小水 滴好像活了似的,哗啦啦地落了下来。我感觉身上湿漉漉的,“哈哈哈!”不远外传来一阵笑声,“可恶你今天倒了三次蛋了!”一般说 不清的愤怒涌上心头,我顿时恼羞成怒,不过还是形象要紧,我急忙 去房间换衣服,之后又把她骂了一顿。她脸上的笑容立刻僵住了,用

小拳头往我身上狠狠地打了一顿,又掉出了几颗金豆豆,我急忙向她 道歉,她却把我推开说:“不理你!”之后便跑到奶奶那告状去了。 真是个又调皮又可爱的妹妹。 我的小伙伴叫孙卓。她长着黑黑的皮肤,一张瓜子脸。黑黑的眉 毛下有一双明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。长长的头发,梳着一个马尾辫。她的门牙长得很大,跟兔子的牙似的。 孙卓经常和我一起玩。有一次,同学们都在玩游戏,只有我站在 一旁。孙卓看见了,就跑过来,问:“你怎么不和大家一起玩啊?” 我说:“他们不加我。”孙卓说:“没关系,我们一起去玩健身器吧。”我高兴地答应了。从那以后哦,只要一下课,她就和我一起玩。 怎么样?我的小伙伴不错吧! 我的同桌叫李增广,个儿瘦小,又矮又瘦.留着一个小平头,在他的 塌鼻子下长着一双老鼠的小眼睛,一笑眯成一条逢. 他不爱学习,上课还不听讲,非常好动.做起作业来什么也不会,老 抄我的,我又不好说.他特别好动,又没什么爱好,就喜欢打架.他整天张 牙舞爪的,瞄准谁,就该这人到霉了.这人身上青一快紫一块的.他可不 敢打我了.刚开学时老师安排他和我坐,他逗了我一下,我没理他,他又 试了一下,我用力的回击了他一下,他哭了一两个钟头.受伤的我都没哭.唉,这个调皮.讨厌的"同桌"也有没用的时候! 我有一个小弟弟,只有三个月大,他的名字叫天天。 我非常喜欢他,有时候我会逗他玩,逗他他会很开心,所以一见 到我就笑;有时候我也会抱抱弟弟,虽然我抱的不算很好,但是妈妈也 说我很棒,可以帮她带弟弟了,是个很不错的哥哥。有时候我也喜欢 亲亲他,因为他的小脸蛋胖乎乎的,软软的,他很喜欢趴在妈妈身上 呼呼睡觉。

作文-人物动作描写教案

人物动作细节描写教案 教学目标: 1、通过学习,能够理解动作细节描写的作用。 2、掌握动作细节描写的基本要求。 3、能够运用动作细节描写刻画人物。 教学重点: 培养动作细节描写的基本能力。 教学过程: 一.导入 动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法,人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘,回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。 二. 什么是动作描写(多媒体显示) 动作描写,就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 三.给材料分析动作细节描写的问题(多媒体显示) 《学游泳》 今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖,从自行车上面跳下来,放好

自行车,脱下衣服,走到水里,就开始游泳。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

四.教师总结动作细节描写的问题(多媒体显示) 与主题相关的动作描写少,描写不能做到具体生动。 五.探寻让动作描写具体生动的步骤(多媒体显示) ? 1.选择所要描写的身体部位 ? 2.选择动词 ? 3.添加修饰词 ? 4.适当加入其它的描写方法和修辞手法 六.综合练习 观察下面的图片,为刘翔跨栏进行动作描写。 写作提示: ?写身体部位 ?写动作 ?加修饰语 ?加感受、修辞、想象观众的反应 (学生练习并展示作品) 七.课堂小结 细节描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感,个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。 八.布置作业

