以数据为核心的高职院校智慧校园顶层设计

2019.18科学技术创新1高职院校信息化建设现状和存在问题
高职院校信息化建设已历经十多年时间，前期建设取得了一定成效。

其中网络和基础设施、管理信息化、校园一卡通建设等方面，基本上满足了上一阶段学校管理和教学的需要，但随着互联网、云计算、大数据、人工智能等各种新技术的涌现和广泛应用，信息化建设现状和学校的总体战略目标之间的差距越来越凸显出来，目前较为突出的问题如下。

1.1信息化管理理念和方法亟待更新信息化管理机制不够完善，信息化主体责任不够清晰，导致信息化推动力不足，未能充分调动学校各职能部门的积极性，相当一部分信息化系统未能达到预期的应用效果；教师、管理人员总体信息化素养不均衡，且缺乏有效的提升规划和机制；教育教学信息化等重点工作缺乏专职专业的人员进行技术支撑，人员结构和岗位配备未能适应下一步信息化大发展的要求。

IT 运维流程不够顺畅，无法为校园提供规范化管理和标准化服务。

1.2管理信息化规划和应用水平有待提升
数据共享和整合缺乏管理机制进行保障，只能纯粹依赖技术手段进行集成，造成业务数据不完整、数据质量不佳，无法做到“数据一张表”，数据展现、数据分析及决策支持较为薄弱，无法有效支撑学校创新管理改革。

各项事务缺乏统一的集中的办理入口，事务申办流程错综复杂，用户体验不佳。

2智慧校园建设的指导思想
顶层设计的指导思想是建立长效的学校信息化建设和应用机制，这是后续具体信息化项目建设得以顺利开展、项目有效应用、实现既定目标的前提，是信息化投资绩效的保障。

信息化和智慧校园的核心是数据。

以数据为核心，加强数据的管理，围绕数据提出要求，设计制度，开展建设，推广应用。

树立有数据才能有协同，才能有融合，才能有分析，才能有智慧，才能有信息化的理念。

3智慧校园的建设目标构建起以高速、泛在、安全的下一代信息基础设施体系和互联互通的信息资源共享体系为支撑，以便捷高效、融合创新的信息服务和智能应用为重点的智慧校园，实现信息技术在教育教
学、教育管理方面的深度融合，“互联网+教学”
在人才培养中取得明显成效，学校治理能力、工作效率和服务水平有效提升，逐步实现应用大数据支撑学校宏观决策和科学管理，服务学校可持续发展。

数据开放和大数据应用取得明显成效，基于大数据的学校治理能力和公共服务水平有效提升，各部门利用大数据的意识和能力明显增强。

形成一批大数据应用示范项目，支撑各领域改革创新，有效提升学校决策科学化、治理精准化水平。

4智慧校园建设的主要内容
4.1建设软件平台和系统，提高信息化应用和服务水平4.1.1数据共享交换中心。

建设统一的数据交换共享中心，实现全校信息集约共享全覆盖。

建立机制，编制数据目录，制定并推行校内数据标准，规范和落实各部门信息采集、共享和使用的责任，保障信息安全，实施数据质量提升工程，为智慧校园管理应用、智慧教学和大数据应用提供数据基础。

以共享为原则，不共享为例外，“一数一源”，全校各业务部门应组织系统的升级改造，将其业务数据提供到数据共享交换中心，并从中心获取其他部门数据。

4.1.2应用管理服务平台。

建设包括统一身份认证中心、校园服务总线平台、流程引擎、应用管理服务平台等的软件基础支撑平台，形成一体化的信息化整体架构，解决信息系统分别建立带来的数据孤岛和流程割裂问题，打通各部门的信息壁垒，为业务整合和流程整合提供技术支持。

4.1.3一站式网上办事大厅。

梳理和公布各部门服务事项目
录,编制标准化办事指南、
业务手册,建立一个面向学生、教师、校友及访客的一站式综合办事门户，推动校内审批事项、业务系统与网上办事大厅的无缝对接,推进办事流程简化优化和服务模式创新,最大限度精简办事程序，减少办事环节，缩短办理时限，改进服务质量。

4.1.4教学诊断与改进及决策支持平台。

建设教学诊断与改进及决策支持平台，支撑学校教学诊断与改进工作，促进教学质量提升。

主要包括：
4.1.4.1教学诊断与改进应用平台：诊改平台的核心应用，实现数据分析与智能决策，包括：校情分析与智能决策平台、数据上报管理平台、质量体系管理、诊改画像平台、系统管理、大数据基础平台
4.1.4.2专业管理系统：实现专业培养方案管理、课程标准管理、成果导向管理、专业建设标杆分析等。

4.1.4.3课程教学平台：实现课程备课、资源管理、企业环境授课、教学课堂、按需学习、自主学习、成绩评测、助教批改、考试评测等教学过程性数据的自动采集。

4.1.4.4个人空间与成长档案系统：建立个人空间与成长档案系统，包括：专业认知与导学、学生学情与自主学习、毕业目标达成分析、师德数据分析、岗内职能评价、个人发展智能推荐、个人时间轨迹。

