如何激发小学生学习英语的兴趣ppt课件

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让学生当小老师，能让学生记忆更深刻
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利用第二课堂，让同学们用简单的英语 相互交流，融入英语的氛围，学以致用， 让同学们敢于讲英语
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四、体验成功喜悦激发学习兴趣
• 教师应不断为学生创造成功的机会， 让他们更多的品尝到成功的喜悦。当 然，成功与否并无绝对标准，好的考 试成绩，正确地回答了教师所提出的 问题，圆满的完成了练习等等，这些 点滴微小的成绩均可视为成功。
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三、变换教学形式保持学习兴趣
单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴趣转 化为抑制，降低学习效率。而小学生正处于活泼 好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习 形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减， 降低学习效果。因此，小学英语教学应根据学生 的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律， 采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、 观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、 猜谜语、唱英语歌曲等等。这些活动学生乐于参 与，善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运 用英语。
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教学形式
• 一、 • 二、 • 三、 • 四、 • 五、
巧用教具、学具，辅助教学 利用实物进行教学 运用简笔画进行教学 运用肢体语言进行教学 运用电教媒体进行教学
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歌曲渗透，在演唱中学习
• The apples are sweet. • The potatoes are salty. • The grapes are sour. • The fish is fresh. • They ’re tasty and yummy, • And healthy for me!
如何激发小学生学习 英语的兴趣
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兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生 对学习活动产生心理上的爱好和追求 倾向。因此，在英语教学中，必须不 断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、 环境和氛围，才能达到事半功倍的效 果。
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一.了解学生情况 二.如何激发兴趣
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3ห้องสมุดไป่ตู้
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一.小学生的生理特点
• 小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的 少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、 爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对 陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣；他 们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕 犯错误，很少有羞怯感；他们的身体各部分器官 还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活， 因此模仿外语的语音语调远比成年人容易；他们 的记忆力好，形象思维好。
能满足社会发展的需要，学生学习英语缺 乏兴趣。
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如何激发兴趣
• 1.实践运用英语增强学习兴趣
• 2.营造良好的师生氛围和轻松愉快的学习气 氛
• 3.变换教学形式保持学习兴趣
• 4.体验成功喜悦激发学习兴趣
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一、实践运用英语增强学习兴趣
• 我们要积极创造条件和环境使学生尽 可能多的使用英语，让他们在运用中 尝到乐趣。
• 比如教学单词时，尽量让学生全身参 与学习活动，
• 念到“jump”时不妨要求跳跃一下，
• 念到“hand”时拍拍手，
• 念到“foot”时跺跺脚。
foot
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hand
二、营造良好的师生氛围和轻松愉 快的学习气氛
• 教师应积极转变角色，重视情感投资，变 知识的传播者为积极的参与者，真诚地投 入教学，利用自己的经验和阅历，及时地 为学生提供帮助，当好导演，把好语言关， 以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生 关系更加和谐融洽。
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• 1.要鼓励学生积极参与学习活动，让他 们在克服困难、掌握知识的过程中去 获得成功的体验。
• 2.要尽量给学生创造表现自我的机会。
• 3.要分层次教学，让每一个学生都能体 验到成功的快乐。生创造表现自我的 机会。
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二.强烈的好奇心
• 每个学生在刚刚接触英语时，都有极强的 好奇心和极高的热情，甚至可以说他们中 的每一个人都有着强烈的“要学好英语” 的美好愿望。正如前苏联教育学家苏霍姆 林斯基说：“每个小学生都是带着美好的 愿望来上学的。”
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三.存在的问题
• 小学英语教材的局限； • 语言环境差；教学设备条件有限； • 特别是英语的教学质量提高的速度远远不