小学二年级作文教案——如何描写人物

小朋友们,我们上节课学习了怎样描述小动物的特征,小朋友们还记得么? 要先观察哪里?小动物的皮毛身体对不对,我们说小鸭子摸起来是怎样的?毛茸茸的。上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊?黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊?四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些?眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后,还要写什么呢?写小动物有什么爱好对不对,每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢?写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊?很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢?她说小鸡的爸爸怎样?很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征,都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。 今天,有没有哪个小朋友听过蜗牛与黄鹂鸟的故事,可以讲给老师和同学们听?或者是唱歌。小朋友们,蜗牛为什么葡萄还没成熟就开始往上爬啊?因为蜗牛爬的慢。对,因为蜗牛有自知之明,它了解自己的优缺点,自己爬的慢,因此要先做准备。对不对。自知之明是指我们要正确了解自己的情况。知道自己的优缺点,这样才能早做准备,在别人赞美时也不会过于骄傲自大,最终导致不好的结果。自知之明有个同义词是知己知彼。知己知彼是要求我们在与人竞争时,既要对自己有正确了解,也可以对他人有正确了解,这样才能百战百胜。小朋友们要不要向小蜗牛学习?要正确认识自己的优缺点,扬长避短。当我们正确认识自己的时候,便是进步的时候。 要认识自己,要认识他人,我们便要在生活中仔细观察,留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢?写人物和写动物会不会有一些相通之处啊?哪个小朋友可以告诉老师?写人物也要写人的五官。也就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征,除了双胞胎,没有长的一摸一样的人物。所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写,让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序,体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌,写这个人的性格特征,从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人,这个人可以是爸爸妈妈,可以是在学校的同桌老师,当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。 现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。 丁丁是这样说的:我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了,留着刺猬头,两只小小的耳朵,加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛,让人一看就觉得他挺可爱的。 玲玲:我的爸爸总是戴着一副大眼镜,一发起火来眼神就变得特别可怕了!只要我考试成绩不好,这种眼神就会落到我的身上。 欢欢:李云是一个机灵、淘气的同学,他胖乎乎的脸蛋上,长着一对调皮的大眼睛,眼珠子忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石,只要他一眨眼睛,准有鬼点子。 我们看看丁丁是写的谁啊?邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么?外貌特征。 那玲玲呢?写的是爸爸。写的爸爸的脾气。 现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下,或者拿出纸和笔先写下来。 描写体型的词:胖嘟嘟小瘦猴高高瘦瘦矮个子修长苗条丰满结实健壮 皮肤:白净黝黑蜡黄红润

描写人物动作的作文

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除 描写人物动作的作文 以下是为大家整理的描写人物动作的作文的相关范文,本文关键词为描写,人物,动作,作文,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在优秀作文中查看更多范文。 篇一:描写人物动作的语句 描写人物动作的语句 1、他半张着嘴,微微探着身子,目不转睛地看着我手中的马靴。 2、他仿佛真的被吓住了,嘴巴张得好大,眉头也皱起来,并且还不住地咂嘴,然后就急匆匆地走了。 3、可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴,生硬地扭动几下,仿佛是波浪鼓的鼓头儿。 4、她很激动,嘴唇有点颤抖,想说什么,可又咽了下去。 5、只见他半闭着眼睛,干枯的手指有节奏地敲着桌面,跟着,

摇晃的头就慢慢地向后拗过去…… 6、我睁大着双眼,脑袋瓜像个拨浪鼓,来回地转,真恨不得把这一切都印在脑子里,刻在心上。 7、妈妈咬紧牙关,一言不发,默默地看着我。 8、我不能说什么了,只能低着头,沉默地跟着人群向荒野走去。 9、我俩依依不舍地目光相遇在一起,不知有多少话要说,但终于谁也没有开口。 10、我低着头,咬着唇,委屈的泪水几乎要夺眶而出。 11、他微微颤了几下,慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛,长长地打了个哈欠。 12、他唰的一下涨红了脸,哑口无言地低下头。 13、她微笑着,嗓音清脆声音很甜很美,比黄莺的歌声还动听。 14、妈妈来到我的房间,我勉强抬起头,但一看见她那异常严峻的目光,又赶紧低下了头。 15、小刚看着爸爸倒剪着双臂,在室内来回走着,那焦虑的神情分明在思考着一个重大问题。 16、他正在掩卷沉思,仿佛遇到了什么难题在思考,就连我的喊声都没听见。 17、呀,小红遇到了难题。她一手托着下巴,一手搔着头发,紧皱眉头,两颊涨得通红 18、两人“咯咯”的笑声在屋檐下回旋着,引得大家都转头向她俩行“注目礼”。

