北安市国培计划(2017)—初中数学国培项目送教下乡项

北安市“国培计划（2017）—初中数学国培项目”送教下乡项目阶段总结

根据《黑龙江省教育厅黑龙江省财政厅关于印发《黑龙江省2017中小学幼儿园教师“国培计划”实施方案》的通知》（黑教联〔2017〕72号）精神，为推动教师培训改革转型，落实“国培计划”培训工作重心下移，推动教师培训工作常态化，提升乡村初中数学教师教育教学能力和整体素质，根据《北安市“国培计划（2017）初中数学国培项目”送教下乡项目实施方案》特总结如下：

一、组织实施

本次初中数学教师送教下乡项目由教师进修学校组织实施，局有关科室、八中、二中学校协同配合，以市教师培训团队为主体，依托大庆师范学院高校师资力量，整合市内专家资源，数学学科组建送培团队，开展送教下乡活动。将送教下乡阶段性工作与校本研修相整合，以任务驱动为主线，分阶段实施，内容包括集中研修、诊断示范、专题讲座、研课磨课、成果展示、总结提升等阶段，切实提升乡村数学教师课堂教学能力。

三、培训目标

培训总体目标：

全面提升我市农村初中学校数学教师队伍整体素质。

具体目标：

1．通过专家理论引领，加深乡村数学教师对全面实施素质教育重要性和紧迫性的认识，理解新课程背景下初中数学教师角色及职责的转变，提高其对新形势、新理念的理解和把握能力。

2．通过名师示范课展示，聚焦真实课堂的实践性环节，发展乡村数学教师的开放性、多元化教育教学思维，有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。

3．结合名师示范课例，开展现场诊断、评课、议课、专家点评（微讲座）等参与式活动。增强乡村数学教师对教学实践的课堂观察、自我反思、感悟体验等有效教研的专业引领能力。

4．搭建名师、专家、乡村教师之间交流互动的平台。通过名师、骨干教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使乡村数学教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。

四、培训对象及时间：

培训对象：全市农村初中26名数学教师

培训时间：2017年4月—2018年12月底

送教下乡数学小组：

成员：张宝茹秦学红陈玉清（北安八中）贾春奎（北安二中）

五、阶段实施

（一）第一阶段：项目启动、集中研修，进行通识培训。（2018年4月28-29）

项目启动大会，培训动员，提高认识。通识培训课程安排，以国家国培课程标准为参照，根据各学科教师的培训需求，有针对性设置培训课程。

（二）第二阶段：调查、诊断、确立研磨主题。（2018年5月10日至5月31日）

1、填写问卷调查表：对送教下乡学校数学教师进行培训调查。

2、教学诊断：培训组跟随教研员深入通北中学、主星中学进行数学学科的教学诊断，通过课堂观察、师生访谈等方式，摸清乡村中学数学教育教学中存在的问题，梳理出突出的、共性的问题，初步确定课堂教学研磨主题（课题）：（1）充分发挥教师的主导作用和学生主体作用；（2）规范教师板书。

3、诊断阶段的亮点：通北二中数学教师踊跃报名讲课，接受诊断，如通北二中徐晓辉老师主动上一节期中试卷讲评，打破了以往的授课模式，教师的导和补充到位，学生主动学习并

顺次一问一答一板演一谈，学生活动人次多，课容量大，学生学习的效果佳。评卷的方法新颖，可操作性强，无论教师还是学生都得到了锻炼。

4、为了便于与乡村的受训教师沟通和任务布置，与26名数学教师建立了微信群。

（三）第三阶段：示范引领、研磨互动，提高课堂教学效果教研员讲座

1、示范引领：根据调研报告和教学诊断的分析，结合研磨主题，培训专家也就是北安市初中数学首席教师陈玉清和贾春奎分别深入到通北二中和主星中学送教，开展观摩示范，评课议课，座谈交流反思，受训教师收获颇丰。

2、示范课呈现的亮点：北安市首席教师陈玉清老师作课的课题是《关于分式方程解的专题训练》，围绕增根无解和整式方程无解来训练的，大胆的选用八年级学生，对于通北镇第二中学来讲是一个尝试更是一个挑战，练习题设置层次递进，学生能积极主动的跟着教师的引导，顺利完美地完成了本节课的学习目标。陈老师驾驭课堂的能力超强（如在小组学生给学生出题时，学生出了一道超纲题），课堂生成问题处理得当，既调动学生的积极性，又鼓励了学生的胆量，同时给全班学生增强自信心。

3、研课磨课：在培训期间不间断地开展磨课活动，选出优质课、精品课，为开展示范性的教学教研活动打下基础。通北二中马洪智和李大永两位教师担任研磨课任务，同课异构的课题《10.1数据的收集、整理和描述》。

研磨亮点：在第一次磨课阶段，通北二中数学教师李大勇老师课件制作新颖实用，在此次科导入部分，采录的图片是学生熟悉的本校领导和老师照片并配有风趣的语言，瞬间就就将学生的注意力吸引过来，对本节课的课堂教学和学生的学习奠定了基础。

4、微讲座：教研员根据实施方案和学员手册的情况，反思贯穿培训始终，所以确定的讲座标题是《新课改模式下的教学反思》，教学反思的根本目的在于改进数学课堂教学，提高教育教学质量，促进教师专业素养的发展。

（四）、第四阶段：成果展示，总结提升，形成本土资源。(2018年6月15—2018年6月16日）

1、将培训中选出的优质课、精品课进行展示，及时总结本次送教下乡项目培训的成果，分析培训过程中存在的问题与不足，为后续培训提供借鉴和参考。同时，以本次培训为契机，继续开展课堂教学实践和校本研修，收集整理过程性资料，生成代表性成果，并进行加工，形成本土化培训资源，支持校本研修和乡村历史教师专业自主发展

2、将培训中的教学问题作为课题，教师培训团队引领、吸纳乡村优秀的历史教师，开展课题研究，指导校本研修工作。

3、将培训送教下乡工作有关的纸质材料、图片、视频等活动资料进行整理，应分项装盒、归档。

六、加强管理，各负其责，保证培训顺利完成。

1、项目活动基地：

初中：通北二中

2、依托教师培训团队建立学科QQ群，方便学员的答疑解惑，建立培训者与学员、学员与学员之间共同互动的平台

3、实行参训学员统一管理。由市项目领导组组织、乡镇各学校配合，严格培训质量监控。对学员的学习态度、学习过程、学习效果等方面进行综合考核评价。严格签到制度，学员按时完成研修手册中的内容，学员要严格遵守请假制度，请假的老师，要到下一次送教时补齐。上述考核项目全部合格者，方能取得国培培训合格证书（算学时）。

七、培训日程