高二地理教学素材：印 湘教版

印度

教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

1.知道印度的主要粮食作物和印度的粮食生产状况；

2.明白印度的主要工业部门及其分布地区。

（二）过程与方法

1.通过分析地图和资料，了解印度粮食生产有大量进口到自给自足的变化原因；

2.通过对印度工业的发展与工业部门今昔的变化，初步树立一分为二的评价意识。

（三）情感态度与价值观

了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。

二、教学重点

1.印度的粮食生产水平；

2.印度的工业部门及分布。

三、教学用具

投影仪、多媒体资料

四、教学过程

（导入新课）印度水旱灾害严重，通过什么途径可以防灾减灾呢？

（学生回答）修筑水利工程设施来预防和治理水旱灾害。

（教师评价）同学们说的非常好，印度人们也确实修筑了很多水利工程。但是面对严重的水旱灾害，这些水利工程就显得远远不足了。因此在过去，印度农业受频繁的水旱灾害的影响，再加上生产技术的落后，印度的粮食产量远远不能满足人们的需求，每年进口大量的粮食来补充缺口。

为了改变这种局面，印度在20世纪60年代实行了“绿色革命”，从扩大种植面积，到改进生产技术，全面解决粮食供应问题。现在，印度的粮食已经可以满足自需，还有一定的余粮可以出口了。

（板书）五、自给有余的粮食生产

大家是不是觉得印度的“绿色革命”很成功？

（指导学生自学）“绿色革命”

在“绿色革命”中，印度人民还改良了农作物品种。他们主要改良了水稻和小麦。可见，水稻和小麦在印度人的生活饮食中是很重要的。经过“绿色革命”的努力，印度的水稻和小麦产量现在已经位居世界前列。

（板书）主要农作物：水稻、小麦

（读图7.41）观察水稻和小麦的分布范围，了解它们的重要性。

结合图7.34，分析印度水稻、小麦的分布与印度地形的关系。

结合图7.42，分析印度水稻分布区的降水量与小麦分布区的降水量之间的差别，说出印度水稻、小麦的分布与降水量的关系。

（指导自学）“饮食习惯”，了解印度人的生活饮食习惯。

（讨论）印度和我国是邻国，那么，印度的饮食习惯和我国有什么异同？

（学生活动）

（承转）对于像印度这样的一个大国，农业是国家的基础，但国家的发展离不开工业。刚才我们了解了印度的农业，下面，我们就来了解印度的工业。

（板书）六、印度的工业

（指导学生自学）教材P39最后一段。

（出示）表格

（提问）填表

（教师依据表格总结）

从英国的殖民统治下独立的印度，工业获得了发展。

（板书）发展中的工业

（思考）为什么在英国的统治下，印度的工业主要发展单一的纺织工业和采矿业呢？

（教师指导）英国出于本国的经济发展的需求，在印度获取原料和倾销产品，对印度的工业严加控制，此外，当时印度科学技术水平落后，也无力发展技术含量高的工业。

印度的主要的工业部门是哪些？

（学生回答）钢铁工业、纺织工业、机械制造业和化学工业。

（板书）：主要工业部门：钢铁工业、纺织工业等

（指导读图）读图7.43，观察印度的矿产资源、棉花和黄麻的分布中心和资源条件，归纳出棉纺工业和麻纺工业的分布中心。

（出示）

（学生活动）

（提问）各纺织工业中心与原料产地之间有什么关系？

（学生回答）工业中心分布在原料产地。

（教师解释）这样布局可以节约运输原料的费用，降低了成本。

（承转）印度在独立后，不但重视基础工业，也在努力发展高科技工业。由于积极引进外资和先进技术，重视培养人人才，印度在多种高科技领域取得了成就。

（提问）印度在哪些高科技领域取得了一定的成就？

（学生回答）原子能、航天、计算机软件等。

（展示）P40活动2中的资料，然后，进行讨论，让学生谈谈感想。

（本课小结）

五、板书设计

五、自给有余的粮食生产

主要农作物：水稻、小麦

六、印度的工业——发展中的工业

主要工业部门：钢铁工业、纺织工业等