小学二年级写人作文100字(五篇)

小学二年级写人作文100字(五篇) 我的表弟小名叫果果,他有一双乌黑的大眼睛,长了四颗白白的小米牙,头发乌黑乌黑的,笑起来非常可爱。 他的特点是捣蛋。有一次,我们在看电视,没有注意他,他爬到音响边调到了声,结果声音太大了,他呆了一下回过头抓紧快速地爬到他爸爸身边,抱住爸爸的腿,哇哇大哭起来。我们大家都笑了。我的表弟虽然很捣蛋,可我很喜爱他。 【篇二】 我的哥哥今年16岁了。胖胖的身子,脸蛋圆圆的,小小的眼睛,一笑起来就成一条直线,超级可爱。 我的哥哥真的很聪明,每次考试都是第一名,年年被评为三好学生,还有奖学金。 我有一个会学习爱学习的好哥哥,从现在起,我也要像我的哥哥那样做一个德`智·体全面发展的好学生。 【篇三】 我有一位慈祥的奶奶,他今年快要九十岁了,她非常疼爱我们。 早上奶奶早早起来做早饭,做完了早饭就和邻居们一块儿去公园散步了。散步回来后她就开始洗衣服,然后坐在沙发上看起了电视。 中午,奶奶忙着在厨房炒菜做饭,等着我们回去吃。下午,奶奶坐在茶桌前泡茶。傍晚,奶奶在厨房里做饭。 晚上,奶奶在洗碗池前面洗碗,然后收衣服。 这就是我奶奶的一天。 【篇四】

我的弟弟快三个月了,他有一双圆溜溜的眼睛,小小的嘴巴,胖 乎乎的脸蛋,戴着一顶红色的帽子,穿着一套黄色的衣服。他很可爱,喜爱和别人谈天,我一逗,他就手舞足蹈,还咯咯咯地笑个不停。他 还喜爱吐泡泡,生气的时候爱抓自己的脸。这就是我的弟弟,你们喜 爱他吗? 【篇五】 大家好!我的名字叫郑锦霞,今年9岁了,来自于广东省潮汕。 没上小学之前我的性格很内向,不太喜爱表达。也不喜爱交朋友,总 是自己一个人在家玩。现在我已经不再是那个内向的女孩子了。现在 的我变得非常开朗活泼,还交了好多朋友,也常常和小伙伴一起分享 玩耍,一起学习。我很喜爱现在的我。

人物描写 之 动作描写篇

让动作描写为作文增彩 【设计意图】 动作描写是指描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 老舍说过:“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色,帮忙形成特有的人格;可是这些东西并不一定能使人物活跃。反之,有的时候反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要作相面式的全写在一起;我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地有力地表现出他一点来,他须越来越活泼,越实在。这样,人物的感诉力才能深厚广大。”这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象,可以表现人物的性格特征,充分地展示人物的精神世界。 【教学目标】 1、掌握动作细节描写的基本方法。 2、能够运用动作细节描写刻画人物。 【学习重难点】 1、对例文进行赏读简评交流。 2、能力迁移。 【教学过程】 一.哑巴买刀的故事导入 (动作能形象的表现出人的需求、状态)其实动词用得好也能够使我们笔下的文字熠熠生辉。写作时我们把人物的举动细致描写,写出人物的具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。今天我们这节课就来探讨如何用好动作描写来刻画人物形象。 二、什么是动作描写? 明确动作描写:动作描写是刻画人物的重要方法之一。描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。 三、学生作文存在的问题 不少学生的作文平淡无味,难以感人,这其中一个重要的原因就是作文中缺乏精彩的动作、细节描写。学生作文中语句赤裸而不加任何修饰;情节展不开,只是一两句话一笔带过而已。 动作细节描写的好,能起到刻画人物性格、烘托环境气氛和揭示文章主题等作用,使文章气韵生动,富有神采。 四、比较语句,体会精彩动作细节描写的作用 原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。 (如何艰难读者不可知) 修改稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边.慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影.我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》师:这段文字选自自清的《背影》,这个片段是父亲为儿子买橘子时爬月台的情景。同学们,作者在刻画这位父亲形象的时候,主要用了哪种刻画人物的方法呢?对,是动作描写。从一系列的动作描写中你感受到了什么呢?(生答:父亲对儿子的爱。) 对父亲来说,这是一件轻而易举的事吗?不是。对,我们完全能够感受到此刻的父亲是多么的(艰难)。把父爱子、子恋父的真挚的感情生动的反映了出来,引起了读者情感共鸣,使文章具有恒久的魅力。

