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———摘自1961年10月19日雷锋日记 “要记住：‘在工作上，要向积极性最高
的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志 看齐。’”
———摘自1960年6月5日雷锋日记
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畅谈学习雷锋精神的意义
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雷锋精神的内涵
雷锋精神的精髓是“全心全意为人民服务”。雷锋 精神在一代又一代人的诠释下不断升华，它代表着先 进的人生观：“做一个对人民有用的人”；高尚的道 德观：“活着就是为了使别人生活的更美好”；正确 的价值观：“在平凡细小的工作中，干出不平凡的业 绩”。它是一股源远流长的精神力量，早已跨越了时 代的界限，超越了自身所原有的历史局限，成为了先 进思想文化的重要组成部分。他的名字就像高高悬挂 在天空的一颗璀璨的明星，尽管有时也会有薄雾笼罩， 但决不会陨落
“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要 像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫 落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”
———摘自1960年10月21日雷锋日记“
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一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉 子为什么能钉进去呢？原来是靠压力硬挤进去 的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处： 一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也 要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。”
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主题班会
学雷锋活动
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1962年8月15日，雷锋同志不幸因公殉职后，他的 日记陆续被一些新闻媒体报导出来。《中国青年》杂志 社觉得雷锋是和平时期青年的一个楷模，打算在1963 年3月2日出一本合刊介绍雷锋事迹。2月17日他们给毛 主席写信希望它能为雷锋题词，毛主席看信后为了全面 概括雷锋同志一切从人民利益出发，全心全意为人民服 务的精神，写下了“向雷锋同志学习”这一著名题词。 3月2日，毛主席的题词在《中国青年》上刊出了。4日， 新华社发通稿。5日，全国各大报纸纷纷刊载毛主席向 “向雷锋同志学习”的题词。后来，中央决定，把3月5 日定为雷锋纪念日。
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今年3月5日，是毛泽东等老一辈革命家为雷锋 题词发表45周年和以江泽民同志为核心的党中央领 导集体为雷锋题词发表15周年纪念日。值此之际， 我们召开“弘扬雷锋精神，创建和谐校园”的主题 班会，在我们的心中再现雷锋平凡而伟大的一生； 在我们的脑海里展示那生生不已的历史画卷，让我 们深刻领会雷锋精神的时代内涵和现实意义。
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有一种炽热的情愫在弥漫，有一种深 切的怀念在升腾，有一种崇高的精神在召 唤。雷锋，你是圣火的火种，点燃了理想 与信念的火炬；你是一粒希望的种子，把 嫩绿与金黄无私奉献给大地。雷锋，变革 的时代需要你，我们追随你一路走来，我 们还将紧跟你一路前行，昨天、今天、明 天，我们都会踏着你的足迹，大踏步地走 向未来。
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雷锋1940年出生于湖南省一个贫苦家庭，7岁成 为孤儿。解放后，在党和政府的关怀下读书、工作。 1960年参加人民解放军，同年加入中国共产党。他 乐以助人，大公无私，对工作精益求精。1962年8月 15日，不幸因公殉职。是一位伟大的共产主义战士， 是我国社会主义时期一代新人的光辉典范。雷锋在其 短暂而光辉的一生中所体现出来的爱国、爱党、爱社 会主义的坚定信念，刻苦钻研科学理论的钉子精神， 全心全意为人民服务的崇高品质，助人为乐、无私奉 献的高尚情操，艰苦奋斗、忘我工作的优良作风，给 我们留下了宝贵的精神财富，产生了广泛而深远的影 响。
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胡锦涛总书记全面而系统地对雷锋和雷 锋精神进行了精辟的总结：“一个只有22年 短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万人 民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士 所表现出的高贵品质，能够激励几代人的健 康成长；一个群众性的活动，能够在几十年 历史进程中延续不断，影响一个时代的社会 风尚，这表明雷锋精神对于我们这个民族和 社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时 代意义。”
雷锋微笑着向我们走来，雷锋与我们同行。让 我们一起走近雷锋，再学习、再认识雷锋，学习雷 锋同志，弘扬雷锋精神。
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雷锋名言录
“人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务中去……”
———摘自1961年10月20日雷锋日记
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雷锋在国外
雷锋的名字已经超越了国界和疆域，全世界的人 民在不同的国度用不同语言读着他的故事，在不同的 岗位怀着同样的真诚学着他的精神。美国人说：“雷 锋属于世界。”巴西人说：“雷锋应是精神领袖。” 日本人说：“要像雷锋那样生活。”美国专门成立了 学习雷锋研究会，泰国政府专门翻印《雷锋》图书发 给国民学习，美国西点军校的大厅里悬挂着五位“英 雄像”，首位就是雷锋。
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班主任寄语
做好分内的事，做 身边的小事，怀着一颗 感恩的心去学习、生活， 共创和谐校园。