4.1.5多个校务管理系统更新与建设。

根据业务改革和发展需要，建设或升级教学管理一体化平台系统、学生一体化管理平台系统、办公一体化管理平台系统、教工一体化管理平台系统、财务一体化管理平台系统、后勤一体化管理平台系以数据为核心的高职院校智慧校园顶层设计
杨文
曾彦
（河源职业技术学院，广东河源517000）
摘要：随着互联网、云计算、大数据、人工智能等各种新技术的涌现和广泛应用,国内高职院校已经启动或正在启动智慧校
园的建设,本文分析了高职院校信息化建设现状和存在的问题，
归纳出了智慧校园的建设目标,结合实践,提出了以数据为核心的智慧校园建设内容,对同类型高职院校信息化的建设具有借鉴作用。

关键词：高职院校；数据；核心；智慧校园；顶层设计中图分类号：G717,TP399文献标识码：A 文章编号：2096-4390（2019）18-0083-02（转下页）
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科学技术创新
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图1智慧校园顶层设计总体框架图
统、科研管理系统、智慧校园网群监督系统、校企合
作信息管理系统、党务系统等业务系统。

通过业务管理信息系统的建设促进业务流程优化和重组，实现管理和服务的便捷高效，以信息化推进管理现代化。

4.2创新大数据应用，提升学校治理能力和公共服务水平
4.2.1大数据中心。

通过过程数据的全面收集和精确处理，建设全校统一的学生、教工、教务、科研、设备等主题信息资源库和业务信息资源库，强化数据资源的汇聚整合，形成全校集中共享的大数据中心并依托共享平台供各部门共享使用。

4.2.2大数据应用服务平台。

建设大数据应用服务平台，提升学校大数据分析和服务能力，支持各领域大数据应用的快速设计、开发和部署，为各部门开展基于大数据的创新应用提供支撑。

开展学生管理、教学、安全、科研、设备、学生上网日志等领域大数据挖掘分析工作，及时准确地实现监管监测和评价评估，切实提升学校的决策科学化水平和校园治理精准化水平。

智慧校园顶层设计总体框架图如图1所示。

以数据为核心的智慧校园建设内容,对同类型高职院校信息化的建设具有借鉴作用。

参考文献
[1]余鹏，李艳.基于教育大数据生态体系的高校智慧校园建设研究[J].中国电化教育，2018（6）：8-16.
[2]于长虹,王运武,马武.智慧校园建设的现状、问题与对策[J].教学与管理,2015.[3]王曦“.互联网+智慧校园”的立体架构及应用研究[J].中国电化
教育，
2016（10）：107-111.[4]王燕.智慧校园建设总体架构模型及典型应用分析[J].中国电化教育，2014（9）：88-92.
作者简介：杨文（1979，4，22-），男，广东河源，硕士，广东河源职业技术学院信息中心高级工程师，研究方向：教育信息化，软件工程。

信息可视化的概念最早出现于20世纪90年代，其在数据分析中的具体作用体现在，人们通过信息可视化技术可以将原本抽象和枯燥的数据变成丰富多彩的直观画面，这为人们更好的进行数据解读和研究提供了捷径。

信息可视化技术的出现和广泛应用都能够帮助人们对数据进行更好的分析和理解，提高数据研究成果的准确性，降低研究的难度，促进工作积极性，提高数据研究工作效率。

因此在进行信息可视化中将图形语言进行有效应用，要对图形语言及信息可视化技术的定义有透彻的了解，并在具体应用过程中，采取科学的方式，体现这一技术对于信息可视化技术的价值。

1视觉信息与图形语言1.1图形语言的概念
图形语言作为现代信息设计的一种主要方式，在如今信息
技术发展中占据重要的地位。

图形语言的呈现方式以信息作为载体，具有承载和传播信息的重要功能。

图形信息不是单纯字面意义上理解的图形或符号，而是以审美为基础存在的，对多个信息元素进行的一种装饰，将其具体应用在可视化语言设计之中，能够有效的实现对信息技术各项元素进行重组和排列，将各种元素和信息数据通过可视的动态图形进行形象的表达。

因此图形语言在美学欣赏的角度上得到了升华，通过图形语言对数据信息的表达，不仅能够使人们准确理解数据含义，还能够凝练出令人深思的哲理。

可以说图形语言的出现为可视化信息技术的发展带来了新的发展浪潮，是信息技术发展进程中的重要飞跃。

因此通过图形将信息技术精准的进行表达，是图形语言发展的核心也是其自身价值的重要体现，在可视化信息技术设计中，图形语言的独有特征是信息设计中的必备信息可视化设计中的图形语言研究
彭小丹
（长春工业大学，吉林长春130000）
摘要：随着信息技术的不断发展，读图时代已经到来，如今信息可视化设计中图形语言已经被广泛的应用起来。

借助数据化
分析图，能够将数据进行图文并茂的展示，使枯燥抽象的数据通过形象具体的方式进行转变，不仅易于人们理解，而且是信息可视化技术发展中的巨大飞跃。

针对图形语言的概念及图形语言在信息可视化设计中的作用进行了分析，并探讨了图形语言在信息可视化设计中的具体应用方法。

关键词：信息可视化；设计；图形语言中图分类号：TB47文献标识码：A 文章编号：2096-4390（2019）18-0084-02（转下页）
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