在作文中描写人物动作的要点

在作文中描写人物动作的要点 出guo“在作文中描写人物动作的要点”,欢迎阅读参考,更多精彩内容本网站相关栏目发布的信息。 有这样一个故事:有个哑巴去商场买剪刀,他 * 话,无法用语言告诉服务员自己要买什么。于是,他就伸出自己的右手,伸出食指和中指当作剪刀,并且上下动动,好像是在剪东西的样子。服务员一看就明白了这个人要买剪刀。同学们想一想:哑巴没说话,服务员是怎么知道的呢?其实很简单,因为这个人通过自己的动作来说话。 哑巴买剪刀如此,我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写出来,写出人物具体动作,那么所写的人物形象就会跃然纸上,活起来。 一提到动作描写,肯定要准确运用动词。比方说,表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等,我们在写人物动作的时候,就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况,写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样,通过准确运用动词,就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。 准确运用动词,同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问:李老师,我用了动词了,为什么写出来还是不具体呢?比方说,我写“她举起了手”,可我们老师怎么还说我写的不具体呢? 其实,这位同学准确运用了“举”这个动词,已经能把人物的动作描述出来了,要想让描写更加具体,人物更加生动,李老师给大家介绍一些小技巧。

这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要准确运用动词,这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。 如:方向+动词--他高高地举起了手;我向右侧了侧身。 轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。 快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。 程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 动词+数量--他向前跑了几步。 以上这些类的词语可以单独用,也可以结合在一起用。大家试一试,用这样的方法写出来是不是很具体呢? 在介绍第二种方法之前,我们来做一个简单的动作--敲门,注意是“敲门”,而不是“拍门”或“推门”。这个动作看似简单,但要把它写好,其实包含着“大玄机”。什么玄机呢?这就是李老师要给大家介绍的妙招了 其实,再复杂、连贯的动作,都不是一下子就能完成的,在观察和描写时,如果把动作分解成若干步骤,一步一步仔细观察,并选择恰当的动词一步一步地描写,就不难把人物动作写具体了。动作拆分法,简单来说,就是把一个大动作分成几个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道,在传统的武打动作或电视的慢镜头中,往往把一种行为分解成若干个部分,或者是把一个大动作细

二年级写人物的作文

二年级写人物的作文 写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体。下面是我为大家收集的五篇写人物的二年级文章,希望大家喜欢篇一:我的妹妹 我的妹妹是一个非常漂亮的小姑娘,她梳着两条小辫子,可爱极了。 今天我们吃饺子,我吃了二十个饺子;妹妹吃了八个饺子,妈妈吃了十二个。我吃的最多了,我说“我是大胃王”。妹妹也跟着我说“我是……我是……”。说到这里妹妹不知道该说什么了,逗得我们哈哈大笑。我们一笑她生气了,拉粗嗓子一本正经的说“你们敢笑我?!”妈妈说妹妹真可爱呀! 你们说我的妹妹可爱吗?除了这些还有好多好多有趣的事情呢! 篇二:美丽的英语老师 我的英语老师她有乌黑的长头发,一双亮晶晶的大眼睛,红红的樱桃小嘴经常带着甜甜的笑。平时我们看见老师了,就走上前去对老师说:“老师您好!”老师也会弯下腰,带着笑,甜甜地对我们说:“同学们好!” 可是,有一次小美在卫生间里忽然看见了老师在整理假发,咦?老师的长发怎么变成了短发,像男生一样。小美突然间明白了,原来老师的长发是假发呀,小美为自己的重大发现而沾沾自喜。但是她即使知道了老师的秘密,她也会为老师保守秘密的。 无论是长头发还是短头发,我都会喜欢我的老师。 篇三:很关心我的妈妈 我有一个非常关心我的妈妈。

