双语经验交流材料

沙雅县嘉兴第一实验学校双语经验

交流汇报材料

新课程改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学最为核心的内容。汉语作为一种重要的语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。

为了顺应时代发展的需要，我校结合本校的实际，遵循现代教育规律，以低年级作为实验年级展开双语教学实验，与此同时，面向全校各学科逐渐铺开双语教学，真正为社会培养出底蕴深厚，全面发展，特长明显的新时代学生而努力。

实施“双语”教学是一项惠民工程，我校在中共沙雅县委、人民政府及县教育局的正确领导下，学校领导带领全校教职工，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，政策，实践科学发展观，根据教育法规，坚持依法治校，以法执教，努力推进“双语”教学，提高学校管理制度及“双语”教学质量，增强学校的社会影响力，实现了教学常规管理的规范化。

具体工作汇报如下：

一、基本情况

我校现有双语班32个，双语班学生总数1588名，其中模式一659名，模式二学生829名。模式二教师都有较高的双语知识水平，较强的双语教学能力。他们执教的各级各类公开课，均获得了好评。

我校还力争通过各种形式的活动来积极营造学校的双语环境：坚持不懈地开展全校性“每天一句”的双语学习活动；在中高年级学生中广泛开展汉语阅读、汉语作文等汉语学科活动。

在此基础上，我校希望能够逐渐完成双语教学特色向双语特色学校的转变，将双语语教学成果逐步向各学科教学领域渗透和辐射。二、双语教学组织组织领导：

组长：赛买提.艾沙（校长：负责全盘工作）

副组长：王岩（党支部书记：负责双语模式二教学，教研工作）

成员：李善英（副校长：全校双语教学教研工作）阿提干力提甫（双语办主任：负责模式二双语工作）

古哈尼沙（教务主任：负责落实教学常规工作）

吉米莱姆（教研主任：负责双语教学教研工作）

沙地克达尼亚（实验员：负责试验教学及电化教学）三、基本做法

（一）、夯实教师“双语”水平根基，提高教师的专业素质。

1、组织好教师集中学习。学校利用每周周五下午在学校集中学习，选派承担水平较高的教师来授课，丰富学习内容诠释了教师专业技能的发展，提高了教师品味，引领教师在工作中成长的内涵。由学校统一安排“双语”学习计划，开展了定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录的有效性学习。

2、指导好新教师的个人学习。学校要求35岁以下的青年教师用汉语写会议记录和业务学习记录，35岁以上的教师坚持每日学一句汉语，定期进行检查学习记录，注重教师“双语”水平的提高。

（二）、全面开展各种宣传教育工作我校定期召开家长会，发挥学校职能做好家长的思想工作，大力宣传“双语”教学的重要性，转变家长传统的思想观念。学校还重视做各种形式的“双语”教学宣传工作，走进校园，就随处可见以汉文书写的“双语”标牌：在教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的“双语”激励性话语，草坪上婉转的“双语”警示语，教室里的黑板报、墙报都采用了汉文对照的形式，使师生置身于浓厚的“双语”教学环境里。

（三）、健全和完善规章制度，深化“双语”教学常规管理

改变传统的我教你学教学模式，在教学过程中，除传统的知识外

还注重培养学生全方位地应用汉语的能力，要求采用汉语进行专业知识的交流和完成作业，让学生成为学习的主体，主动积极的参与汉语教学，使师生之间形成良好互动的教学氛围。同时，可以采用先进的教学手段实现双语与多媒体相结合的教学方式，直观，形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在汉语理解上的难度，而且营造活跃的学习氛围，激发学生学习的积极性。

在设置双语课程时，可适当的增加学时数，以鼓励和适应双语教学的开展；分层次设置双语教学课程，供不同汉语程度的学生选择；正确评价双语教师工作量，建立双语教学的评价体系；对开展双语教学的教师，提供必要的进修，交流，学习机会，引导更多的教师投入到双语教学的实践中来；鼓励教师在原版教材的基础上，结合本校和地区教学实际，改编双语课程教材，做到教材，教育课程，习题集等的配套。

教学是学校的中心工作，教学常规管理是学校的核心工作。备课是教师的基本工作之一，是上好每一节课的前提保证，按照教学常规管理制度，我校对双语教师按新课改的要求进行备课上课做了如下要求：

1、任命一名“双语”教师为教务主任，定期或不定期地检查“双语”教师教案及作业布置与批改情况，及时纠正存在的问题。以教学过程管理为着力点，课堂教学面向全体，加强课后辅导及检查，每节课后要布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。坚持做到一切为了学生，因材施教的原则，全面提升民族学生双语水平，全面提高民族学生的整体文化素质。

2、着重双语师资培养，要求任课教师上课用汉语组织教学，提高学生听说能力，并逐步达到利用汉语思维的能力。加强双语教师继续教育制度，一边教学实践，一边充实新知识，满足学校教学的需要和时代发展对人才的需要，使之我校教学水平得以不断提升。