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1．通过小老师领读、射太阳的小游戏 认识“ 射、值 ”等12个生字 。通过 形声字 的构字 规律、 借助偏 旁的意 义理解 词语“ 熔化、 滋润” 的意义 。 2．通过老师范读、学生理解、练读的 方式正 确、流 利、有 感情地 朗读课 文。 3. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精 神对一 代代人 的影响 以及人 们对雷 锋的怀 念，表 达对雷 锋的崇 敬之情 。 4. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 5. 理解课文内容，领会课文中对事物 静态和 动态的 描写。 6.通过替换、比较等方法体会语言的 简约之 美。 7.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。
的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志 看齐。’”
———摘自1960年6月5日雷锋日记
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畅谈学习雷锋精神的意义
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雷锋精神的内涵
雷锋精神的精髓是“全心全意为人民服务”。雷锋 精神在一代又一代人的诠释下不断升华，它代表着先 进的人生观：“做一个对人民有用的人”；高尚的道 德观：“活着就是为了使别人生活的更美好”；正确 的价值观：“在平凡细小的工作中，干出不平凡的业 绩”。它是一股源远流长的精神力量，早已跨越了时 代的界限，超越了自身所原有的历史局限，成为了先 进思想文化的重要组成部分。他的名字就像高高悬挂 在天空的一颗璀璨的明星，尽管有时也会有薄雾笼罩， 但决不会陨落
“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要 像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫 落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”
———摘自1960年10月21日雷锋日记“
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一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉 子为什么能钉进去呢？原来是靠压力硬挤进去 的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处： 一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也 要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。”
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主题班会
学雷锋活动
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1962年8月15日，雷锋同志不幸因公殉职后，他的 日记陆续被一些新闻媒体报导出来。《中国青年》杂志 社觉得雷锋是和平时期青年的一个楷模，打算在1963 年3月2日出一本合刊介绍雷锋事迹。2月17日他们给毛 主席写信希望它能为雷锋题词，毛主席看信后为了全面 概括雷锋同志一切从人民利益出发，全心全意为人民服 务的精神，写下了“向雷锋同志学习”这一著名题词。 3月2日，毛主席的题词在《中国青年》上刊出了。4日， 新华社发通稿。5日，全国各大报纸纷纷刊载毛主席向 “向雷锋同志学习”的题词。后来，中央决定，把3月5 日定为雷锋纪念日。
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今年3月5日，是毛泽东等老一辈革命家为雷锋 题词发表45周年和以江泽民同志为核心的党中央领 导集体为雷锋题词发表15周年纪念日。值此之际， 我们召开“弘扬雷锋精神，创建和谐校园”的主题 班会，在我们的心中再现雷锋平凡而伟大的一生； 在我们的脑海里展示那生生不已的历史画卷，让我 们深刻领会雷锋精神的时代内涵和现实意义。
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雷锋1940年出生于湖南省一个贫苦家庭，7岁成 为孤儿。解放后，在党和政府的关怀下读书、工作。 1960年参加人民解放军，同年加入中国共产党。他 乐以助人，大公无私，对工作精益求精。1962年8月 15日，不幸因公殉职。是一位伟大的共产主义战士， 是我国社会主义时期一代新人的光辉典范。雷锋在其 短暂而光辉的一生中所体现出来的爱国、爱党、爱社 会主义的坚定信念，刻苦钻研科学理论的钉子精神， 全心全意为人民服务的崇高品质，助人为乐、无私奉 献的高尚情操，艰苦奋斗、忘我工作的优良作风，给 我们留下了宝贵的精神财富，产生了广泛而深远的影 响。
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“人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务中去……”
———摘自1961年10月20日雷锋日记
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雷锋在国外
雷锋的名字已经超越了国界和疆域，全世界的人 民在不同的国度用不同语言读着他的故事，在不同的 岗位怀着同样的真诚学着他的精神。美国人说：“雷 锋属于世界。”巴西人说：“雷锋应是精神领袖。” 日本人说：“要像雷锋那样生活。”美国专门成立了 学习雷锋研究会，泰国政府专门翻印《雷锋》图书发 给国民学习，美国西点军校的大厅里悬挂着五位“英 雄像”，首位就是雷锋。
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班主任寄语
做好分内的事，做 身边的小事，怀着一颗 感恩的心去学习、生活， 共创和谐校园。
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1．通过小老师领读、射太阳的小游戏 认识“ 射、值 ”等12个生字 。通过 形声字 的构字 规律、 借助偏 旁的意 义理解 词语“ 熔化、 滋润” 的意义 。 2．通过老师范读、学生理解、练读的 方式正 确、流 利、有 感情地 朗读课 文。 3. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精 神对一 代代人 的影响 以及人 们对雷 锋的怀 念，表 达对雷 锋的崇 敬之情 。 4. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 5. 理解课文内容，领会课文中对事物 静态和 动态的 描写。 6.通过替换、比较等方法体会语言的 简约之 美。 7.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。