她长得胖胖的。眼睛黑黑的,大大的。头发一卷卷的,像波浪一样。 妈妈很关心我的生活。每天还得接送我上学。中午,一走进家门,她就穿上围裙,然后,就开始做饭。饭做好了,就叫我去吃饭。我就跟没听见一样,妈妈很生气。 妈妈很关心我的学习。上个星期老师让日记做成一本书,妈妈就花了一个星期的时间,中午来学校做,下午也来做,有时候还请假回到原来的学校做。书做好了,我一看,每篇日记后面都有妈妈的评语,我看了非常感动,我的妈妈真是个负责任的好妈妈。 这就是我的妈妈,我爱我的妈妈,我心中只有这一个妈妈。 篇四:我爱我的姥爷 “又生了”姥爷高兴地喊着,赶忙拿起小鱼网把刚出生的小孔雀鱼捞了出来,小心翼翼地放进了孵化网里,这已经是第三十条了,姥爷笑得嘴都喝不拢,虽然他在鱼缸旁站了快俩个小时了,但丝毫看不出一点累的样子。 这就是我的姥爷,一个慈祥,和蔼的人,姥爷中等个子,头发也有点白了,可是,精神却特别的好。每天早晨很早就起了床,给鱼打氧,喂食,然后坐在鱼缸旁看它们开心的吃虫子,互相嬉戏,姥爷养的鱼可多了,有彩色的孔雀鱼,温顺的叶子鱼,调皮的小黑鱼……还有好多我都叫不上名字来。 姥爷还喜欢打麻将,不管输赢,总是笑呵呵的,还开玩笑说,这叫“心态”一般人儿不行。 姥爷对我可好了,每天晚上放学都去接我,给我买上喜欢的零食,然后把我送到补习班,写完作业再来接我,春夏秋冬,从来没有间断过。 这就是我的姥爷,我爱我的姥爷!

小学二年级作文_叙事《描写人物外貌的》905字

描写人物外貌的 篇一:我的妈妈 我的妈妈今年27岁。她长的高高的个子,不胖不瘦的身材,脸上经常挂着微笑。 妈妈是一名小学教师。她非常热爱她的工作。妈妈常常写教案、备课等。有一次,我已经睡觉了,等我一觉醒来,发现妈妈还在台灯下备课。 妈妈不但热爱自己的工作,还非常关心我的学习。在我小时候,她就开始指导我学习。她给我买了许多书,教我认识动物、植物、学习用品、生活用品每天晚上妈妈都给我讲故事 我的妈妈真是一位好妈妈,我打心眼里尊敬、热爱她。 篇二:我的妈妈 我的妈妈,她胖乎乎的,中等个儿,眼睛大大的,嘴巴小小的。妈妈在我的心目中是个非常严厉的人,当我做错什么事情时,她就会严厉地批评我,我觉得妈妈很坏。但妈妈说这是为了我好,是想让我好好学习,做一个懂事的孩子。在我考试取得好成绩,在我懂事、懂礼貌时,才知道妈妈真的是为了我好。 妈妈正在收拾家的时候,我看到了就连忙跑过去帮她。妈妈还要给我洗衣服、梳头、陪我逛街,我看了很心疼,就给妈妈吃了些点心,喝了些水,妈妈就夸我是个懂事的好孩子。 我爱我的好妈妈! 篇三:我爱我的妈妈 我的妈妈,很美丽而且心灵美。

有一回我生病了,那天是礼拜一,正是她们开会的时候,那天我爸爸要去检查工作,只好是我妈妈看我,而且我发高烧了,我妈妈也发高烧了,她给我买药,她的头很晕,让我很感动。 这次我出水痘,又是妈妈24小时的陪着我,我每天跟她一起上班,一起下班,她给我辅导功课,跟老师的进度几乎同步,有时我觉得跟她在一起很快乐,有时候我觉得她批评我,不爱我了。可妈妈给我讲了批评我的理由,我虽然理解,但我还是希望她少批评我,那样我就更爱她了。 篇四:我的妈妈 看这张画,那是我上中班时候画的妈妈画像。 现在,我的妈妈有一头卷卷的长发,一副自行车一样的眼镜架在她的鼻梁上。在她长长的睫毛下,有一双大大的眼睛。妈妈喜欢写童话故事,因为她有一颗童心!妈妈最爱讲笑话,在我伤心的时候,她的笑话总能让我破涕为笑。 妈妈是世界上最爱我的人,妈妈也是世界上我最爱的人! 篇五:我的妈妈 我的妈妈留着长发,一双大大地眼睛下张着一个秀气的鼻子,妈妈有一个小巧玲珑的耳朵 我的妈妈性格温和,从来不骂人,不打人,但对我要求很严,她爱好运动,爱打羽毛球,现在已经是高手了,可人外有人,天外有天,比妈妈打的好的也很多,她上次打比赛,以28比26的成绩打败了对方,妈妈的优点很多,如:说话算话、做事快、谦虚、善良、爱交朋友金无足赤,人无完人所以,她也有一些小毛病,胆小呀、好忘事呀等。 妈妈虽然有一些小毛病,但我还是很爱她!

二年级描写人物的作文【五篇】

二年级描写人物的作文【五篇】 【篇一】 今天,正当全家人都在舒舒适服地看电视时,我却毛手毛脚地打碎了一个茶杯。 “咣当”随着一声脆响,全家人的目光都向我投来。我站在那里,一时竟不知所措。 最后,爸爸提醒我赶快把地上的碎片扫干净。 “来来来,让我扫吧!顺便锻炼一下身体。”这时,爷爷说话了。“不,爷爷,还是让我来吧!可是,爷爷坚决要扫地。没规定,只能让他来清扫。 爷爷一边扫茶杯的碎片,一边哼着歌儿:“我们爱劳动呀,我们爱劳动……” 唱完了这首歌,爷爷又唱起了另一首歌:“小朱呀,以后不要打碎茶杯,知道了吗?” “哈哈哈!”我终于忍不住笑了。 【篇二】 我的妈妈长的很漂亮。乌黑的头发,弯弯的眉毛,红润的嘴唇。 妈妈对我们很严厉。每当我考试得了90多分的时候,她就显得特别快乐,在我脸上亲个不停。而当我做了错事,被教师留在学校写

检讨,或者考试成绩差的时候,妈妈就瞪着眼,大声吵个不停,有时还狠狠地打我几下。爸爸说,妈妈是“望子成龙”,她叫我今后要听话。 妈妈虽然平常爱唠叨,但她的心肠特别好。我的邻居中有一位老奶奶,快80岁了,身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书,难得回来一次。妈妈有时帮她缝缝洗洗,有时替她买米买盐。 这就是我严厉﹑助人为乐的妈妈。 【篇三】 我叫丁xx,今年九岁多了在龙都中小学上三年级。我有一对美丽的眼睛,就像两颗黑葡萄,一只樱桃似的小嘴,我的脸是瓜子形的。 我非常喜欢看十万个为什么,因为我喜欢问别人为什么,爸爸妈妈就给我买了一本十万个为什么,从那天起,我喜欢看十万个为什么了。只要我一有时间就会看它,现在家里都有2本十万个为什么,有一次,妈妈叫我出来吃饭,我都不肯出来。 我的爱好是游泳、画画、写字等,其中,我最喜欢的是游泳,因为游泳可以锻炼人的生体,有一次我和妹妹去游泳池,我们比赛看谁先到对面,结果我赢了。 我不喜欢跟别人打打闹闹,会造成受伤,而且我只想做一个乖娃娃,不是做一个坏娃娃。 这就是我,无独有偶的我。

小学二年级描写人物的作文范文

小学二年级描写人物的作文范文 我有一个弟弟,叫余荣皓,但我习惯叫他皓皓。他长着一双水汪 汪的大眼睛,就像两颗晶莹剔透的葡萄,皓皓的鼻子很小,他的嘴巴 则有点大。皓皓是一个古灵精怪、调皮又可爱的小屁孩。 有一次,我和皓皓在玩玩具,他拿了两个能够变怪兽的圆球打来 打去,说了一声:“可恶,美国队长太厉害了,得让猪猪侠来帮我。”当时他用蚊子般很小的声音自言自语着,不过我还是听到了,就问他 说什么,皓皓很小声的说:“猪猪侠是也。”小不点敢撒谎!“你不 说实话我就把你的直升机扔掉!”我威胁道。他终于把原话说了一遍,我听了后捧腹大笑。你们说我这个弟弟是不是很可爱呀! 都说孩子的脸就像这七月的天,时而晴,时而雨,说变就变。这 个点在我的弟弟身上也体现的淋漓尽致。一天晚上,我、皓皓和奶奶 去广场上玩,路上,皓皓在一块被我踩过的石礅子上发现了一张贴纸,撕下来玩了起来,我说:“这个很脏,扔了!”他不听,继续拿着玩,我一把抢过来扔进了旁边的垃圾桶,他很生气,几乎快哭了,我见不妙,忙给他讲了一个笑话,还真没想到,他居然被我逗笑了,可没过 十五秒,他又变回了原来那个表情,唉! 看!这就是我的弟弟,是不是既可爱又调皮呢? 【篇二】小学二年级描写人物的作文范文 妈妈的爱是天空的彩虹,妈妈的爱是好吃的米饭,妈妈的爱是在 我生病时第一个赶到医院的人,妈妈的爱在生活的点点滴滴当中。 有一次家里买了一条我最爱吃的多宝鱼,我开心极了,到吃饭时,妈妈一个劲儿的给我夹鱼身上的肉,不过,我看到妈妈只吃鱼骨头和 鱼头,我就问妈妈:“你为什么只吃鱼骨头和鱼头呀?我给您挟一点 鱼身的肉,你已经上了一天的班了。”妈妈却说:“我最喜欢吃鱼骨 头和鱼头了,你多吃一点鱼肉吧,鱼肉能够让你变得聪明一点。”饭 后我去问奶奶:“妈妈喜不喜欢吃多宝鱼?”奶奶说:“宝贝,你妈

作文课—人物动作描写

一、动作描写的作用 性格外向开朗,动作风风火火;性格温婉绵柔,动作慢条斯理。高尔基说过,为了使作品具有说服、教育的力量,要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实,动作就是人物思想活动的一种表现形式,一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦,“他咬紧牙关,使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时,一定要用词准确、精练,并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务,否则就会变得罗嗦多余,画蛇添足。要抓住人物细微的动作及变化,给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。如《一夜的工作》中,周总理扶正转椅就是一个细节描写,它表现了周总理有条不紊的工作作风。 我们再看一个例子:看同样是吃西瓜,动词使用的不同,带来了什么不同的效果。 “战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出‘啧啧’的赞叹声。” 小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。 这里战士们的动作写出了一种自豪感,而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”。 二、人物动作描写五种方法 动作是人物性格和精神面貌的具体体现,人物的动作影响着人物的性格和情节的发展。写人物动作常用以下五种方法。 1、写好人物的连续动作。 人物在一定的环境中行动,往往是前后连贯的。写好人物的连续动作,能给人留下深刻的印象。例如:《董存瑞舍身炸暗堡》一课,用连续动作写董存瑞炸暗堡:“在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺立着,两眼放射出坚毅的光芒,他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:‘同志们,为了新中国,冲啊!’” 通过对董存瑞一连串动作的描写,董存瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。 2、间隔地写好连续动作。 对人物的连续动作,有的文章不是连贯地写出来,而是间隔地写,例如:《今天我喂鸡》一课所写的扫地、打开鸡窝门、和鸡食、喂鸡,本来是一连串的动作,但没有连续地写下来,而是间隔地写:“我拿起笤帚扫地”这一节写了扫地,插入了心理活动;“我打开鸡窝的门”这节,写了放鸡,插入了鸡争先恐后往外挤和挤出后找食的情景;“我拿食槽去和食”一节,写为鸡和食,

相关文档
最新文档